Упражнение 202 — Русский язык 6 класс. Разумовская, Львова, Капинос. Учебник
Вопрос
1. Определите, в сочетании с каким существительным указанные прилагательные следует отнести к разряду относительных или притяжательных, а с каким — эти же прилагательные приобретают значение качественных.
Бархатный (костюм, голос); гипсовая (повязка, ухмылка); казённое (отношение, помещение); баранья (нога, шапка, тупость); свинцовая (болванка, тяжесть); музыкальный (салон, голос); картинная (галерея, поза); лисья (морда, шуба, хитрость).
2. Запишите только те словосочетания, в которых данные прилагательные имеют значение качественных. Подберите к ним синонимы.
Образец записи: стальные нервы — крепкие нервы.
3. С тремя из записанных словосочетаний составьте предложения. Обозначьте прилагательные как члены предложения.
Подсказка
! Обратите внимание, что одно и то же прилагательное в разных контекстах может относиться к разным разрядам:
- медвежья нора — нора (чья?) медвежья — притяжательное прилагательное (т.е. это нора медведя)
- медвежья шуба — шуба (какая?) медвежья — относительное прилагательное (т.е. шуба сделана из меха медведя)
Источник статьи: http://budu5.com/gdztask/view/25120
Определите, в сочетании с каким существительным указанные прилагательные следует отнести к разряду относительных (или притяжательных), а с какими — эти же
прилагательные приобретают значение качественных.
Бархатный — костюм; голос. Гипсовая — повязка; ухмылка. Казенное — отношение; помещение. Баранья — нога; шапка; тупость. Свинцовая — болванка; тяжесть. Музыкальный — салон; голос. Картинная — галерея; поза. Лисья — морда; шуба; хитрость.
Бархатный — костюм (относительное — сделанный из бархата); голос (качественное — синоним — красивый). Гипсовая — повязка (относит); ухмылка (качеств). Казенное — отношение (кач); помещение(отн). Баранья — нога (притяжательное, отвечает на вопрос чья? ); шапка (относит); тупость (кач). Свинцовая — болванка (отн); тяжесть (кач). Музыкальный — салон (относит); голос ( кач) Картинная — галерея(отн); поза (кач). Лисья — морда (притяж); шуба (относит); хитрость(кач).
Другие вопросы из категории
Читайте также
прилагательных. Какое существительное лишнее?
А) угол; Б)треугольник ; В) квадрат; Г) круг ; Д) шар.
прилагательных. ;Какое существительное лишнее?
а) угол б)треугольник в) квадрат г) круг д) шар
Хорошо, непосредственный, смятый;
А 2 в каком ряду все прилагательные являются качественными?
Деревянный, первичный, деревообрабатывающий; Передний, волчий (хвост), веселый; Большой, хорошая, свежий; Утренний, русская, зимняя.
А3 в каком предложении прилагательное является определением?
Он выше своего соседа. Красив лес осенью! Медвежонок был одинок. Он нашел себе укромное место и самостоятельно устроился на зимовку.
А 4 в каком ряду перечислены грамматические признаки прилагательного.
Изменяется по числам и падежам. Изменяется по лицам и числам Изменяется по родам, числам, падежам. Не имеет форм изменения.
А5 Вставьте пропущенные буквы. Определите ряд, в котором все прилагательные имеют в окончании И.
По заячь…м следам, весен…м утром, на прежн…м месте. По историческ…м местам, к дальн..м берегам, в медвежь…й шкуре. Хорош…м друзьям, в вечерн..х огнях, зимн…м духом.
А 6 Найдите в рядах лишние слова.
Медвежья шуба, паровозное депо, медвежья берлога. Низкий потолок, добрый совет, правительственное сообщение. Настольная лампа, интересный разговор, ветряная мельница. Гордый человек, гордый взгляд, морской воздух.
А7 Найдите и отметьте те предложения, в которых есть краткие прилагательные.
Медленные удары слышались вдали. Мысли его очень интересны. Движения этого человека замедленны. Часовая
ЧАСТЬ 2 Прочтите текст и выполните задания по нему.
(1) Когда в солнечное утро ты пойдешь в лес, то на полях, в траве, видны алмазы…(2) Все эти алмазы блестят и переливаются на солнце разными цветами – и желтым, и красным, и синим. (3) Когда подойдешь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на солнце. (4) Листок такой травы внутри мохнат и пушист, как бархат. (5) И капли катаются по листку и не мочат его. (6) Когда неосторожно сорвешь листок с росинкой, то капелька скатится, как шарик. (7) Бывало, сорвешь такую чашечку, потихоньку поднесешь ко рту и выпьешь росинку. (8) Росинка эта вкуснее всякого напитка кажется.
А 8 Какое утверждение противоречит точке зрения автора?
Капли росы собрались в треугольных листах. Роса переливается на солнце желтым цветом. Капелька скатится, если неосторожно сорвешь листок. Капли катаются по листку и мочат его.
А 5 Определите стиль и тип речи.
Научный стиль, описание. Научный стиль, рассуждение. Художественный стиль, описание. Художественный стиль, повествование.
В1 Выпишите номера предложения, в котором относительные прилагательные.
В 2 напишите номер(а) предложения (й), в которых встречаются эпитеты.
В3 напишите номер(а) предложения (й), в которых встречаются прилагательные в краткой форме.
Урок по русскому языку на тему»Связь имён прилагательных с именами существительными»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Тема урока: Связь имён прилагательных с именами существительными.
Цели урока: – Р азвитие умений согласовывать имена прилагательные с име нами существительными, определять признаки прилагательных.
– Развитие умений подбирать подходящие по смыслу имена прилагательные в тексте, определять роль имён прилагательных в речи.
ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Ι. Актуализация знаний.
– Запишите слова в два столбика.
Ученики подчёркивают и объясняют орфограммы.
– Слова какой части речи записаны в 1-м столбике? Во 2-м столбике?
– Составьте словосочетания, соедините линией существительное с подходящим по смыслу прилагательным. С чего вы начнёте выполнять это задание? (С определения рода и числа существительных, затем нужно поставить вопрос и подобрать по смыслу подходящее прилагательное.)
Ученики составляют пары слов.
-Что общего во всех словах 2 столбика?
(прилагательные, парные согласные)
-Найди «лишнее» слово во 2 столбике? ( Может быть лишним прилагательное- короткие, в нём есть безударная гласная, может быть лишним слово- скользкий, в нём букв больше, чем звуков)
Назови прилагательные, в которых букв меньше, а звуков больше?
-Как согласуются прилагательные с существительными?( в роде и числе, по вопросу )
Познавательные УУД
1. Ра звиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. П редставлять информацию в виде схемы.
3 . Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
II . Формулирование проблемы.
-Связь между какими частями речи будем изучать? Сформулируйте тему урока?(Связь имён прилагательных с именами существительными.)
-Каковы цели урока. Чему должны научиться? Продолжи предложения. Добавь свои цели.
1.Научить устанавливать связь между …
2.Научиться определять признаки …..
3.Научиться подбирать подходящие…
-Составим план урока. Какую работу будем выполнять на уроке?
1.Составлять сочетания слов.
2.Определять род и число прилагательных
Что мы сейчас делали ? (Планировали работу.)
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
III . Развитие умений.
Словарная работа.
Ученики читают сочетания слов.
-Прочитайте сочетания слов. Какого рода существительные в сочетаниях?
-В данных словосочетаниях замени существительные среднего рода именами существительными ж.р , м.р.
Устное комментирование: сначала ученики подбирают подходящие по смыслу имена существительные и записывают новые сочетания слов.
Быстрая сорока, душистая смородина, робкая сорока, большой чемодан, вкусный горох.
-Выделить окончания у прилагательных женского рода, подчеркнуть безударную гласную в словарных словах?
—Отгадайте, какое прилагательное можно заменить близкими по значению словами:
Ученики подбирают прилагательные : аппетитный, лакомый, —вкусный, трусливая, пугливая-робкая, проворная, резвая,-быстрая
-К каким прилагательным здесь нет синонимов? Большой, душистая.
Устно ученики подбирают подходящие прилагательные.
Работа в учебнике упражнение 315 стр. 80-81
1. Согласование имён прилагательных с именами существительными.
а) Упр. 315 – развивается умение грамматически сочетать (согласовывать) имена прилагательные с именами существительными, выбирая нужные окончания.
Выполняется по заданию до конца.
1-2 сочетания слов выполняют с комментированием, а остальные сочетания слов ученики записыват самостоятельно.
Самостоятельная проверка по эталону.
Самооценка работы. Нарисовать пять смайликов( кругов).
Ученики отвечают на вопросы и заполняют смайлики.
_- Какое из записанных словосочетаний можно использовать в предложении?
Ученики по вопросам подбирают подходящие словосочетания: (изобразительное искусство, ароматное яблоко)
Схема предложения на доске:
Ученики устно составляют предложения.
На дереве высоко висело ароматное яблоко
На выставке ярко сияло изобразительное искусство.
Ученики самостоятельно записывают предложения. Подчеркивают подлежащее и сказуемое. Подписывают части речи.
Взаимопроверка в парах.
Физкультминутка для глаз.
2. Употребление имён прилагательных в речи.
а) Упр. 317 – развивается умение сочетать прилагательные с именами существительными в составе предложений.
Сначала ученики читают словосочетания, подчёркивают карандашом орфограммы.
Взаимопроверка.
-Выбери, какое словосочетание подходит к каждой картинке.
Ученики подбирают подходящие словосочетания к картинкам : лунная дорожка, узкая тропинка, молодая зелень, пушистые снежинки.
Ученики самостоятельно записывают по 1 предложению к любым 2 картинкам.
Замените прилагательные противоположными по смыслу.
Весной светит яркое солнышко. Лёгкие облака украшают ясное небо. Слышна звонкая трель птиц. Резвились у сосны весёлые бельчата.
4.Индивидуальная работа с карточками.
Учитель читает словосочетания из предложений: яркое солнышко, лёгкие облака, звонкая трель, весёлые бельчата.
Ученики определяют род и число прилагательных и показывают карточки: Ж.р., м.р, мн.ч. , ср.р.
Регулятивные УУД
1. Р азвиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.
2. О ценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. П рогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Личностные результаты
1. Р азвиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. О ценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Ф ормируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
Коммуникативные УУД
1. Р азвиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3 . Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре.
Обведи букву с правильным ответом:
1.Имена прилагательные связаны в роде и числе :
А) с именем существительным
2.В какой строчке правильно указаны признаки прилагательных:
А) ясная погода-м.р.ед.ч.
Б) весёлый праздник-ж.р.ед.ч.
В) тёплый ветерок-м.р.ед.ч
3) Укажите имя прилагательное множественного числа:
4 ) В каком предложении правильно выделено словосочетание прил.+сущ.
А)На сосне мелькнул пушистый хвост белки.
Б)Вот пролетела стая грачей.
В)Крупные капли дождя застучали по листьям.
Ученики проверяют работу по ключу: 1А 2 В
– Что у вас получалось сегодня лучше всего?
– В чём испытали затруднения?
– Кто сегодня получил отметку в дневник?
V . Домашнее задание.
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДВ-270142
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-russkomu-yaziku-na-temusvyaz-imyon-prilagatelnih-s-imenami-suschestvitelnimi-696621.html