Орфограммы на правописание шипящих 2 класс

Правописание гласных после шипящих 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Урок русского языка с презентацией

Скачать:

Предварительный просмотр:

Цель урока: закрепить и обобщить знания о написании гласных после шипящих.

• Образовательная: повторение темы; формирование навыков правописания и самоконтроля; совершенствование навыков письма.
• Воспитательная: привитие детям любви к родному языку
• Развивающая: расширение словаря учащихся, развитие речи, мышления, познавательных интересов.

Тип урока: закрепление.

Оборудование: наборы слов и слогов, учебник “Русский язык”, авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина, Москва “Баласс”, 2012,. мультимедийный проектор и слайды по теме урока; ноутбуки, документ камера, интерактивная доска, система голосования.

1. Организационный момент.

Доброе утро, ребята!

А сейчас вниманье всем
В тетради много перемен
Число запишем, а потом
К работе в классе перейдем

2. Минутка чистописания.

В Дети! Сегодня мы отправляемся в путешествие на веселом поезде, нам нужны билеты. Вагоновожатый говорит, что получат билеты все, кто справится с заданием: красиво напишет буквы и отгадает загадки .
Чч Шш Щщ Жж

У них усы не для красы
Покажут время мне … (чАсы)

Я – антоним шума, стука,
Без меня вам ночью мука.
Я для отдыха, для сна,
Называюсь … (тишИна).

Хвостиком виляет,
Зубаста, а не лает.
(щУка)

Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт.
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель … (ежИк).

Найдите и подчеркните орфограммы – гласные после шипящих (Работа с комментированием).

Назовите слово, в котором букв меньше, чем звуков. (Ежик)

3. Сообщение темы урока, целеполагание.

Попробуйте определить чем мы будем заниматься на уроке.

4. Игра «Я беру тебя с собой»

У: Мы с вами собрались в путешествие, и берём с собой объекты, которые чем-то похожи. Угадайте, по какому признаку я собираю объекты. Для этого предлагайте мне объекты, чем-то похожие на мой, а я буду говорить, могу ли я взять их с собой. Итак, я беру с собой слово ЧУДАК . А что у вас?

У: Да! Итак, по какому имени признака мы собирали объекты? На какой вопрос все они отвечают?

В этом тренинге требуется распределить объекты на группы разными способами. Класс делится на группы по 5-6 человек, всем группам предлагается одинаковое множество объектов.
У:Перед вами множество объектов. Вам требуется разделить его на группы (расселить по домикам) по любым признакам. При этом должны выполняться два простых правила:

1) один объект должен быть только в одной группе (жить только в одном домике) и

2) у каждого объекта должна быть группа (т.е. Свое место жительства).
Ученики классифицируют объекты. Затем каждая группа рассказывает, что у них получилось, а остальные отгадывают, по какому признаку произведено разбиение.

6. Работа по учебнику

Подъезжаем к станции Чудная.

Работа по учебнику (стр.119, упр.177.)

Прочитайте слова. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Обозначь орфограмму.

Чем интересны слова?

В каких книжках их чаще всего можно встретить?

Д: Какие слова называют героев сказок?

Д:Придумай предложение о сказках с этими словами.

7. Станция Спортивная

8. Станция Творческая

Вставьте подходящие по смыслу слова.

…. в лесу. В воздухе кружатся … . Птицы больше не …. . Всё … спит. … в лесу.

Слова для справок: тиш…на, крич…т, снеж…нки, ч…десно, ж…вое.

В сказочном лесу случилось несчастье, жучки испортили пенёк. Нам надо его починить, вставить подходящие по смыслу слоги (работа с интерактивной доской).

10. Станция Проверочная

Д: Работа с ноутбуками

11. Станция Конечная

Совет на память сохранив,
Запомни навсегда:
ЖИ– ШИ пишите с буквой И!
ЧУ–ЩУ пишите с буквой У!
ЧА–ЩА пишите с буквой А!

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/11/20/pravopisanie-glasnykh-posle-shipyashchikh-2-klass

Гласные О, Ё, Е после шипящих

Буква «о» после шипящих под ударением пишется:

1. В суффиксах имен существительных — девч онк а, старуш онк а

2. В суффиксах имен прилагательных — парч ов ый, камыш ов ый

3. В суффиксах наречий — горяч о , свеж о

4. В окончаниях имён существительных — борщ о́м , мяч о́м

5. В окончаниях имён прилагательных — больш о́й , чуж о́й

Без ударения пишется буква «е»:

1. В суффиксах имён существительных — реч еньк а, нож еньк а

2. В окончаниях имён существительных — овощ ем , туч ей

3. В окончаниях имён прилагательных — хорош его , тягуч его

Буква «ё» после шипящих под ударением пишется:

1. В корне слова, если удается подобрать однокоренное слово, где ё после шипящей меняется на е: чёрный — чернеет, шёпот — шепчет, кошелка — кошелёк

2. В суффиксах и окончаниях глаголов: выкорч ёв ывать, печ ёт

3. В суффиксах любых слов, образованных от глагола: тушёный, тушёнка — от тушить, копчёный — от коптить

4. В суффиксах имен существительных — ёр —: тренаж ёр , стаж ёр . Исключение: мажор

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Источник статьи: http://budu5.com/manual/chapter/36

Список орфограмм для начальной школы.
материал по русскому языку (2 класс) на тему

Список орфограмм для детей начальных классов.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Орфограммы, изучаемые в начальных классах.

Заглавная буква в начале предложения

Начало предложения пишется с заглавной буквы:

З автра мы поедем на экскурсию.

Заглавная буква в именах собственных

Имена собственные пишутся с заглавной буквы: Р оссия, Н аташа, С ысола.

Буквы и, у, а после шипящих

После шипящей (подчеркнуть двумя чертами) пишется буква (подчеркнуть одной чертой): жи знь, чу до, ча до.

В сочетаниях Ч, Щ с другими согласными буквами мягкий знак для обозначения мягкости не пишется ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ, НЩ, РЩ

Мо щн ый, по чт а, бо рщ .

Есть и другие случаи, когда мягкий знак между согласными для обозначения мягкости не пишется: мо ст ик, гво зд и, е ст ь.

Безударные проверяемые гласные в корне слова

В корне слова (выделить корень) в безударном положении (поставить ударение) пишется буква ( подчеркнуть одной чертой), т.к. проверочное слово (…): к о сить (к о сит), к о л о сок (к о лос, кол о сья) .

Проверяемые согласные в корне слова

В корне слова (выделить корень) пишется буква (подчеркнуть одной чертой), т.к. проверочное слово (…): ду б (ду бы ), клю в (клю ви к).

Непроизносимые согласные в корне слова

В корне слова (выделить корень) пишется буква ( подчеркнуть одной чертой), т.к. проверочное слово (…): поз д ний (опоз да ть), опа сн ый (опа се н).

Непроверяемые гласные и согласные буквы в корне слова

Написание этих слов нужно запомнить: в о кзал, кла сс , чу в ство.

Разделительное написание предлогов с другими словами и слитное написание приставок

Предлоги со словами пишутся раздельно, приставки слитно : по ехать

по дороге, у видеть у дома.

Разделительные Ъ и Ь

После приставки на согласную (выделить приставку) пишется разделительный Ъ (подчеркнуть одной чертой) перед буквой Е, Ё, Ю, Я (подчеркнуть двумя чертами). В остальных случаях перед теми же буквами и перед буквой И пишется разделительный Ь: об ъя снение, сем ья , п ью .

Гласные и согласные буквы в приставках

П о шёл, п од прыгнул.

Употребление Ь на конце существительных после шипящих

После шипящей (подчеркнуть двумя чертами) пишется Ь (подчеркнуть одной чертой), т.к. это существительное 3 склонения: ро жь (3 скл), гра ч , у ту ч (не 3 скл).

Не с глаголами пишется отдельно: не был, н ен авидеть (искл.).

Мягкий знак после шипящих в неопределённой форме глаголов и во 2 лице ед.ч.

Же чь , пе чь ся, учи шь .

Слова переносятся по слогам: май — ка, ули — ца, ру — чьи, паль — то, ран — ний , объ-ёмный

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Данный материал поможет учащимся в закреплении изученных орфограмм по русскому языку за курс начальной школы.

Цель урока: формирование орфографического навыка написания парного согласного и безударного гласного в корне слова.Формирование универсальных учебных действий (УУД) личностные: — формировать мот.

«Как выполнять работу над ошибками» . Памятка для учащихся 1-2 классов по русскому языку. Работа над ошибками . Орфограммы, изученные в 1-2 классе.

«Пособие» предназначено для учителей начальных классов. В нём собраны слова на основные правила начальной школы, словосочетания. Этот материал поможет повысить грамотность учащихся, развить речь.

Главнейшая задача обучения русскому языку младших школьников — формирование орфографической грамотности. Она является одной и.

Список литературы для самостоятельного чтения в начальной школе(Из примерных программ по учебным предметам стандартов второго поколения)Данный список литературы для учащихся начальной школы носит реко.

Собран материал для успешного запоминания орфограмм учащимися начальной школы.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/02/22/spisok-orfogramm-dlya-nachalnoy-shkoly

Урок «Правописание шипящих» (2 класс)

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Технологическая карта урока русского языка в 1 классе

«ШИПЯЩИЕ СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ»

Составила: Челебова Н.Т.

Тема урока: «Шипящие согласные звуки»

Цели деятельности учителя :

создать условия для формирования умения наблюдать над особенностью произношения шипящих звуков;

учить различать непарные твердые и непарные мягкие шипящие согласные звуки среди других звуков;

развивать умение составлять текст по рисунку и составлять ответы на вопросы по содержанию рисунка;

различать твердые и мягкие шипящие звуки в слове;

учить работать с текстом, правильно отвечать на вопросы;

Образовательная: Совершенствовать навык правильного написания слов с изученными орфограммами.

Развивающая: развивать речь, память, внимание, наблюдательность, самостоятельность.

Воспитательная: воспитывать сознательное отношение к учебе.

Здоровьесберегающая: способствовать сохранению и укреплению здоровья учащихся.

научатся : правильно произносить шипящие согласные звуки в слове и вне слова;

познавательные- оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

к оммуникативные -готовность слушать собеседника и вести диалог;

регулятивные -овладение способностью понимать учебную задачу урока и стремление ее выполнять;

развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения;

Методы и формы обучения:

Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах.

Мультимедиа, экран, электронное приложение к учебнику, карточки

самоопределение к деятельности

Проверяет готовность обучающихся

к уроку ,озвучивает тему и цель урока, создает эмоциональный настрой на изучение нового материала. Проводит пальчиковую гимнастику.

Слушают и обсуждают тему урока, выполняют упражнения пальчиковой

Чистописание (запись скороговорки)

Шапкой Миши шишки сшибли.

Формулирует задания, проводит выборочный контроль.

слова (шишки, ежи, ужи, жили,

Изучения нового материала

Упражнение 1 с. 104.

Упражнение 2 с. 104

Страничка для любознательных (познакомиться с дополнительным материалом о шипящих звуках), с.105

глухие шипящие звуки.

Соотнесите звук, с которого

Начинается слово с картинкой.

Назовите, какие шипящие

согласные звуки твердые, а

Знакомит со свойствами шипящих звуков.

осмысление и закрепление

Ванькой-встанькой словно стали.

Руки к телу все прижали

И подскоки делать стали.

Выполнить упражнение 3

Выполнить задание 59,

с. 53 в рабочей тетради.

Формулирует задание, организует выборочную проверку.

Какие звуки учат произносить

эти скороговорки? Спишите по выбору любую из этих скороговорок.

Формулирует задание, создает эмоциональный настрой, обеспечивает мотивацию выполнения.

Выполняют задание в рабочей тетради.

Обобщить полученные на уроке сведения.

Проводит беседу по вопросам:

Как различить среди согласных звуков шипящие?

Какими буквами обозначаются шипящие звуки на письме?

Отвечают на вопросы.

за работу на уроке

Выберите книгу со скидкой:

ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ

Русский язык в картинках для современных детей

Русский язык. Типовые варианты

Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей

Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.

ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование

ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену

Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения

Русский язык в схемах и таблицах

Русский язык. Тематические тренировочные задания

Русский язык в таблицах

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Номер материала: ДБ-514364

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-pravopisanie-shipyaschih-klass-3659565.html