Правописание парных согласных в корне слова
Как известно, многие согласные звуки образуют пары по звонкости–глухости: [б]—[п], [в]—[ф], [г]—[к], [д]—[т], [з]—[с], [ж]—[ш].
При написании слов с парными согласными достаточно легко сделать ошибку, если произношение согласного не совпадает с его обозначением на письме. Например, в речи звонкие согласные оглушаются в конце слова и перед глухими согласными: дуб [дуп], сказка [скаска]. Поэтому при написании слова спорные согласные нужно проверять.
Правило
Чтобы правильно обозначить буквой парный по звонкости–глухости согласный на конце слова или перед согласным в корне, надо изменить слово или подобрать родственное слово так, чтобы парный согласный звук оказался перед гласным звуком или звонким согласным звуком [л], [м], [н], [р], [в].
Например: моро з — моро з ы, улы б ка — улы б аться, ду б — ду б рава.
Как проверить парные согласные в корне? При подборе проверочных слов можно использовать разные способы.
Изменить форму слова:
- изменить число существительного: зу б (ед. ч.) — зу б ы (мн. ч.), утю г (ед. ч.) — утю г и (мн. ч.)
- изменить падеж существительного: вра г (И. п.) — (нет) вра г а (Р. п.), кни ж ки (И. п.) — (нет) кни ж ек (Р. п.)
- заменить полную форму прилагательного на краткую, а краткую — на полную: ни з кий (какой?) — ни з ок (каков?), све ж (каков?) — све ж ий (какой?)
Подобрать родственное слово:
- назвать ласково: коро б ка — коро б очка, кру ж ка — кру ж ечка
- взять слово другой части речи: морко в ь (сущ.) — морко в ный (прил.), хо д ьба (сущ.) — хо д ит (гл.), пе с чаный (прил.) — пе с ок(сущ.)
Правописание слов с сомнительной согласной Ж можно проверять обычным способом (бедня ж ка — бедня ж ечка) или чередованием Ж-Г (бедня ж ка — бедня г а).
Помните: Ж чередуется с Г и Д , а Ш — с Х : стри ж ка — стри г у, сле ж ка — сле д ы, поду ш ка — у х о.
Если проверочное слово подобрать невозможно, то написание согласного надо посмотреть в словаре или запомнить.
Например: а в тобус, во к зал, за в тра.
Согласные в корнях слов, правописание которых нельзя проверить, называются непроверяемыми.
Читайте также темы:
Для отработки навыка подбора проверочных слов и правильного написания парных согласных в корне слова можно использовать практикум для учащихся начальной школы:
Источник статьи: http://licey.net/free/4-russkii_yazyk/75-russkii_yazyk_v_nachalnoi_shkole/stages/4485-pravopisanie_parnyh_soglasnyh_v_korne_slova.html
Звонкие и глухие согласные звуки
Что такое звонкие и глухие согласные звуки? Как они делятся? По какому правилу их выбирать? Ответы на эти вопросы в нашей публикации.
Согласные звуки делятся на звонкие и глухие. Согласные, которые произносятся с шумом и голосом — звонкие согласные звуки. Согласные, которые произносятся только с шумом, — глухие согласные звуки.
Звонкие и глухие согласные звуки могут образовывать пары. В русском языке таких пар одиннадцать:
Звонкие и глухие согласные звуки и их правописание
Парные согласные в конце слов — это орфограмма. Такие слова надо проверять, потому что их произношение и написание могут не совпадать.
Для проверки парных по звонкости — глухости согласных в конце слова надо изменить слово так, чтобы после согласного звука шёл гласный: снег — снега, урок — уроки.
Тест — звонкие и глухие согласные (2 класс)
А теперь потренироваться подбирать проверочные слова для проверки парных согласных и предлагаем пройти онлайн-тест.
Какую букву нужно написать в конце каждого слова? Подбери проверочные слова и выбери правильный ответ.
Источник статьи: http://shkolnaiapora.ru/russkij-yazyk/zvonkie-i-gluxie-soglasnye-zvuki.html
Правописание звонких и глухих согласных в корне слова
Для того, чтобы проверить, какой согласный (парный по звонкости/глухости) нужно писать в корне слова, следует подобрать проверочное родственное слово или изменить само слово так, чтобы звук стал слышен отчетливо.
Для этого проверяемая согласная может стоять:
- Перед гласной буквой: соседка – соседушка
- Перед согласными л, н, р, м: мороз — морозный
Ты можешь изменить проверяемое слово:
1. Поставив его в другую падежную форму:
Друг – нет друга, мороз – нет мороза
2. Или представить слово во множественном числе:
Глаз – глаза́, берег – берега
Если изменение слова не дает услышать проверяемую согласную четко, можешь попробовать подобрать однокоренное (родственное) слово:
Подушка – подушечка, сказка – сказать, близко – близок.
Поделись с друзьями в социальных сетях:
Источник статьи: http://budu5.com/manual/chapter/27
Конспект урока «Орфограммы парных по звонкости-глухости согласных»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Конспект урока русского языка во 2 классе.
Тема: Орфограммы парных по звонкости-глухости согласных.
Цель: Развитие орфографической зоркости.
1) Актуализировать имеющиеся знания у учащихся по теме “Парные звонкие и глухие согласные”;
2) Развивать умение сравнивать произношение и написание слов;
3) Уметь определять слабую позицию для парных согласных по звонкости- глухости;
4) Создавать условия для развития общего кругозора и мыслительных действий учащихся.
1) Организационный момент.
С радостью утром мы в школы бежим,
Новое в школе открыть мы хотим!
— Ребята, сегодня у нас урок открытия нового знания. Мы откроем ещё одну тайну русского языка.
2) Актуализация знаний.
— Найди лишнюю букву? Докажи? (И так, как гласная)
— Что вы можете сказать про остальные согласные? (Согласные, могут образовать пары по звонкости- глухости)
— Составь пары по звонкости-глухости и запиши их в тетрадь. (Появляется ответ на слайде, дети проверяют по образцу)
3) Постановка учебной задачи.
— Эти парные согласные по звонкости-глухости согласные откроют нам на уроке свои тайны. (Появляется ?) Итак, начинаем открывать тайны.
4) Поиск решения проблемы.
— Обозначь звуки, которые слышишь в указанных местах.
А тут отключили све[ ]. (Слышим звук [т])
— А теперь посмотри, как пишутся эти слова и запиши их. (свет, обед)
— Сравни звуки и буквы и покажи свои наблюдения в схеме. (СЛЫШИМ ЗВУК [т], А ПИШЕМ БУКВЫ Т-Д) (появляется схема)
— Поработаем с другим отрывком.
Пришли к нам четыре ко[ ]ки,
Отложили мы в сторону ло[ ]ки.
— Обозначь звуки, которые слышишь? (Слышим звук [ш])
— Посмотри, как пишутся слова, запиши их. (кошки, ложки)
— Сравни звуки и буквы и покажи наблюдения в схеме. (СЛЫШИМ ЗВУК [ш], А ПИШЕМ Ж-Ш) (появляется схема)
— Какие звуки слышишь? (Слышим звук [п])
— Посмотри, как пишутся эти слова и запиши их.(суп, зуб)
— Сравни звуки и буквы и сделай вывод в схеме. (СЛЫШИМ ЗВУК [п], А ПИШЕМ Б-П) (появляется схема)
— Какие звуки слышишь? (Слышим звук [с])
— Посмотри, как пишутся эти слова и запиши их. (маска, сказка)
— Сравни звуки и буквы и сделай свои наблюдения в схеме. (СЛЫШИМ ЗВУК [с], А ПИШЕМ З-С) (появляется схема)
Платье повесила в шка[ ],
Потому что оторван рука[ ].
— Какие звуки слышишь? (Слышим звук [ф])
— Посмотри, как пишутся эти слова и запиши их. (шкаф, рукав)
— Сравни звуки и буквы и сделай свои наблюдения в схеме. (СЛЫШИМ ЗВУК [ф], А ПИШЕМ В-Ф) (появляется схема)
— Какие звуки слышишь? (Слышим звук [к])
— Посмотри, как пишутся эти слова и запиши их.(сок, торг)
— Сравни звуки и буквы и сделай свои наблюдения в схеме. (СЛЫШИМ ЗВУК [к], А ПИШЕМ Г-К) (появляется схема)
— Давайте вместе с человечком Пкчаг ( П иши к расиво ч исто а ккуратно г рамотно) сделаем вывод можно ли доверять парным по звонкости-глухости согласным. (Парным звукам по звонкости и глухости доверять нельзя, так как в слове можно допустить ошибку)
Появляются знаки вопроса
— Однако, человечек Пкчаг говорит, что не все тайны парных по звонкости-глухости согласных мы открыли. И нам необходимо ещё сделать несколько наблюдений.
— Какое задание приготовил нам человечек Пкчаг? Составь слово, используя только первые слоги данных слов? (загадки)
Клейкие почки, зелёные листочки,
С белой корой, стоит под горой. (берёза)
Какое лакомство готовит пчела? (мёд)
Воду ложками черпали,
Блюдо к вечеру пригнали. (лодка)
— Запиши отгадки в тетрадь.
— Подчеркни в словах парные по звонкости- глухости согласные.
— Понаблюдай за буквой и звуком в этих словах. Если звук и буква совпадают, поставим знак +, если нет — .(Дети вместе с учителем проделывают эту работу вместе. На слайдах показаны правильные ответы)
Понаблюдаем, когда парным по звонкости-глухости согласным доверять нельзя.
(Когда они стоят в конце слова, ПОЯВЛЯЕТСЯ СХЕМА когда они стоят в середине слова перед другими парными согласными, чаще всего перед суффиксом К ПОЯВЛЯЕТСЯ СХЕМА) В этих двух случаях парные согласные будут являться орфограммами.
5) Формулировка правила.
— Сформулируем правило полностью. (Дети формулируют правило: Парные согласные по звонкости-глухости будут являться орфограммами если стоят в конце слова, или перед другими парными согласными, чаще всего перед суффиксом К)
6) Закрепление изученного.
Человечек Пкчаг приготовил вам ещё задание. Отгадай слово, используя только первые слоги. (пословицы)
Лучше, друг, новых, старый, двух. (Старый друг лучше новых двух.)
Работа, и, у кого, хлеб, у того. (У кого работа, у того и хлеб.)
Мелка, уха, рыбка, сладка, да. (Рыбка мелка, да уха сладка.)
— Найдите слова с орфограммой парных по звонкости-глухости согласных? Докажи, что это орфограммы. (В слове ДРУГ буква Г будет являться орфограммой, так как парная согласная стоит в конце слова.
В слове ХЛЕБ буква Б будет являться орфограммой, так как парная согласная стоит в конце слова.
В словах РЫБКА, СЛАДКА буквы Б, Д будут являться орфограммой, так как парная согласная стоит перед суффиксом К.)
— Подведём итог. Что вы сегодня узнали на уроке? (Дети с помощью схем формулируют правило, которое узнали на уроке)
— Вы хорошо поработали на уроке и человечек Пкчаг приготовил вам игру.
Мы должны лететь только к тем словам, где есть орфограммы парных по звонкости-глухости согласных. Выбери маршрут (снег, пруд, книга, арбуз, мел, стриж, игрушка, берёзка, дрова, остров)
— Составь из первых букв нашего маршрута слово. (СПАСИБО)
— Спасибо вам за работу на уроке.
— Оцените свою работу на уроке цветными магнитиками. Подарите их человечку Пкчаг. (Красный – отлично, зелёный — хорошо, синий – я не понял материал)
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДВ-091349
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-orfogrammi-parnih-po-zvonkostigluhosti-soglasnih-517874.html