определите вид глаголов и распределите их по группам со значением

Определите вид глаголов и распределите их по группам со значением : 1) «мгновенность или однократность действия» ; 2) «начало или окончание действия»?

Русский язык | 5 — 9 классы

Определите вид глаголов и распределите их по группам со значением : 1) «мгновенность или однократность действия» ; 2) «начало или окончание действия».

————— Запеть, прыгнуть, сыграть, свистнуть, зашуметь, толкнуть, пройти, задуматься, прочитать, побежать.

1) «мгновенность или однократность действия» : прыгнуть, свистнуть, толкнуть, пройти

2) «начало или окончание действия» : Запеть, сыграть, зашуметь, задуматься, прочитать, побежать.

Прочитайте Назовите сказку Чайковского выпишите глаголы вставляя пропущенные буквы выделите в них приставки приставки имеют значение начало действия в направлении движения в сторону?

Прочитайте Назовите сказку Чайковского выпишите глаголы вставляя пропущенные буквы выделите в них приставки приставки имеют значение начало действия в направлении движения в сторону.

Что такое , Начало действия, окончание действия, неполное действие?

Что такое , Начало действия, окончание действия, неполное действие.

Объедини глаголы в группы по значению : 1) начало действия : 2) окончание действия : 3) неполное действие : приподнять, заговорить, доиграть, приболеть, отнести, взлететь, поплыть, придержать, выкопат?

Объедини глаголы в группы по значению : 1) начало действия : 2) окончание действия : 3) неполное действие : приподнять, заговорить, доиграть, приболеть, отнести, взлететь, поплыть, придержать, выкопать.

Выпишите в два столбика глаголы несовершенного и совершенного вида?

Выпишите в два столбика глаголы несовершенного и совершенного вида.

Какие глаголы обозначают продолжительные, то есть незавершенные или повторяющиеся, действия, а какие — однократные действия или действия, достигшие результата?

Подчеркните однокоренные глаголы разных видов (видовые пары).

Глаголы : связаться, не оказывается, становится, прирос, создан, переключишься, перестанут дружить, может понравиться, начинает звонить, не оказаться, возьми, отключать, касается, вести, отложить, выйдешь, воспользоваться.

Распределите глаголы в две группы : а) глаголы несовершенного вида б)глаголы совершенного вида Смеяться, прилететь, спросить, записать, посмеяться, ремонтировать, одеваться, лететь, подписывать, звони?

Распределите глаголы в две группы : а) глаголы несовершенного вида б)глаголы совершенного вида Смеяться, прилететь, спросить, записать, посмеяться, ремонтировать, одеваться, лететь, подписывать, звонить, прочитать, помогать, спрашивать, позвонить.

Люби и береги природу ?

Прочитай текст — повествование.

Определи, где начало рассказа, его основная часть, концовка.

Подчеркни глаголы, которые описали последовательно развивающееся действие.

ПРОЧИТАЙТЕ ?

РАЗДЕЛИТЕ СЛОВА НА ТРИ ГРУППУ А)ГЛАГОЛЫ С УДАРНЫМИ ЛИЧНЫМИ ОКОНЧАНИЯМИ Б) ГЛАГОЛЫ 1 СПРЯЖЕНИЯ С БЕЗУДАРНЫМИ ОКОНЧАНИЯМИ В) ГЛАГОЛЫ 2 СПРЯЖЕНИЯ С БЕЗУДАРНЫМИ ОКОНЧАНИЯМИ .

И ОПРЕДЕЛИТЕ НЕОПРЕДЕЛЕННУЮ ФОРМУ ВСЕХ ГЛАГОЛОВ Работают, стирают, ходят, молчат, гудят, сохнут, украшают, плачут, благодарят, шепчут, напишет, косит, зеленеет, обидят, урчат, летают, барабанят, горят, терпят, кашляют.

Прочитайте выразительно?

Выпишите их, распределяя в группы по значению.

Выпиши из текста глаголы в таком порядке 1) начала действия 2) законченности действия?

Выпиши из текста глаголы в таком порядке 1) начала действия 2) законченности действия.

Прочитайте распределите выделенные глаголы две группы выпишите каждую группу в отдельный столбик укажите время глаголов Упражнение 94?

Прочитайте распределите выделенные глаголы две группы выпишите каждую группу в отдельный столбик укажите время глаголов Упражнение 94.

На странице вопроса Определите вид глаголов и распределите их по группам со значением : 1) «мгновенность или однократность действия» ; 2) «начало или окончание действия»? из категории Русский язык вы найдете ответ для уровня учащихся 5 — 9 классов. Если полученный ответ не устраивает и нужно расшить круг поиска, используйте удобную поисковую систему сайта. Можно также ознакомиться с похожими вопросами и ответами других пользователей в этой же категории или создать новый вопрос. Возможно, вам будет полезной информация, оставленная пользователями в комментариях, где можно обсудить тему с помощью обратной связи.

Это неопределенная форма глагола, вопросы : что (с) делать.

Ей нужно быть очень красивой.

Не в свои сани не садись. НЕ В СВОИ САНИ НЕ САДИСЬ. Не берись за дело, с которым не можешь справиться ; не пытайся занять неподобающее тебе место. Говорится как предостережение, когда очевидно, что человек не справится с тем делом, за которое бере..

Тушить огонь — действие с огнем. А тушить овощи — готовить, варить овощи.

Надеюсь, вам понравилась эта картина потому, что у лично меня такое мнение о ней : глядя на эту картину поднимается настроение, и уже не хочется отвлекаться на что — то другое.

Этикет помогает, готовившись к общению с людьми этикет поможет выбраться из беды извини больше не знаю.

САПОГ, ПОТОК, ВРАГ, ДРУГ, ПОДВИГ, НОТКИ.

С первых же дней революции, Маяковский становится её трибуной. Как — то так.

Сапог, поток, враг, друг, подвиг, ногти.

В (В чем? )деле Думаю о ком? О чем? — П. п. Удачи : ).

Источник статьи: http://russkij-azyk.my-dict.ru/q/2294933_opredelite-vid-glagolov-i-raspredelite-ih/

Определите вид глаголов и распределите их по группам со значением : 1) «мгновенность или однократность действия» ; 2) «начало или окончание действия»?

Русский язык | 5 — 9 классы

Определите вид глаголов и распределите их по группам со значением : 1) «мгновенность или однократность действия» ; 2) «начало или окончание действия».

————— Запеть, прыгнуть, сыграть, свистнуть, зашуметь, толкнуть, пройти, задуматься, прочитать, побежать.

1) «мгновенность или однократность действия» : прыгнуть, свистнуть, толкнуть, пройти

2) «начало или окончание действия» : Запеть, сыграть, зашуметь, задуматься, прочитать, побежать.

Прочитайте Назовите сказку Чайковского выпишите глаголы вставляя пропущенные буквы выделите в них приставки приставки имеют значение начало действия в направлении движения в сторону?

Прочитайте Назовите сказку Чайковского выпишите глаголы вставляя пропущенные буквы выделите в них приставки приставки имеют значение начало действия в направлении движения в сторону.

Что такое , Начало действия, окончание действия, неполное действие?

Что такое , Начало действия, окончание действия, неполное действие.

Объедини глаголы в группы по значению : 1) начало действия : 2) окончание действия : 3) неполное действие : приподнять, заговорить, доиграть, приболеть, отнести, взлететь, поплыть, придержать, выкопат?

Объедини глаголы в группы по значению : 1) начало действия : 2) окончание действия : 3) неполное действие : приподнять, заговорить, доиграть, приболеть, отнести, взлететь, поплыть, придержать, выкопать.

Выпишите в два столбика глаголы несовершенного и совершенного вида?

Выпишите в два столбика глаголы несовершенного и совершенного вида.

Какие глаголы обозначают продолжительные, то есть незавершенные или повторяющиеся, действия, а какие — однократные действия или действия, достигшие результата?

Подчеркните однокоренные глаголы разных видов (видовые пары).

Глаголы : связаться, не оказывается, становится, прирос, создан, переключишься, перестанут дружить, может понравиться, начинает звонить, не оказаться, возьми, отключать, касается, вести, отложить, выйдешь, воспользоваться.

Распределите глаголы в две группы : а) глаголы несовершенного вида б)глаголы совершенного вида Смеяться, прилететь, спросить, записать, посмеяться, ремонтировать, одеваться, лететь, подписывать, звони?

Распределите глаголы в две группы : а) глаголы несовершенного вида б)глаголы совершенного вида Смеяться, прилететь, спросить, записать, посмеяться, ремонтировать, одеваться, лететь, подписывать, звонить, прочитать, помогать, спрашивать, позвонить.

Люби и береги природу ?

Прочитай текст — повествование.

Определи, где начало рассказа, его основная часть, концовка.

Подчеркни глаголы, которые описали последовательно развивающееся действие.

ПРОЧИТАЙТЕ ?

РАЗДЕЛИТЕ СЛОВА НА ТРИ ГРУППУ А)ГЛАГОЛЫ С УДАРНЫМИ ЛИЧНЫМИ ОКОНЧАНИЯМИ Б) ГЛАГОЛЫ 1 СПРЯЖЕНИЯ С БЕЗУДАРНЫМИ ОКОНЧАНИЯМИ В) ГЛАГОЛЫ 2 СПРЯЖЕНИЯ С БЕЗУДАРНЫМИ ОКОНЧАНИЯМИ .

И ОПРЕДЕЛИТЕ НЕОПРЕДЕЛЕННУЮ ФОРМУ ВСЕХ ГЛАГОЛОВ Работают, стирают, ходят, молчат, гудят, сохнут, украшают, плачут, благодарят, шепчут, напишет, косит, зеленеет, обидят, урчат, летают, барабанят, горят, терпят, кашляют.

Прочитайте выразительно?

Выпишите их, распределяя в группы по значению.

Выпиши из текста глаголы в таком порядке 1) начала действия 2) законченности действия?

Выпиши из текста глаголы в таком порядке 1) начала действия 2) законченности действия.

Прочитайте распределите выделенные глаголы две группы выпишите каждую группу в отдельный столбик укажите время глаголов Упражнение 94?

Прочитайте распределите выделенные глаголы две группы выпишите каждую группу в отдельный столбик укажите время глаголов Упражнение 94.

На странице вопроса Определите вид глаголов и распределите их по группам со значением : 1) «мгновенность или однократность действия» ; 2) «начало или окончание действия»? из категории Русский язык вы найдете ответ для уровня учащихся 5 — 9 классов. Если полученный ответ не устраивает и нужно расшить круг поиска, используйте удобную поисковую систему сайта. Можно также ознакомиться с похожими вопросами и ответами других пользователей в этой же категории или создать новый вопрос. Возможно, вам будет полезной информация, оставленная пользователями в комментариях, где можно обсудить тему с помощью обратной связи.

Это неопределенная форма глагола, вопросы : что (с) делать.

Ей нужно быть очень красивой.

Не в свои сани не садись. НЕ В СВОИ САНИ НЕ САДИСЬ. Не берись за дело, с которым не можешь справиться ; не пытайся занять неподобающее тебе место. Говорится как предостережение, когда очевидно, что человек не справится с тем делом, за которое бере..

Тушить огонь — действие с огнем. А тушить овощи — готовить, варить овощи.

Надеюсь, вам понравилась эта картина потому, что у лично меня такое мнение о ней : глядя на эту картину поднимается настроение, и уже не хочется отвлекаться на что — то другое.

Этикет помогает, готовившись к общению с людьми этикет поможет выбраться из беды извини больше не знаю.

САПОГ, ПОТОК, ВРАГ, ДРУГ, ПОДВИГ, НОТКИ.

С первых же дней революции, Маяковский становится её трибуной. Как — то так.

Сапог, поток, враг, друг, подвиг, ногти.

В (В чем? )деле Думаю о ком? О чем? — П. п. Удачи : ).

Источник статьи: http://russkij-azyk.my-dict.ru/q/2294933_opredelite-vid-glagolov-i-raspredelite-ih/

Задание №6. Распределите глаголы по четырем группам

Практическое занятие №1

Тема: Повторение разделов «Морфемика. Словообразование. Именные части речи» Новая тема: Глагол.

Вопросы: 1.Понятие о глаголе. 2.Инфинитив. 3.Возвратные и невозвратные глаголы. 4. Переходные и непереходные глаголы. 5. Анализ школьного учебника «Русский язык» по теме: « Глагол» в 3 и 4 классах. Авторы Л.М.Зеленина, Т.Е.Хохлова

Задание: 1. Произведите краткий морфемный анализ слов: Поволжье, послание, вплотную, неодолимый, по-дружески, листьев.

Задание 2. Сделайте словообразовательный анализ слов: исследование, исследователь, вождение, по-глупому, коровник, собранность

Задание 3. КОНТРОЛЬНОЕ. Спишите текст. Определите род, склонение и падеж имен существительных, выделяя окончания и предлоги:

Звуковой язык возник как спутник и союзник трудовой деятельности человека. Вместе с трудом он стал движущей силой, развивающей человеческое мышление. Закрепление и накопление общественного опыта, передача его последующим поколениям стали возможны лишь с помощью языка.

Чем сложнее становилось человеческое общество, тем сложнее и богаче становился его язык. В первобытной среде люди могли обходиться немногими словами, выражавшими основные понятия, относившиеся к их пока еще примитивной деятельности. Человек гомеровских времен должен обладать весьма богатым словарем, чтобы объясниться со своими одноплеменниками в необычайно усложнившихся условиях развитого родового общества.

Языковые явления тесно связаны с явлениями литературы, которая еще сравнительно недавно именовалась у нас словесностью. Язык состоит из слов и словесность, то есть литература, находится с ним в неразрывном единстве.

Задание 4. Определите разряды имен прилагательных.

Задание 5. Выпишите местоимения, в той форме, в какой они даны в тексте, определите их падеж, поставьте их в начальную форму и определите разряд.

Задание 6. Образуйте неопределенную форму данных глаголов. Как в школьных учебниках для начальной школы квалифицируются показатели инфинитива? Выделите суффиксы инфинитива и суффиксы глагольного действия.

Вижу, клею, лелею, надеюсь, повалю, поваляю, слышу, строю, успокоюсь, везу, несу, расту, чищу, гребу, вычту, прочту, сяду, украду, берегу, пеку, натолку, лягу, превозмогу.

Задание. 7. В тексте найдите возвратные глаголы, выделите возвратную частицу – ся или – сь. Обозначьте орфограмму тся и ться в глаголах.

Задание 8. В тексте укажите переходность-непереходность глаголов.

Домашнее задание:1. Произведите морфологический анализ подчеркнутых слов в тексте к заданию № 3. 2. Выпишите слова, выделенные жирным шрифтом. Обозначьте орфограммы. 3. Подготовиться к занятию № 2. См. вопросы ниже

Практическое занятие №2

Тема: Грамматические категории вида, наклонения и времени глагола

Вопросы: 1. Категория вида. Видовая пара. Одновидовые и двувидовые глаголы.

2. Категория наклонения. Изъявительное, сослагательное (условное) и повелительное наклонение. Образование форм наклонения и их значение.

3. Категория времени: настоящее, прошедшее и будущее. Образование форм времени. Связь категории времени с категориями вида и наклонения.

4. Изучение данных категорий в начальной школе.

Задание № 1.Проверка домашнего задания №1, № 2

Задание № 2. Повторение. Затранскрибируйте слова: дайте вузовский и школьный вариант транскрипции: мороз, лесник, дорожка

Задание № 3.Перепишите текст, расставляя знаки препинания. Объясните их постановку (устно)

На земле существует множество языков и вопросами их происхождения образования и развития занимается специальная наука языковедение. К ней этой науке мы будем не раз обращаться за справками и советами серьезное изучение литературы без нее немыслимо.

Вся наша речь строго говоря образна и не только писателю но и любому человеку не имеющему никакого отношения к литературе было бы затруднительно строить ее по другому образцу ибо подавляющее большинство слов которыми мы пользуемся имеют образный и описательный характер.

Задание № 4.Обведите кружочками союзы и укажите их разряд и значение. Какую функцию в предложениях они выполняют?

Задание № 5. КОНТРОЛЬНОЕ. Выпишите местоимения, в той форме, в какой они даны в тексте, определите их падеж, поставьте в начальную форму и определите разряд.

Задание №6. Распределите глаголы по четырем группам

Бросать, одобрять, обследовать, сиживать, хлынуть, ломать, отплыть, разгуливать, привязать, атаковать, воспрянуть, стелить, припевать, перестреливаться, заведовать, напечатать, шить, свергать, повиноваться, жениться, ринуться, разрЕзать, созерцать, встрепенуться, миновать, распространить, венчать, предчувствовать, кануть, сожалеть, казнить, точить, нарубить, рехнуться, арендовать.

Задание № 7.В ранее приведенных текстах (см 1 и 2 занятие) найдите глаголы, определите их наклонение и время. Как они образованы?

Задание № 8.Определите наклонение глаголов, способы образования и значение. Определите у глаголов время, если есть.

Пусть сильнее грянет буря! Я делаю добро и буду делать, а там пусть говорят, что хотят. А вот покажи-ка ей, пусть посмотрит! Ты бы с не поговорила хорошенько. Он бы тотчас ушел, если бы не Лиза. «Кабы я плавать умел, купаться бы стал», – заявил Ленька. Тепла от костра мы не ждем: только бы пахло от него острым дымком. Пошли, Валентина Алексеевна. Мать взглянула на его строгое лицо. – А вы поучите их! Позвали бы которых поумнее к себе. Пусть все знают, пусть видят, что я делаю. Скажи Глафире – пусть каши принесет. Не будь на то господня воля, не отдали б Москвы. Часов в пять жара спала, все оживилось.

Задание № 9.Образуйте все формы прошедшего времени глаголов. Поставьте ударение. Выделите суффиксы прошедшего времени.

Брать, дать, отдать, раздать, предать, задать, взять, принять, поднять, жить, прожить, занять.

Образец: Отнять – о’тнял, о’тняло, о’тняли, отняла’,

Домашнее задание:

1.Разберите по составу слова: засидится, приравняли, поменяются, понимал.

2.Определите спряжение глаголов в тексте к заданию №8

3.Подготовить теоретические вопросы к занятию № 3.

Источник статьи: http://megalektsii.ru/s30023t8.html