Орфограммы работа над ошибками

Памятка «Работа над ошибками. Орфограммы»
тренажёр по русскому языку (2, 3, 4 класс)

Памятка «Работа над ошибками. Орфограммы» помогает ученикам выполнять работу над ошибками по образцу и одновременно повторять изученные орфограммы.

Скачать:

Предварительный просмотр:

(Работа над ошибками)

Заглавная буква в именах собственных.

Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, географические названия (стран, городов, рек, озёр, морей), названия улиц, площадей, художественных произведений, журналов называются именами собственными.

Имена собственные пишутся с большой (заглавной) буквы.

Работа над ошибками:

1. Запиши слово правильно.

2. Подчеркни большую букву.

А лександр С ергеевич П ушкин, город Т ула, река Н ева, кошка М урка.

Гласные после шипящих.

ЖИ-ШИ пиши с буквой И,

ЧУ — ЩУ пиши с буквой У,

ЧА-ЩА пиши с буквой А.

Работа над ошибками:

1. Запиши слово правильно.

2. Подчеркни сочетание.

Жи ву, пу ши стый, пря чу , и щу , ча шка, ща вель.

1. Слово переносится с одной строки на другую по слогам.

2. Нельзя оставлять в конце строки и переносить на другую строку 1 букву.

МОЖНО: ака — ция НЕЛЬЗЯ: а — кация, акаци — я

3. Буквы ь, ъ, й при переносе слова нельзя отделять от стоящей впереди буквы.

4. При переносе слов с двойными согласными одна буква остаётся на строчке, а другая переносится.

Работа над ошибками:

1. Выпиши слово, подчеркни гласные буквы( сколько гласных, столько и слогов).

2. Раздели на слоги.

3. Подумай, как можно перенести, запиши.

О /с и /н а , оси — на. Стр о й/к а , строй — ка. П о дъ/ е зд, подъ — езд. К а с/с а , кас — са.

Сочетания чк , чн , нч , нщ , щн , рщ.

В сочетаниях чк , чн , нч, нщ , щн , рщ мягкий знак не пишется .

Работа над ошибками:

1. Запиши слово правильно.

2. Подчеркни сочетание.

Пе чн ик, каме нщ ик, дево чк а.

Непроверяемые гласные и согласные (слова из словаря).

Написание некоторых слов нужно запоминать. Такие слова можно проверить по словарю.

Работа над ошибками:

1. Запиши слово правильно. Поставь ударение.

2.Подчеркни букву, написание которой нужно запомнить.

К о рова , уч е ник.

Проверяемые гласные в корне слова (а, о, и, е, я).

Чтобы проверить безударную гласную в корне слова, нужно подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так, чтобы безударный гласный стал ударным.

Работа над ошибками:

1. Запиши слово правильно. Поставь ударение.

2.Выдели корень. В корне подчеркни безударную гласную.

3.Подбери проверочное слово и запиши рядом. Обозначь орфограмму.

Делай так: с а ды — с а д, в о лна — в о лны, ч е рвивый — ч е рвь.

Проверяемые парные согласные в корне слова.

Чтобы проверить парный согласный в корне слова, нужно подобрать однокоренное слово или изменить форму слова так, чтобы после согласного стоял гласный или звуки [л], [м], [н], [р], [в].

(Бере г — бере г а , морко в ка — морко в н ый.)

Работа над ошибками:

1. Запиши слово правильно. Выдели корень.

2. Подбери проверочное слово и запиши рядом. Обозначь орфограмму.

Делай так: кана в ка — кана в ы , сне ж ки — сне ж н ый, сне ж о к, шар ф — шар ф ы .

Мягкий знак (ь) — показатель мягкости.

Мягкость согласного звука на конце и в середине слова перед другими согласными обозначается мягким знаком (ь): л ь вы , ко н ь .

Работа над ошибками:

1. Запиши слово правильно.

2. Обозначь орфограмму (подчеркни ь и согласную перед ним).

Делай так: те нь , ть ма, е ль .

Разделительный мягкий знак.

Разделительный мягкий знак пишется в корне после согласных перед буквами Е, Ё, Ю, Я, И.

В этом случае буквы Е, Ё, Ю, Я обозначают два звука: руж ьё — руж ь [ й’ о ], кол ье —

Работа над ошибками:

1. Запиши слово правильно.

2. Обозначь орфограмму.

Делай так: в ь ю г а, л и с т ь я .

Раздельное написание предлогов с другими словами.

Предлоги пишутся отдельно от слова. Между предлогом и словом можно вставить другое слово или вопрос. Предлоги никогда не употребляются с глаголами.

Работа над ошибками:

1. Запиши слово с предлогом.

2. Обозначь орфограмму.

Делай так: к берегу, к (какому?) берегу, к крутому берегу.

Удвоенная согласная в слове.

Написание слов с удвоенными согласными в корне надо проверять по словарю.

Работа над ошибками:

1. Запиши слово правильно. Подбери однокоренное слово.

2. Обозначь орфограмму.

Делай так: кла сс — кла сс ный, А нн а — А нн ушка.

Разделительный твёрдый знак.

Разделительный твёрдый знак пишется после приставок , оканчивающихся на согласный, перед гласными Е, Ё, Ю, Я.

Работа над ошибками:

1. Запиши слово правильно.

2. Обозначь орфограмму.

Делай так: п о д ъ е з д, с ъ е с т , о б ъ ё м.

Непроизносимые согласные в корне слова.

Для проверки слов с непроизносимым согласным звуком в корне нужно подобрать такое однокоренное слово, в котором этот согласный звук произносится отчётливо : чес т ь — чес т ный , со л нечный — со л нце.

Если ни в одном проверочном слове согласный не произносится, то и буква не пишется: чуде с ный — чуде с а , ужа с ный — ужа с , прекра с ный — прекра с е н.

Работа над ошибками:

1. Запиши слово правильно. Подбери однокоренное слово, где согласный произносится отчётливо.

2. Обозначь орфограмму.

Делай так: звез д а — звёз д ный, праз д е н — праз д ник, здоро в ье — здра в ствуй.

Мягкий знак на конце существительных после шипящих (ж, ш, щ, ч).

На конце существительных женского рода после шипящих пишется мягкий знак: мы шь , пе чь .

На конце существительных мужского рода после шипящих мягкий знак НЕ пишется: гара ж , бор щ , камы ш .

Работа над ошибками:

1. Запиши слово правильно. Определи род.

2. Обозначь орфограмму.

Делай так: лу ч (м.р.), ле щ (м.р.), но чь (ж.р.).

НЕ с глаголами.

Слово НЕ — это частица. Частица НЕ с глаголами пишется раздельно . Кроме тех слов, которые без НЕ не употребляются: не здоровится, не годовать, не навидит.

Работа над ошибками:

1. Запиши слово правильно. 2. Обозначь орфограмму.

Делай так: не пришёл, не сделает.

Безударное падежное окончание имени существительного.

Работа над ошибками:

1. Запиши слово правильно.

2.Определи тип склонения, падеж.

3. Выдели окончание, проверь с помощью слов-помощников (1 скл.- доска, 2 скл. – окно, 3 скл.- дверь).
4. Обозначь орфограмму.

Делай так: на опушк е (на доск е , 1скл., П.п.), у тетрад и (у двер и , 3 скл., Р.п.).

Безударное падежное окончание имени прилагательного.

Работа над ошибками:

1. Запиши прилагательное вместе с существительным, к которому оно относится.

2. Определи род, число и падеж прилагательного по существительному. 3.Выдели окончание прилагательного.

Делай так: к лесу (какому?) дальн ему —м.р., ед. ч., Д.п.

Мягкий знак в личных окончаниях глаголов 2-го лица ед. числа.

Глаголы настоящего и будущего времени во 2-м лице ед.числа имеют личные окончания -ешь, -ёшь, -ишь. На конце глаголов 2-го лица пишется мягкий знак.

Работа над ошибками:

1. Запиши слово правильно. 2. Обозначь орфограмму.

Делай так : бега ешь (н.в.,2 л., ед.ч.), вспомн ишь (б.в., 2 л.. ед.ч).

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах.

Если возвратный глагол отвечает на вопросы что делать? что сделать? , то в нём перед суффиксом — ся пишется мягкий знак: -ться. Если глагол отвечает на вопросы что делает? что сделает? , то в нём перед суффиксом — ся не пишется мягкий знак: -тся.

Делай так: (что делают?) купаю тся , (что делать?) купа ться .

Безударное личное окончание глагола.

Работа над ошибками:

1. Запиши слово правильно. Обозначь ударение.

2. Поставь глагол в начальную (неопределённую) форму. Посмотри на что оканчивается неопределённая форма глагола.

3. Определи спряжение глагола и гласную, которую следует писать в окончании глагола в нужном лице и числе.

Делай так : Пиш ет — пис ать , Ӏ спр. . Став ит — став ить , ӀӀ спр.

Однородные члены предложения.

Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову. Однородные члены связаны перечислительной интонацией и союзами и, а, но . Между однородными членами перед союзами а, но всегда ставится запятая.

Работа над ошибками:

1. Запиши предложение правильно.

2.Обозначь однородные члены и слово, от которого они зависят.

3.Составь схему предложения.

Делай так: Сильный ветер сорвал листья с деревьев , разметал их по дороге.

,

Сильный ветер сорвал листья с деревьев и разметал их по дороге.

Простое и сложное предложение.

В простом предложении одна грамматическая основа. Сложное предложение состоит из двух и более частей (грамматических основ).

Работа над ошибками:

1. Запиши предложение правильно.

2. Подчеркни грамматические основы.

3. Составь схему предложения.

Делай так: В синем небе звёзды блещут , в синем море волны хлещут .

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка в 3-м классе по системе развивающего обучения Д.Б.Эльконина – В.В.Давыдова, программа Г.Н.Кудиной, З.Н.Новлянской – ставит целью учить определять тип орфограмм, р.

Тема: «Обобщение знаний о правописании корневых орфограмм, требующих подбора однокоренных слов для проверки орфограммы в корне».Цель:- создать ситуацию, помогающую на основе учебного исследования подв.

«Как выполнять работу над ошибками» . Памятка для учащихся 1-2 классов по русскому языку. Работа над ошибками . Орфограммы, изученные в 1-2 классе.

Слова и изученной орфограммой, графическое обозначение орфограммы.

Дети учатся проверятьорфограммы слабых позиций всеми известными способами, сами ставят цель урока, на протяжении всего урока работают с листом самоконтроля.

Конспект урока по русскому языку. 3 класс. Тема: Работа над ошибками диктанта . Распознавание орфограмм в разных частях слова и особенности проверки их написания.

Развитие орфографической зоркости — один из актуальных вопросов на уроках русского языка в начальной школе. В материале приведены все виды орфограмм, изучаемых в начальных классах.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2020/01/09/pamyatka-rabota-nad-oshibkami-orfogrammy