Орфограммы гласных в корнях слов 5 класс разумовская

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков
презентация к уроку по русскому языку (5 класс) на тему

Приложение-презентация к уроку русского языка в 5 классе «Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков».

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков Урок 4

Научить различать проверяемые и не проверяемые ударением гласные корня. Сформировать умение правильно подбирать однокоренные слова. Цель:

Безударные гласные в корне проверяемые непроверяемые

Выбери проверочное слово Уд..вительно ( диво, дева ) М..нять ( мина, замена ) Л..пить ( липко, лепка ) Подч..щать ( честь, чисто ) Л..нивый ( лень, линька ) Скр..пучий ( скрепка, скрип ) М..стерить ( мост, мастер )

Измените словосочетание Ш..рстяное платье — Д..ревянная постройка – М..сные котлеты – З..лотое кольцо – Образец: м..ховая шапка – шапка из меха Платье из шерсти Постройка из дерева Котлеты из мяса Кольцо из золота

Подберите слова Подберите к каждому слову недостающие родственные и запишите их в три столбика существительное прилагательное глагол . . . . . . чистить . . . подарочный . . . боль . . . . . . сад . . . . . . . . . белый . . .

Заменить одним словом Данные словосочетания замените одним словом, которое отвечает на вопрос «что делать?» или «что сделать?» Сделать подарок – Говорить дерзости – Издавать крик – Произвести посадку – Излучать свет – Образец : испытывать жалость — жалеть подарить дерзить кричать посадить светиться

Противоположное значение К данным словам подберите слова, противоположные по значению. Дешёвый Сытый Старый Горячий Удлинить Печалиться Молчать дорогой голодный молодой холодный укоротить веселиться говорить

Проверьте себя Угадайте, что это за слова. Запишите их. Крндш Стки Джрный Двчк Млк Брз Дрв карандаш стакан дежурный девочка молоко берёза дерево

Помоги Незнайке! Помогите исправить ошибки, правильно написав названия посаженных здесь овощей памидоры агурцы маркофь гарох копуста кортофель

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/11/06/orfogrammy-v-kornyakh-slov-pravila-oboznacheniya-bukvami

Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков

Сопровождение к презентации:

Автор презентации: учитель МКОУ СОШ №3 с.Камбулат Туркменского района Ставропольского края Грибанова Ирина Эдуардовна

Тема урока: Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков.

Урок русского языка в 5 классе с использованием ИКТ

Цель урока: Повышать грамотность учащихся при изучении орфограммы безударная гласная в корне слова.

• Закрепление знаний признаков однокоренных слов (имеют общую часть-корень слова — и общее значение).
• Отрабатывать умение выделять общую часть родственных слов.
• Закреплять умение распознавать и подбирать однокоренные слова.
• Отрабатывать умение единообразного написания корня в однокоренных словах.
• Развивать память, речь учащихся.

Здесь будет файл: /data/edu/files/t1459702687.pptx (Орфограммы в корнях слов. )

Источник статьи: http://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/orfogrammi_v_kornyah_slov_pravila_oboznacheniya_bukva_185831.html

Орфограммы гласных корня
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Технологическая карта урока

Скачать:

Предварительный просмотр:

Технологическая карта урока

Тема урока: Орфограммы гласных корня.

Тип урока : Урок актуализации прежних знаний и умений

1. Сформировать понятие орфограмм гласных в корне 9проверяемых и непроверяемых);
2. Уметь находить в корне орфограммы с безударными гласными;
3. Владеть способом проверки безударных гласных.

Сформировать понятие орфограммы гласных корня. Уметь различать проверяемые и непроверяемые гласные, подбирать проверочные слова

Выполнять работу в соответствии с ранее изученными учебными действиями

Уметь самостоятельно создавать алгоритм деятельности, выбирать эффективные способы решения задач

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности ученика

— Грамотное письмо – признак культурного человека. Чтобы грамотно писать, нужно знать орфографические правила и уметь их применять. В русском языке есть такие случаи, когда не ясно, какое написание является правильным. Выбрать правильное написание можно, только опираясь на правило. Такое написание в слове, которое соответствует определенному орфографическому правилу, называется орфограммой (греч. орфо – правильный, грамма – буква, знак)

— Запишите число, классная работа.

Работа со словом орфограмма .

Слушают учителя, участвуют в диалоге. Демонстрируют готовность к уроку.

Записывают в тетради.

— Что называется корнем слова?

— Как называется сильная позиция в корне слова? (ударная гласная). А слабая позиция? (безударная гласная).

— Как же нам не ошибиться в написании гласной в слабой позиции?

— стр.27, правило читаем.

— Например, в слове б..жать безударный гласный в корне. Какую букву выбрать?

— А вот слово капуста, какую букву выбрать в корне слова?

Корень- значимая часть слова, в котором заключено лексическое значение всех однокоренных слов.

Находят ответ на вопрос учителя.

Открывают учебник, читают правило, делают выводы: некоторые безударные гласные проверяются ударением, а написание некоторых проверяется по словарю.

Вспоминают правило: можно подобрать проверочное слово – бег, гласная Е под ударением.

Проверить написание по орфографическому словарю.

— упр. 58, по образцу (записать слова в столбики по заданию)- по цепочке у доски.

— Какие гласные чаще всего находятся в сомнительной ситуации? (о, а, и, е, я)

— Итак, что нужно сделать, чтобы не ошибиться в написании слов с безударными гласными в корне?

Вот мы руки развели,

И друг другу до земли

В пояс поклонились.

ниже, ниже, не ленись,

Поклонись и улыбнись.

Читают задание к упражнению, выполняют под руководством учителя. Записывают в два столбика.

Ответ на вопрос учителя находят на стр. 27

— А теперь мы запишем с вами трудные слова из ЗСП 4: побеждать (победа), отпраздновать, достижение (достигнуть), закреплять (крепкий).

— Выберите одно понравившееся слово и составьте с ним предложение.

— Урок подходит к концу. Выполнили мы задачу урока?

— А сейчас я проверю ваши практические умения. Вы получите задание на доске. Ваша задача – записать, вставить пропущенную гласную.

1вариант 2 вариант

Записывают в тетради со всеми оформлениями.

Работают по заданию учителя. Формулируют собственные мысли

Выполняют работу на карточках. Взаимопроверка. Поставьте оценки друг другу.

1. Информация о домашнем задании

1. Выучить слова из ЗСП 4 (записанные в тетради)
2. Упр.60 (объяснить выполнение упр.)

-Что нового вы узнали на уроке?

— Какие трудности появились у вас в процессе работы?

— Дайте оценку своей работе на уроке.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке. Заполняют дневники достижений.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок русского языка в 5 классе.Тип урока: повторение и обобщение изученного материала.Вид урока: традиционный.Технология: на диалоговой, групповой и игровой основах.

Урок русского языка в 5 классе. Тема: Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков Цель:повторить правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корн.

Данный курс предназначен для изучения и повторения одной из важнейших тем русской орфографии. Курс поможет поэтапно самостоятельно разобраться в данной теме, попрактиковаться, выполняя тренировочные у.

КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ, 5 КЛАСС ФГОС ПО УЧЕБНИКУ С.И.ЛЬВОВОЙ.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ РУССКОГО ЯЗЫКА В 5 КЛАССЕ.

Приложение-презентация к уроку русского языка в 5 классе «Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков».

Основная цель данного урока заключается в том, чтобы повторить ранее изученные орфограммы в корне словазадачи урока: научить учащихся применять полученные теоретические знания на практ.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/02/28/orfogrammy-glasnyh-kornya

Урок русского языка в 5 классе. Тема: Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Урок русского языка в 5 классе. Тема: Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков

Цель:повторить правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корнях слов, закрепить способы проверки безударных гласных.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 5 классе (Преподаватель Климочкина М.Н.)

Тема: Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения буквами гласных звуков

Тип урока . Урок развития умений.

Личностные : ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение», и уметь находить ответ на него.

Регулятивные : составление плана и последовательности действий;

Коммуникативные : умение работать в группах, слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Познавательные : выделять главное, свёртывать информацию до ключевых слов, анализировать, сравнивать, делать выводы, устанавливать закономерности, преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему).

Предметные : повторить правописание проверяемых и непроверяемых гласных в корнях слов, закрепить способы проверки безударных гласных.

1. Организационный этап.
2. Актуализация знаний.
3. Постановка учебной задачи.
4. Усвоение новых знаний и первичное закрепление.
5. Физ. минутка.
6. Закрепление изученного материала.
7. Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия).
8. Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок.

Принципы системно-деятельностного подхода

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Приветственное слово учителя:

— Добрый день, ребята.

Теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

Принцип психологической комфортности.

Цель – создание доброжелательной атмосферы

Обобщение ранее изученного.

3. Постановка учебной цели.

Проверка д/з. Взаимопроверка упр.56.

Р.димой груди, р.дной язык, уд.вительный ч.ловек, увл.кательная прогулка, з.леный луг

— Ребята, скажите, какими правилами вы пользовались, чтобы правильно написать слова в данных словосочетаниях? (Орфографическими)

— Как называется орфограмма, которая встретилась в записанных вами словосочетаниях?

(Правописание безударной гласной в корне слова)

Сформулируйте тему урока.

Орфограмма. Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова.

Запишите число, классная работа и тему урока:

« Орфограммы в корнях слов. Правила обозначения бук вами гласных звуков . »

— Исходя из темы урока, сформулируйте цель нашего занятия? Что мы должны будем закрепить?

( Выясним, что называется орфограммой, повторим написание безударной гласной в корне слова)

Комментируют ответы учащихся

Записывают словосочетания, комментируют выбор гласной.

Отвечают на вопросы, формулируют тему урока.

Запись учащимися числа, темы урока

Формулируют цель урока

(проблемная подача учебного материала).

(самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

1. Усвоение новых знаний.

Первичное закрепление знаний.

Физ. минутка (пауза релаксации)

1.Понятие об орфограмме.

На прошлом уроке мы сопоставляли звуковой облик слова с буквенным. Выяснили, что существует написание по произношению: стол, рука, сутки и т. д. Но многие слова пишутся не так, как произносятся.

Почему мы пишем в слове вода гласную о? В слове чаша — гласную а? В слове живет — гласную и? Вслушаемся: в первых двух словах есть безударные гласные звуки, в третьем слове — [ы].

2.Запишем эти слова на доске и в тетрадях.

Эти гласные можно проверить ударением: воды, чашка. Но слово живет нельзя проверить ударением: в проверочном слове жизнь все равно слышится [ы|. В этом слове по традиции пишется гласная и. Дело в том, что когда-то в русском языке существовали мягкие звуки |ж’|, [ш). Поэтому мы пишем лы жи по традиции

— Что же такое орфограмма? Сформулируйте определение.

Уточним определение по учебнику, узнаем происхождение слова орфограмма (§ 13, с. 25).

Запишем в тетрадь термин : орфограмма.

3.Повтореие понятия «морфема»

— Как вы понимаете выражение: «Орфограммы являются «точками» применения правил»? Найдите такие «точки» в словах вода, чашка, живет, лыжи

В каких частях слова вы обнаружили «точки» применения правил? ( В слове «лыжи» — в окончаниях, в остальных словах — в корнях.)

— Найдите общее слово для значимых частей, из которых состоят слова. (Морфемы.)

— Как обнаруживать орфограммы в словах?

Чтение материала на стр.25.

Запись на доске и в тетрадях . Учебник стр.25.

Опознавательные признаки для орфограмм — гласных букв:

— безударные гласные: моряк, линейка;

— шипящие и ц: щука, расческа, панцирь;
для орфограмм — согласных букв:

• стечение согласных (рядом стоящие согласные): опасный, просьба, мощный;

• конец слова: сад, гриб, род и т. д.

Задание . Добавьте по одному примеру на каждый признак.

Упр.62. Наблюдение над правилом.

— Назовите способы проверки правильности написания безударной гласной в корне слова.

Знакомство с правилом обозначения орфограммы

Для объяснения орфограмм мы будем применять специальные знаки. Договоримся кратко указывать часть речи, выделять часть слова с орфограммой — букву, которую надо проверить, подчеркивать одной чертой, а букву, которая определяет правильный выбор, — двумя чертами.

Чтение теоретического материала стр.25, наблюдение за обозначением орфограммы

Отвечают на вопросы.

Записывают слова, делают транскрипцию.

Формулируют определение «Орфограммы»

Знакомятся с понятием «орфограмма», записывают в тетрадь значение слова, запоминают его написание.

Выполняют 59 упр., читают теоретические сведения на с.25

Записывают слова в тетради, делают транскрипцию.

Выполняют физкультминутку для глаз

Знакомятся с материалом учебника.

Записывают в тетрадях опознавательные признаки орфограмм.

Наблюдают над правилом , н азывают способы проверки правильности написания безударной гласной в корне слова

находят изученную орфограмму «Безударные проверяемые гласные в корне слова»

Принцип деятельности. (коммуникативные, познавательные) развитие внимания учащихся, работа над формированием логических умений: анализ, обобщение

ЦЕЛЬ: развивать умения применять новые знания.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/12/03/urok-russkogo-yazyka-v-5-klasse-tema-orfogrammy-v-kornyakh