Орфограмма буква согласного звука

Правила обозначения буквами согласных звуков
презентация к уроку по русскому языку (5 класс) на тему

Приложение-презентация к уроку русского языка в 5 классе «Правила обозначения буквами согласных звуков».

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Правила обозначения буквами согласных звуков

Цель: Научить различать согласные в корнях слов: проверяемые произношением и не проверяемые произношением, а также непроизносимые и удвоенные согласные. Сформировать умение безошибочно писать согласные в корнях слов.

Орфограммы Согласные в корнях слов Проверяемые произношением Не проверяемые произношением Глухие и звонкие бере г – бере га рю к зак согласные грус т ный – гру ст ь э к замен, во к зал 2. Непроизносимые звёз д ный – звез да чу в ствовать согласные праз д ник 3. Удвоенные гра мм атика согласные ко лл ектив

Согласные звуки звонкие глухие Б П В Ф Г К Д Т Ж Ш З С

Весёлые рифмы Порой в словах встречаются Ужасные согласные. Они не произносятся, И что писать, неясно нам… Чтобы знать, как писать, Надо слово изменять, И за звуком непонятным Быстро гласную искать. Не чудесно, не прекрасно, А ужасно и опасно Букву Т писать напрасно. Всем известно, как прелестно Букву Т писать уместно.

Найди лишнее слово Капустный, ужасный, хрустнуть, грустный. Известный, участник, вкусный, яростный.

Запишите в 4 столбика слова, в которых происходит изменение согласного в корне слова, происходит изменение согласного в середине слова, есть непроизносимые согласные, есть удвоенные согласные. Кадка, несчастный, рожь, молодёжь, перевозка, группа, капустный, ошибка. коллекция, овраг, лестничный, вокзал, круг, хоккей, улыбка, яростный. теннис.

Одно слово Замените словосочетания одним словом. Больничный лист. Товарищ по работе. Популярная игра на льду. Рисунки в журнале, книге. Помещение в школе. День недели. Обучение животных. бюллетень коллега хоккей иллюстрации класс суббота дрессировка

Орфографическая дуэль Мес..ность, чудес..ный, тес..ный, Вкус..ный, доблес..ный, соглас..ный Интерес..но, бессловес..ный, облас..ной Прекрас..ный, окрес..ность, опас..ный Ус..ный, безглас..ный, парус..ный

Орфографическая дуэль 1 2 3 4 5 1 2 3 т т т т т

Загадки Напишите отгадки вместе с проверочными словами . Раскинут ковёр, Раскинут горох Ни ковра не поднять, Ни гороха собрать День и ночь стучит оно, Словно бы заведено. Будет плохо, если вдруг Прекратится этот стук. Ну-ка, кто из вас ответит: Не огонь, а больно жжёт. Не фонарь, а ярко светит, И не пекарь, а печёт.

Названия предметов Напишите названия предметов. Подчеркните в словах звонкие и глухие согласные, которые надо проверить. Подберите проверочные слова.

Кроссворд Игра на льду на коньках в небольшой мяч или шайбу. 2. Дорога с рядами деревьев по сторонам. 3. Место, где продают билеты. 4. Человек, который совершает поездку на поезде, пароходе. 5. Дорога, покрытая асфальтом . х о к к е й а л л е я к а с с а п а с с а ж и р ш о с с е 1 2 4 5 3

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Модульная программа и разработка уроков русского языка в 5 классе. М№ 3- М№4 Тема: Звуки речи и буквы. Алфавит. Гласные и согласные звуки. Звонкие и глухие согласные звуки.Твёрдые и мягкие согла.

Модульная программа и разработка уроков русского языка в 5 классе. М№ 5- М№6. Тип урока: Комплексное применение знанийПрактика под руководством учителя.Тема: Звуки речи и буквы. Алфавит. Г.

Данная презентация может использоваться на индивидуальных занятиях по формированию произношения, для изучения правил орфоэпии: безударное о, звонкие согласные звуки на конце слов.

Краткое содержание: в данном занятии представлены коррекционно-развивающие, речевые и дидактические игры и упражнения, наглядный материал позволяющие познакомить детей с новым звуком и буквой, которая.

Большое затруднение вызывает у детей младшего школьного возраста умение различать мягкие и твердые согласные. Детей нужно научить слышать эти звуки. Для этого я делаю акцент на гласные звуки I .

Урок по учебнику Л.М.Рыбченковой, параграф 5. второй урок из трёх по данной теме.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2014/11/06/pravila-oboznacheniya-bukvami-soglasnykh-zvukov

Орфограммы согласных звуков в корне слова

Орфограммы с согласными звуками в корне слова

Первая категория – это непроизносимые согласные. В русском языке есть слова, в которых согласные пишутся, но не произносятся, такие как здравствуй (говорим – здраствуй), устный (говорим – усный) и так далее. Во многих из них наличие непроизносимой согласной на письме можно проверить, если подобрать однокоренное слово, в котором непроизносимая согласная будет произноситься. Например, для слова устный это уста.

Есть слова, где непроизносимая согласная “просится”, но ее там быть не должно, такие как чудесный, проверочным словом для которого будут “чудеса”.

Но не всегда правописание можно проверить – есть и словарные слова, наличие непроизносимой, но использующейся на письме согласной в них нужно просто запомнить – чувства, солнце и другие.

Вторая категория орфограмм – это глухие и звонкие согласные, с которыми также нередко возникает путаница. Все дело в оглушении звонких согласных, если в корне их позиция – перед глухой, и в озвончении глухих в противоположном случае. Речь идет о таких словах, как просьба (произносится з) или низкий (произносится с). Кроме того, звонкие согласные в корне оглушаются и тогда, когда стоят в конце слова, что еще больше усложняет ситуацию.

Чтобы точно знать, какая согласная пишется в корне, нужно найти однокоренное слово, в котором она стояла бы перед гласной или изменить слово так, чтобы она оказалась в такой позиции, например, просьба – просить, глаз – глаза, лес – леса.

И третья орфограмма по правописанию согласных в корне слова – это слова с удвоенными согласными. Правило, по которому можно было бы проверить, есть в корне слова удвоение согласной или его нет, – не существует. Нужно просто запомнить слова, которые называются словарными. Если говорить о существительных, то к этой категории относятся и нарицательные, и собственные виды этой части речи.

Чаще всего слова русского языка с удвоением согласной в корне являются заимствованными – суббота, Анна, грамматика.

При переносе таких слов одна согласная остается на предыдущей строке, а вторая переносится на следующую, то есть это единственный случай нарушения правил переноса слов по слоговому принципу.

Что мы узнали?

В русском языке есть три вида орфограмм, связанных с правописанием согласных в корне слова – это непроизносимые согласные, их оглушение/озвончение из-за позиции в слове, а также удвоение. Эти орфограммы регулируются правилами русского языка, но также есть много слов, относящихся к категории словарных, правописание которых нужно просто запомнить. В любом случае, чтобы писать грамотно, нужно знать правила, уметь пользоваться словарем и многое запоминать.

Источник статьи: http://obrazovaka.ru/russkiy-yazyk/orfogrammy-soglasnyh-zvukov-v-korne-slova-pravopisanie.html

Тема урока: «Орфография. Орфограмма в корне слова. Правила обозначения буквами гласных и согласных звуков». (Повторение)

Тема: Орфограмма в корне слова. Правила обозначения буквами гласных и согласных звуков.

1.Повторить виды орфограмм гласных и согласных в корне слова.

2. Развить навык применения правила, обеспечивающее безошибочный выбор гласных или согласных в корне слова. Развить логическое мышление.

3. Воспитательная цель: Тематика высказываний (об осени).

Ход урока.

I. Организационный момент.

II. Словарная работа.

Предварительно на доске записано стихотворение А.Толстого (об осени).

Задание: Выразительно прочитать текст, выписать слова с безударными гласными и согласными в корне, графически объяснить её выбор.

Осень. Обсыпается весь наш бедный сад,
Листья пожелтелые по ветру летят;
Лишь вдали красуются, там , на дне долин,
Кисти ярко – красный вянущих рябин. ( А. Толстой.)

Слова, которые вызвали затруднения:

Красуются — по этимологии слова красный, орфограмму нужно будет запомнить.

Вывод: Каким способом для нахождения слов вы пользовались в данном задании?

Пахучий, белизна, спешить, аромат, оранжевый, линейка, бинокль, лимоны, моряк, каникулы, котлеты, человек, преподаватель, вершина, корабль, водянистый.

Итог: Каким образом мы проверим слова с непроверяемыми гласными и согласными в корне?

IV. Игра “Кто быстрее?”.

Разминка. Вставьте пропущенные буквы, подберите однокоренные слова, подчеркните лишнее слово.

V. Игра “Составь слово”.

Опустилось – выделить приставку.

Слепой – выделить корень.

Спешить – выделить суффикс

Читатель – найти второй суффикс.

Интересная – найти суффикс.

Честная – найти окончание.

В итоге получилось слово: ослепительная.

Найдите в этом слове орфограмму в корне слова. Как можно ее проверить?

VI. Ослепительная. Как понимаете это слово?

Что может характеризовать данное слово?

Составьте словосочетания с данным словом. Как вы можете соотнести это слово с нашей темой?

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/415174/