Орфограммы на правописание шипящих 2 класс

Правописание гласных после шипящих 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Урок русского языка с презентацией

Скачать:

Предварительный просмотр:

Цель урока: закрепить и обобщить знания о написании гласных после шипящих.

• Образовательная: повторение темы; формирование навыков правописания и самоконтроля; совершенствование навыков письма.
• Воспитательная: привитие детям любви к родному языку
• Развивающая: расширение словаря учащихся, развитие речи, мышления, познавательных интересов.

Тип урока: закрепление.

Оборудование: наборы слов и слогов, учебник “Русский язык”, авторы Р.Н.Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина, Москва “Баласс”, 2012,. мультимедийный проектор и слайды по теме урока; ноутбуки, документ камера, интерактивная доска, система голосования.

1. Организационный момент.

Доброе утро, ребята!

А сейчас вниманье всем
В тетради много перемен
Число запишем, а потом
К работе в классе перейдем

2. Минутка чистописания.

В Дети! Сегодня мы отправляемся в путешествие на веселом поезде, нам нужны билеты. Вагоновожатый говорит, что получат билеты все, кто справится с заданием: красиво напишет буквы и отгадает загадки .
Чч Шш Щщ Жж

У них усы не для красы
Покажут время мне … (чАсы)

Я – антоним шума, стука,
Без меня вам ночью мука.
Я для отдыха, для сна,
Называюсь … (тишИна).

Хвостиком виляет,
Зубаста, а не лает.
(щУка)

Добродушен, деловит,
Весь иголками покрыт.
Слышишь топот шустрых ножек?
Это наш приятель … (ежИк).

Найдите и подчеркните орфограммы – гласные после шипящих (Работа с комментированием).

Назовите слово, в котором букв меньше, чем звуков. (Ежик)

3. Сообщение темы урока, целеполагание.

Попробуйте определить чем мы будем заниматься на уроке.

4. Игра «Я беру тебя с собой»

У: Мы с вами собрались в путешествие, и берём с собой объекты, которые чем-то похожи. Угадайте, по какому признаку я собираю объекты. Для этого предлагайте мне объекты, чем-то похожие на мой, а я буду говорить, могу ли я взять их с собой. Итак, я беру с собой слово ЧУДАК . А что у вас?

У: Да! Итак, по какому имени признака мы собирали объекты? На какой вопрос все они отвечают?

В этом тренинге требуется распределить объекты на группы разными способами. Класс делится на группы по 5-6 человек, всем группам предлагается одинаковое множество объектов.
У:Перед вами множество объектов. Вам требуется разделить его на группы (расселить по домикам) по любым признакам. При этом должны выполняться два простых правила:

1) один объект должен быть только в одной группе (жить только в одном домике) и

2) у каждого объекта должна быть группа (т.е. Свое место жительства).
Ученики классифицируют объекты. Затем каждая группа рассказывает, что у них получилось, а остальные отгадывают, по какому признаку произведено разбиение.

6. Работа по учебнику

Подъезжаем к станции Чудная.

Работа по учебнику (стр.119, упр.177.)

Прочитайте слова. Спиши, вставляя пропущенные буквы. Обозначь орфограмму.

Чем интересны слова?

В каких книжках их чаще всего можно встретить?

Д: Какие слова называют героев сказок?

Д:Придумай предложение о сказках с этими словами.

7. Станция Спортивная

8. Станция Творческая

Вставьте подходящие по смыслу слова.

…. в лесу. В воздухе кружатся … . Птицы больше не …. . Всё … спит. … в лесу.

Слова для справок: тиш…на, крич…т, снеж…нки, ч…десно, ж…вое.

В сказочном лесу случилось несчастье, жучки испортили пенёк. Нам надо его починить, вставить подходящие по смыслу слоги (работа с интерактивной доской).

10. Станция Проверочная

Д: Работа с ноутбуками

11. Станция Конечная

Совет на память сохранив,
Запомни навсегда:
ЖИ– ШИ пишите с буквой И!
ЧУ–ЩУ пишите с буквой У!
ЧА–ЩА пишите с буквой А!

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/11/20/pravopisanie-glasnykh-posle-shipyashchikh-2-klass

Урок русского языка во 2 классе на тему: «Правописание гласных И, А, У после шипящих»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

ТЕМА: Правописание И, А, У после шипящих.

повторить правила использования гласных И, А, У после шипящих в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу; учиться работать индивидуально и в парах, развивать фонематический слух, зрительную память, внимательность, прививать уважение и чуткое отношение друг к другу.

Тип урока: закрепление.

Форма урока: урок – игра.

Предварительная подготовка: в тетради на полях у каждого ученика приклеена маленькая картинка. У всех детей картинки разные. У детей на столах клей.

Оборудование: карточки с правилами, коробочка для подарка, картинки-«подарки», фонограмма песни «С днем рожденья тебя» — минус , песня-игра «Вперёд четыре шага, назад четыре шага…»

шарики, торт, конфеты из набора украшений ко дню рождения с заданиями на обратной стороне,

На доске: запись числа, строчки для минутки чистописания

Прозвенел уже звонок,

Посмотри, все ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

2. Стартовое задание:

— Ребята, перед уроком мне пришло странное приглашение. Послушайте его.

— Может быть, вы догадались, кто его прислал? Да еще и на урок русского языка?

— Почему эти буквы празднуют свой день рождения все вместе? Что их связывает? (правила правописания гласных и, а, у после шипящих)

— Давайте вспомним эти правила.

Учитель демонстрирует карточки, дети поясняют их содержание. Объясняют, почему светофор не пропускает буквы? Как догадались? (по цвету светофора. Вспомнить ПДД)

3. Минутка чистописания.

— Давайте, запишем сочетания, к которым мы отправимся на день рождения.

4. Работа по теме урока:

— Без чего нельзя отправляться на день рождения? (без подарка)

У учителя в руках подарочная коробочка.

Подумайте, что можно подарить нашим особенным друзьям? (всё, с ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЖИ-ШИ) Приведите примеры того, что можно положить в эту коробочку.

— Как нужно дарить подарки? А принимать?

2) Развитие зрительного восприятия:

— Я тоже приготовила подарки для наших друзей.

На доске картинки 8 предметов на изучаемое правило. Дети рассматривают их несколько секунд, стараясь запомнить. Потом записывают эти слова в тетрадь. Взаимопроверка.

— Чей сосед запомнил 8,7,6 слов?

— Какие сочетания вам встретились?

3) Развитие речи. Работа в парах .

— Обычно к подарку прилагают открытку с поздравлениями. У вас на столе лежат заготовки текстов. Вместо пропусков вставьте подходящие по смыслу слова. Помните, что они должны содержать сочетания, которые мы сегодня повторяем!

Дорогие, ______________________________ буквы! Желаем вам от всей _________________ только_________________________________, _________________________ дней. _________________________________, ______________________________ друзей и ______________________________ настроения!

Зачитать несколько вариантов.

На день рождения обычно поют песню «С днем рождения тебя!»

И мы ее споем! 1 ряд на мотив данной песни поёт вместо слов только звук А, 2ой – только У, 3ий – только И. я буду дирижером. Следите за мной внимательно, чтобы у нас получился слаженный хор.

5) Задания на закрепление.

— О чём ещё необходимо побеспокоиться? (Об украшениях и торте)

У нас украшения не простые, а с заданиями!

На полях тетради у каждого из вас приклеена картинка. Придумайте с ней предложение. Да не простое! А такое, чтобы в ней присутствовало слово на наши правила.

2 задание – конфета:

1 ряд записывает 1 предложение ( У Миши жила пушистая кошка )

2 ряд записывает 3 предложение ( В гнезде кричали галчата )

3 ряд записывает 4 предложение ( Щука в речке жила, щи варила для гостей, угощала пекарей )

— Какие орфограммы вам встретились?

3 задание – подарок:

— Я буду медленно читать слова. Те дети, кто родился летом или весной, будут записывать только слова с ча и ща. (Параллельно на доске записываю эти сочетания. Дети тоже)

Те дети, кто родился зимой – с чу и щу.

Ну а те, кто родился осенью – с жи и ши.

Дача, ворчун, щавель, чайка, стрижи, чулан, шишка, чулан, задача, снежинка, чудо, вершина, чай, жир, чуткий, дочурка.

— Ну а какой же день рождения обходится без танцев?

Игра «Вперёд четыре шага, назад четыре шага…»

5. Итог урока – самостоятельная работа на оценку

Самое главное на дне рождения – это торт! Наш торт не простой, а с сюрпризом! (к торту прикреплены задания)

Самостоятельное выполнение упражнения. (Пока дети работают, раздать тортики)

— У вас на столе маленькие тортики. Раскрасьте их красным, если вам на уроке было сложно. Желтым – если не сложно, но и не очень легко, зелёным – если все получалось легко.

Если ты работал на «5» — раскрась 5 свечей, на «4»- четыре свечки и тд.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-vo-klasse-na-temu-pravopisanie-glasnih-i-a-u-posle-shipyaschih-1346250.html