Номер №48
Прочитайте. Какие правила надо знать, чтобы правильно написать каждое из данных слов?
герб — гербы
часы — час
плод — плоды
стриж — стрижи
мороз — морозы
карандаш — карандаши
• Спишите. Подчеркните в словах орфограммы.
• Какие способы проверки правописания слов с безударным гласным звуком и парным по глухости−звонкости согласным звуком в корнях будут общими? А какие различными?
Решение
ч а сы́ − ч а с
плод − пл о ды́
стри ж − стриж и́
м о роз − м о рóзы
карандá ш − карандаш и́
Чтобы правильно написать данные слова, надо знать правила о безударных гласных в корне слова, о правописании слов с парным по глухости−звонкости согласным на конце слова, о сочетаниях ча−ща, жи−ши.
Общие способы проверки: чтобы проверить правописание слов с безударным гласным звуком и парным по глухости−звонкости согласным звуком в корнях, надо изменить слово или подобрать однокоренное.
Различие в способах проверки: проверочным словом для правописания слов с безударным гласным звуком станет слово, в котором проверяемая буква обозначает ударный гласный звук. Проверочным словом для парного по глухости−звонкости согласного звука станет слово, в котором проверяемая буква находится перед гласным звуком или непарным звонким согласным звуком [ н ].
Источник статьи: http://reshalka.com/uchebniki/2-klass/russkii_yazik/kanakina/314
Урок русского языка в 3 классе
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Выбранный для просмотра документ Конспект урока.docx
Урок русского языка в 3 классе.
Тема: «Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне «
Тип урока: закрепление пройденного материала
формировать умение проверять слова с парными согласными в корне
упражнять в написании слов с парными согласными в корне;
совершенствовать умение подбирать однокоренные слова.
развивать познавательные психические процессы внимание, память, мышление, воображение;
развивать орфографическую зоркость;
устную и письменную речь учащихся;
развивать коммуникативные умения.
прививать любовь к русскому языку;
воспитывать любознательность, пытливость и заинтересованность в процессе учения.
учебник Т.Г. Рамзаевой «Русский язык 3 кл. ч.1», М.: Просвещение, 2010 г., кроссворд, индивидуальные карточки-задания (разноуровневые), ПК, презентация к уроку, электронная физминутка, интерактивный тренажёр.
Форма организации учебной деятельности: индивидуальная, фронтальная, коллективная (групповая, парная), дифференцированная, элементы здоровьесберегающей технологии.
по источнику получения знаний — словесные, наглядные, практические;
по дидактическим целям – методы формирования умений, навыков и применения знаний на практике;
по степени взаимодействия учителя и учащихся – самостоятельная работа учащихся, беседа;
по характеру познавательной деятельности учащихся и участия учителя в учебном процессе – проблемный, частично-поисковый;
по принципу расчленения или соединения знаний – аналитический, сопоставляющий, классификационный;
контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности – устные и письменные проверки (самопроверка, взаимопроверка) результативности овладения знаниями, умениями и навыками. Информационно-коммуникативные технологии, приём технологии развития критического мышления «Верные – неверные утверждения», системно-деятельностный подход, дифференцированный подход.
I . Организацион-ный момент.
Мы сегодня будем наблюдать,
Выводы делать и рассуждать.
А чтобы урок пошёл каждому впрок,
Активно в работу включайся дружок!
Проверка правильной посадки.
II . Актуализация опорных знаний.
На доске написаны группы слов:
— Из слов каждой строки составьте новое слово, используя для этого их первые слоги.
— Назовите полученные слова.
— Что объединяет эти слова?
— Какое слово лишнее? ( слайд 4 )
Есть орфограмма — парный согласный.
Парный согласный на конце слова.
III . Работа по теме урока.
а) Сообщение темы и целей урока.
б) Воспитательный момент.
— Кто догадался, о чём пойдёт речь на нашем сегодняшнем уроке?
— Правильно. Тема сегодняшнего нашего урока «Правописание .
— Какую цель перед собой поставим?
— Какие парные согласные вы знаете? ( слайд 6 )
— А могут ли парные согласные ссориться?
— К чему может привести ссора?
— Хорошее качество – быть драчливым?
— Так как же правильно нужно вести себя при ссоре?
— Какое правило проверки парных согласных мы уже знаем и применяем на письме?
О парных согласных в корне слова.
Закреплять умение правильно писать слова с парными согласными в корне слова.
( по звонкости и глухости)
Слышатся одинаково, но пишутся по-разному.
Выяснять отношения на уровне слов, а не драки.
Парные согласные – самые опасные.
В корне ты их проверяй-
Рядом гласный подставляй.
в) Минутка чистописания.
— На минутке чистописания мы напишем букву, которая будет следующей в данном ряду:
— Напишите начатый ряд букв в данной последовательности, ориентируясь на алфавит:
Это буква з , так как написанные буквы обозначают звонкие согласные и написаны по алфавиту.
Проверка 1 ученика у доски.
г) Словарно-орфографическая работа.
— Сегодня на уроке мы познакомимся с двумя словами из словаря.
— Постарайтесь их узнать в записи.
— Назовите смысловое сходство слов завтрак и обед.
— Слово обед имеет несколько значений. Слово обед обозначает не только приём пищи в определенное время. Оно может обозначать время, а может обозначать перерыв в работе.
— Какая орфограмма в слове обед?
— Слово завтрак тесно связано со словом завтра. Чтобы приготовить пищу, древним людям требовалось много времени. Для этого надо было обработать тушу убитого животного, зажечь огонь, приготовить еду. Еда готовилась на завтра, на другое утро, «за утро», и называлась поэтому завтраком.
— Какая орфограмма в слове завтрак?
— Запишите словарные слова в словарик, поставьте ударение и подчеркните безударный гласный.
Завтрак и обед — это приёмы пищи.
Завтрак – это приём пищи утром, а обед – приём пищи в середине дня.
Выставка работ учащихся.
Парный согласный на конце слова.
Парный согласный в корне слова.
IV . Закрепление и проверка знаний.
а) Самостоятельная работа по вариантам.
б) Воспитательная беседа
— Какие буквы пропущены в словах?
На доске записаны слова:
Стри. сне…ки, сугро…, моро…, шу…ка, варе…ки, сне…, ша…ка.
— А сейчас я предлагаю вам поработать по вариантам.
Выписать слова с парными согласными в корне слова, подобрать к ним проверочное слово.
Выписать слова с парными согласными на конце слова, подобрать к ним проверочное слово.
— Самопроверка. ( слайд 14, 15 )
— Какое слово «лишнее»?
— К какому виду птиц относится стриж?
— А каких зимующих птиц вы знаете?
— Легко ли живётся птицам в наших северных краях?
— Можем ли мы им чем-нибудь помочь?
— Подберите однокоренные слова к слову стриж .
— Составьте распространённое предложение со словом стриж .
— Какая орфограмма в слове стриж?
— Так как же нужно проверять парный согласный на конце слова?
Работа с использованием средств обратной связи ( буквенный веер).
Для слабоуспевающих детей предложена памятка-алгоритм.
Все слова обозначают неодушевленные предметы, а стриж – одушевлённый предмет.
Запись на доске. Работа с предложением.
— найти основу предложения
— установить связь слов в предложении
— дать характеристику предложению
— указать части речи
Парный согласный на конце слова.
Дети рассказывают правило.
Гиперссылка ( слайд 18-32 )
в) Самостоятельная работа по учебнику.
— Откройте учебник на странице 90, найдите упражнение 205.
— Какое задание вам нужно выполнить в этом упражнении?
— Поднимите руки, кто выполнил всё задание правильно?
— Кто допустил ошибки?
— Какое правило применяли при написании слов с парными согласными?
Записать слова в 2 столбика: по звонкости с буквой ж и по глухости с буквой ш.
2 ученика работают у доски, а остальные работают самостоятельно в тетрадях.
Взаимопроверка, сверка с доской.
Нужно изменить слово или подобрать однокоренное слово, в котором после согласного звука стоит гласный звук или согласный звук – н.
г) Индивидуальная дифференцирован-
-Перед вами конверты с синими и зелёными карточками.
— Задания на синих карточках более сложные, чем на зелёных.
— Ваша задача: выбрать ту карточку, которая, как вы считаете, соответствует уровню ваших знаний по теме урока и выполнить задания.
4 ученика работают с интерактивными тестами на ПК.
Карточки проверяет учитель во время следующей работы в группах.
д) Работа в группах.
— А сейчас я предлагаю вам разгадать кроссворд и грамотно вписать пропущенные слова.
Проверка с доской. ( слайд 34 )
— Покажите с помощью жеста, как выполнили это задание.
— Что общего во всех этих словах?
— Как вы проверяли правильность написания парной согласной в корне слова?
Работа в группах на листочках.
Орфограмма – парный согласный в корне слова.
Подбирали проверочное слово, где после парного согласного стоял гласный или согласный звук — н.
Приём технологии развития критического мышления
« Верные – неверные утверждения ».
— Вот и подходит к завершению наш урок.
— Давайте подведём итоги нашей работы.
— Как вы считаете, достигнута ли цель нашего урока?
— Какие задания были для вас наиболее трудными?
— А какие не вызвали затруднения?
Корень ученья горек, а плод ….
— Подходит ли эта пословица к нашим стараниям, усилиям на уроке?
— На следующем уроке мы с вами продолжим работу по этой теме.
— И в заключении я вам предлагаю игру «Верно-неверно».
1. Верно ли, что парные согласные в корне слова необходимо проверять?
2. Верно ли, что парный согласный может быть только в середине слова?
3. Верно ли, что при проверке нужно изменять слово так, чтобы после парного согласного стоял гласный или согласный звук – н ?
4. Верно ли, что в русском языке существует 10 согласных букв, обозначающих парные звуки?
5. Верно ли, что в словах игрушка, подушка, катушка пишется буква –ш?
6. Верно ли, в словах ястреб, краб, скрипка пишется буква – б?
— А сейчас, я прошу вас, выбрать смайлик, который соответствовал вашему настроению на уроке.
— Наш урок завершается, но дружба парных согласных не кончается.
Выбранный для просмотра документ Правописание парных согласных в корне слова.pptx
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Описание презентации по отдельным слайдам:
Правописание парных согласных в корне слова Цель: закрепление навыка правописания парных согласных. Форма проведения: индивидуально, фронтально. При ответе выбрать ячейку и кликнуть кнопкой мыши.
Выбранный для просмотра документ Приложение карточки.docx
Напиши слова в два столбика: в первый – со звонкой парной согласной, во второй – с глухой.
Кре…кий, поез…, ло…ка, жира…, пля…, лё…кий, скорлу…ка, ла…ка.
Допиши слова с противоположным значением.
Тополь высокий, а шиповник _____________________________ .
Камень тяжёлый, а пух __________________________ .
Редька горькая, а груша ____________________________ .
Найди и подчеркни проверочное слово.
Голубь, голубка, голубок.
Морозить, заморозка, мороз.
Заводской, заводы, завод.
Составь из слов предложение, запиши и подчеркни основу предложения.
з. ма, сне…ком, зав…лила, лё…ким, горо…
Вставь пропущенные буквы, запиши проверочное слово.
За деревней – лу… (г/к)____________________________________
А на грядке – лу… (г/к)_____________________________________
Найди и исправь ошибки.
Шыл-пыл у бабужки серенкий кослик.
Вставь пропущенные буквы.
Про…ьба, мя…кий, ро…кий, лё…кий, ре…кий, ни…кий, варе…ка, гла…кий.
Составь из слов предложение, запиши и подчеркни основу предложения.
дети, и, ша. ки, зимой, шу. ки, надевают
Выбранный для просмотра документ Приложение кроссворд.doc
«Парные согласные звуки в середине слова»
«Парные согласные звуки в середине слова»
Она растает на руках.
И след оставит на губах.
И сладкий вкус её загадка.
Зовут её все…
Высока и зелена,
Будет скошена она.
Овцы, козы и коровы
Есть ее всегда готовы.
Заявляю всем подряд —
Отойдите от цыплят.
У меня хоть внешность птицы,
Но характер, как у львицы.
В ушке блестит колечко,
В нем камушек-сердечко.
И прочная застежка
Растет на пригорке
Была зеленой, маленькой,
Потом я стала аленькой.
На солнце почернела я,
И вот теперь я спелая.
Держась рукой за тросточку,
Тебя давно я жду.
Ты съешь меня, а косточку —
Зарой в своем саду.
Чтоб есть суп – она большая.
И для каши есть такая.
Меньше чайная немножко.
Что это? Конечно …
И блестит на ней роса!
Чья коса лежит на грядке?
Где оранжевые пятки?
В землю спрятала плутовка,
Посмотрите на меня —
Сбоку у меня поля.
Для задачек будут, детки,
На моих страницах клетки,
А для разных упражнений,
Я — в линейку, без сомнений.
Это — лёгкая загадка:
Каждый знает, я — .
У меня большая грива,
Ушки и копытца.
Прокачу того игриво,
Кто не побоится.
Моя шёрстка гладка,
Кто же я?
Щеголяет красками,
Набита сказками,
Если разлохматится,
Чиним, клеем платьице.
Блещет в речке чистой
Спинкой серебристой.
«Парные согласные звуки в середине слова»
Выбранный для просмотра документ алгоритм проверки.docx
Парные звонкие и глухие согласные в корне слова.
Определи, в какой части слова находится парный согласный. Выдели корень и подчеркни парный согласный.
Для проверки парного согласного измени слово или подбери однокоренное, чтобы после согласного стояла гласная или согласный н.
Напиши в слове такую же согласную, как и в проверочном.
Выбранный для просмотра документ презентация урока.pptx
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Описание презентации по отдельным слайдам:
Урок русского языка в 3-г классе МБОУ «СОШ №40» г.Нижневартовска 2012г.
Составьте слова бор за гад кий мера ка кро лик ват рушка ша ка загадка кроватка ов чина ца рапина овца погодка по яс год ность ка ка ду ру салка баш мак ка нат рубашка ро кот бот ва робот
Какое слово лишнее? Загадка, кроватка, овца, погодка, рубашка, робот. РОБОТ
Тема урока Правописание слов с парными звонкими и глухими согласными в корне слова.
Парные согласные звонкие согласные б г в д ж з п ф к т ш с глухие согласные
Правило проверки Парные согласные – самые опасные. В корне ты их проверяй- Рядом гласный подставляй.
Минутка чистописания б, в, г, д, ж, ……. Зза Ззе Ззё …………
Найди спрятанное слово шскт обед фпж дв завтрак г
1. Обед красен не ложкой, а едоком. 2. И обед не обед, когда хозяйки нет. 3. Изба красна углами, обед — пирогами. Приём пищи, обычно приуроченный к середине дня, в отличие от завтрака и ужина. Лексическое значение В литературе
1. Хороший завтрак не заменит хорошего обеда. 2. Завтрак съешь сам, обед раздели с другом, а ужин отдай врагу. Еда между утренним и обеденным временем. Лексическое значение В литературе
Вставь пропущенные буквы Стри. сне. ки, сугро. моро. шу. ка, варе. ки, сне. ша. ка.
Вставь пропущенные буквы 1 вариант 2 вариант стриж- стрижи снежки — снежный сугроб- сугробы шубка — шуба мороз- морозный варежки -варежечка снег- снеговик шапка — шапочка
Какое слово лишнее? , снежки, сугроб, мороз, шубка, варежки, снег, шапка. Стриж
ВЕСЁЛАЯ ЗАРЯДКА физкультминутка
Работа по учебнику ж ш
Кроссворд 3 Л О 1 Ш М А 1 Ш О К О Л А Д К А Р К 4 К 3 Н А С Е Д К А 2 О Н 2 Т Р А В К А И Е К 4 С Е Р Ё Ж К А Т А 5 К Р 5 Б Е Р Ё З К А А Ы 6 Я Г О Д К А Б К 7 Л О Ж К А А А
Пословица Корень ученья горек, а плод ________ .
Выбранный для просмотра документ физминутка.pptx
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Описание презентации по отдельным слайдам:
ВЕСЁЛАЯ ЗАРЯДКА физкультминутка
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДВ-011294
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-v-klasse-437823.html