Определите различия между приведенными формами прилагательных

Нужна помощь с русским!

Определите различия между приведенными формами прилагательных. Укажите, какие из этих форм не соответствуют нормам литературной речи.

1. Глубже – более глубокий – более глубже, выше – более высокий – более выше, более низкий – пониже, веселее – веселей, звонче – звончее – более звонкий, слаще – слаже – сладче, теплее – теплей, дешевле – дешевше – дешевее – подешевле, хлеще – хлестче, ловчее – ловчее, моложе – младше – помоложе.

Это прилагательные в сравнительной степени: простой сравнительной степени и составной (сложной) сравнительной степени.

► Простая сравнительная степень образуется от основы исходного прилагательного при помощи суффиксов -ЕЕ (-ЕЙ) , -Е, -ШЕ:
✔ интересный – интереснее, интересней;
✔ сладкий – слаще;
✔ старый – старше.

При образовании простой сравнительной степени в корне прилагательного часто происходят чередования согласных: Г//Ж (дорогой – дороже) , К//Ж (глубокий – глубже) , К//Ч (звонкий – звонче) , ДК//Щ (сладкий – слаще) , СТ//Щ (простой – проще) , В//ВЛ (дешёвый – дешевле) и др.

► Составная (сложная) сравнительная степень образуется путём прибавления к исходному прилагательному слов БОЛЕЕ, МЕНЕЕ:
✔ интересный – более интересный;
✔ сладкий – менее сладкий;
✔ старый – более старый.

Исходя из вышесказанного и следует исключить из данных Вами слов неправильные образования форм сравнительной степени:

Глубже – более глубокий – более глубже, выше – более высокий – более выше, более низкий – пониже, веселее – веселей, звонче – звончее – более звонкий, слаще – слаже – сладче, теплее – теплей, дешевле – дешевше – дешевее – подешевле, хлеще – хлестче, ловчее – ловчее, моложе – младше – помоложе.

Так как я не во всём согласна с предыдущим ответом, то ещё поясню:
✔ суффикс -ЕЕ (-ЕЙ) : вариант с -ЕЙ так же верен, как и вариант с -ЕЕ, поэтому правильным будет не только теплее, но и теплей;
✔ форма простой сравнительной степени прилагательного хлёсткий – хлёстче (хлестче) , форма хлеще – разговорная, следовательно, нормой современного русского языка не является;
✔ форма простой сравнительной степени прилагательного молодой – моложе (помоложе) , а форма младше – простая сравнительная степень прилагательного младший.

Источник статьи: http://otvet.mail.ru/question/90967296

10 класс Элективный курс Урок №23-24 Морфологические нормы. Особенности употребления имени прилагательного

Основные задачи урока:

1. углубить знания о понятии «морфологические нормы» речи; выявить нарушения морфологических норм и отработать навыки правильного образования и употребления грамматических форм имен прилагательных;
2. развивать коммуникативные и лингвистические компетенции обучающихся;
3. повышать уровень речевой культуры и воспитывать любовь к русскому языку; развивать языковое чутьё.

Просмотр содержимого документа
«10 класс Урок№23-24 Морфологические нормы. Употребление имен прилагательных»

Морфологические нормы современного русского языка. Особенности употребления имени прилагательного

углубить знания о понятии «морфологические нормы» речи; выявить нарушения морфологических норм и отработать навыки правильного образования и употребления грамматических форм имен прилагательных;

развивать коммуникативные и лингвистические компетенции обучающихся;

повышать уровень речевой культуры и воспитывать любовь к русскому языку; развивать языковое чутьё.

выявляют нарушение морфологических норм в образовании и употреблении прилагательных; правильно образуют и употребляют грамматические формы имен прилагательных

презентация, раздаточный материал для практической работы

Приветствие учащихся. Мотивация учебной деятельности.

— Дорогие ребята, наш урок я хочу начать с высказываний о русском языке:

«Ведь если для общения людей необходим язык, то для культурного общения необходим как бы язык в квадрате, язык, культивируемый как особое искусство, язык нормируемый» (Л. Щерба)

«Тупа оратория, косноязычна поэзия, неосновательна философия, неприятна история, сомнительна юриспруденция без грамматики» (М.В.Ломоносов)

«Грамматика повелевает даже царями» (Мольер)

— Как вы думаете, что объединяет эти высказывания?

— А всегда ли можем слышать грамматически правильную речь?

— Приведите примеры из наблюдений за речью окружающих (реализация домашнего задания).

Объявление темы урока. Целеполагание.

Читают высказывания, определяют их общую мысль.

Приводят примеры из собственных наблюдений за речью окружающих.

Записывают тему урока, формулируют цель и задачи урока.

Этап актуализации опорных знаний

Корзина понятий «Имя прилагательное»

Какие категории необходимо знать, чтобы не ошибиться в употреблении имен прилагательных? (разряды по значению, степени сравнения, особенности употребления полной и краткой формы)

Какие прилагательные могут иметь краткую и полную форму и степени сравнения? (качественные)

Какие качественные прилагательные не могут иметь краткой формы? Степени сравнения?

Есть ли различия в лексическом и грамматическом значении кратких и полных форм имен прилагательных?

Какие прилагательные не могут иметь более экономной формы на -ен?

Как образуется сравнительная степень имен прилагательных?

Как образуется превосходная степень имен прилагательных?

Индивидуально вспоминают теоретический материал по теме «Прилагательное как часть речи», делают записи на стикерах, складывают информацию в «корзину понятий»; спикер обобщает все записи в виде монологического высказывания.

Отвечают на вопросы учителя – фронтальная беседа

Этап открытия новых знаний

Просмотр презентации «Морфологические нормы современного русского языка. Особенности употребления имён прилагательных»

Особенности употребления имен прилагательных в формах степеней сравнения?

Каковы особенности употребления полной и краткой форм прилагательных?

Изучают материал презентации, делают выводы об особенностях употребления имен прилагательных

Упражнение № 1. Выберите из упражнения те предложения, которые написаны верно.

1. У этой песни уж очень шансонеточный мотив. 2. Попробуй поискать эту кассету в видеопрокатовых отделах. 3. Наш народ аполитичен и безразличный ко всему происходящему. 4. После случившегося он, кажется, уже готов ко многому. 5. Сохранившиеся неплатежи способствуют нарастанию кредиторской задолженности. 6. У этого джема изюмистый вкус. 7. Эту оплату нужно произвести по безличному расчету. 8. За хранение почтовых отправлений, адресованных до востребования и на абонементный ящик, плата не взимается (объявление на почте). 9. Мой брат очень способный к музыке. 10. Эту работу нужно завершить в самое близкое время.

Упражнение №2. Выберите форму прилагательного в соответствии с нормативным употреблением.

1. Я не совсем (здорова, здоровая) сегодня. 2. Ты был (откровенен, откровенный) и я буду (откровенна, откровенная). 3. Разве все это (достойно, достойное) меня? 4. Хорошо, я (согласен, согласный) сформулировать свой вопрос по-другому. 5. Пока я (жив, живой), обещайте молчать об этом разговоре. 6. Погода была (великолепная, великолепна). 7. (Молод, молодой) годами, да (стар, старый) умом. 8. Теория без практики (мертва, мертвая), практика без теории (слепа, слепая). 9. (Богата, богатая) народными талантами наша земля. 10. Всякое слово без дела (ничтожно, ничтожное) и (пусто, пустое).

Упражнение №3. Раскройте скобки, выбрав нужную форму.

1. Ученый (известен, известный) своими работами по физике твердого тела. 2. Юноша весьма (легкомыслен, легкомысленен). 3.Данное решение (обязательно, обязательное) для исполнения. 4. Предложенные поправки и дополнения (существенны, существенные). 5. Просчеты (очевидны, очевидные) даже для неспециалиста. 6. Взрослый кедр, возвышающийся над тайгой поистине (величествен, величественен). 7. Этот работник (компетентный, компетентен) в вопросах организации делопроизводства. 8. Изменение графика отпусков работников (нежелательно, нежелательное).

Упражнение №4. Определите различия между приведенными формами прилагательных. Укажите, какие из этих форм не соответствуют нормам литературного языка. Составьте предложения, используя литературные формы.

Глубже — более глубокий — более глубже; выше — более высокий — более выше; пониже — более низкий; веселее — веселей — более весёлый; звонче — звончее — более звонкий; слаще — слаже — более сладкий — сладче.

Честнее всех — самый честный — честнейший; самый простой — наиболее простой — простейший — проще всего; наименьший — самый меньший — меньше всех; интереснейший — интереснее всех — самый интересный — наиболее интересный.

Упражнение №5. Замените сочетания существительных с прилагательными сочетаниями двух существительных. Укажите смысловое и стилистическое различие между теми и другими словосочетаниями.

Кошачья ловкость, горная вершина, крымское побережье, дружеская встреча, солнечные лучи, лебединая песня, бесконечные поиски, старческая походка, библиотечная книга, журавлиный крик, рыбная ловля, южные фрукты.

Упражнение №6. Определите, в каких предложениях содержатся грамматические ошибки.

Эти явления искусства очень ярки, своеобразны и новаторски.

Варенье у тебя получилось как будто даже немного слаще.

Как показала проверка, факты, указанные в письме, верные.

Их дача уже давно ветхая и заброшена.

Все это придает более необыкновенный стиль тексту.

Нужно разрабатывать более новые технологии.

Некоторые люди работают над наиболее наилучшими изобретениями.

Мои друг выражает свои мысли в более сильной форме.

Наиболее интересные эпизоды остались за кадром.

В этом году ваш перец горче.

Выполняют практические упражнения индивидуально — в паре – в группе.

Ответы к упражнениям

Предложения: 1, 4, 5, 6.

2. Откровенен, откровенна.

Не соответствуют нормам литературного языка: более глубже, более выше, звончее, сладче, самый меньший.

Ловкость кошки, вершина горы, побережье Крыма, встреча друзей, лучи солнца, пеня лебедя, поиски до бесконечности, походка старца, книга из библиотеки, крик журавля, ловля рыбы, фрукты с юга.

Грамматические ошибки содержатся в предложениях под номерами: 1, 3, 4, 7, 8.

Горче и горше – допустимы оба варианта.

Подведение итогов урока. Рефлексия.

Осуществляют ретроспективную рефлексию своих знаний и умений по теме

Продвинутый уровень. Составить тест по теме урока.

Достаточный уровень. Найдите и исправьте морфологические ошибки, связанные с употреблением прилагательных.

Драки наши продолжались, становясь всё яростнее и жесточе.

Этот ребёнок был слабже и задумчивее других.

Ранка на его руке была самая крохотная.

Пришедшая няня была немного подобрее предыдущей.

С улыбкой на лице она становилась более красивее.

С каждым годом дед становился всё глуше и хромее.

Наименее труднейшие задачи нам задавали на дом.

Ваше выступление было очень великолепно.

Иван Иванович, какие вы справедливые.

Пётр был готовый начать всё сначала.

Записывают домашнее задание.

Просмотр содержимого документа
«Практическая работа Морфологические нормы современного русского языка. Особенности употребления имени прилагательного»

Упражнение № 1. Выберите из упражнения те предложения, которые написаны верно.

1. У этой песни уж очень шансонеточный мотив. 2. Попробуй поискать эту кассету в видеопрокатовых отделах. 3. Наш народ аполитичен и безразличный ко всему происходящему. 4. После случившегося он, кажется, уже готов ко многому. 5. Сохранившиеся неплатежи способствуют нарастанию кредиторской задолженности. 6. У этого джема изюмистый вкус. 7. Эту оплату нужно произвести по безличному расчету. 8. За хранение почтовых отправлений, адресованных до востребования и на абонементный ящик, плата не взимается (объявление на почте). 9. Мой брат очень способный к музыке. 10. Эту работу нужно завершить в самое близкое время.

Упражнение №2. Выберите форму прилагательного в соответствии с нормативным употреблением.

1. Я не совсем (здорова, здоровая) сегодня. 2. Ты был (откровенен, откровенный) и я буду (откровенна, откровенная). 3. Разве все это (достойно, достойное) меня? 4. Хорошо, я (согласен, согласный) сформулировать свой вопрос по-другому. 5. Пока я (жив, живой), обещайте молчать об этом разговоре. 6. Погода была (великолепная, великолепна). 7. (Молод, молодой) годами, да (стар, старый) умом. 8. Теория без практики (мертва, мертвая), практика без теории (слепа, слепая). 9. (Богата, богатая) народными талантами наша земля. 10. Всякое слово без дела (ничтожно, ничтожное) и (пусто, пустое).

Упражнение №3. Раскройте скобки, выбрав нужную форму.

1. Ученый (известен, известный) своими работами по физике твердого тела. 2. Юноша весьма (легкомыслен, легкомысленен). 3. Данное решение (обязательно, обязательное) для исполнения. 4. Предложенные поправки и дополнения (существенны, существенные). 5. Просчеты (очевидны, очевидные) даже для неспециалиста. 6. Взрослый кедр, возвышающийся над тайгой поистине (величествен, величественен). 7. Этот работник (компетентный, компетентен) в вопросах организации делопроизводства. 8. Изменение графика отпусков работников (нежелательно, нежелательное).

Упражнение № 1. Выберите из упражнения те предложения, которые написаны верно.

1. У этой песни уж очень шансонеточный мотив. 2. Попробуй поискать эту кассету в видеопрокатовых отделах. 3. Наш народ аполитичен и безразличный ко всему происходящему. 4. После случившегося он, кажется, уже готов ко многому. 5. Сохранившиеся неплатежи способствуют нарастанию кредиторской задолженности. 6. У этого джема изюмистый вкус. 7. Эту оплату нужно произвести по безличному расчету. 8. За хранение почтовых отправлений, адресованных до востребования и на абонементный ящик, плата не взимается (объявление на почте). 9. Мой брат очень способный к музыке. 10. Эту работу нужно завершить в самое близкое время.

Упражнение №2. Выберите форму прилагательного в соответствии с нормативным употреблением.

1. Я не совсем (здорова, здоровая) сегодня. 2. Ты был (откровенен, откровенный) и я буду (откровенна, откровенная). 3. Разве все это (достойно, достойное) меня? 4. Хорошо, я (согласен, согласный) сформулировать свой вопрос по-другому. 5. Пока я (жив, живой), обещайте молчать об этом разговоре. 6. Погода была (великолепная, великолепна). 7. (Молод, молодой) годами, да (стар, старый) умом. 8. Теория без практики (мертва, мертвая), практика без теории (слепа, слепая). 9. (Богата, богатая) народными талантами наша земля. 10. Всякое слово без дела (ничтожно, ничтожное) и (пусто, пустое).

Упражнение №3. Раскройте скобки, выбрав нужную форму.

1. Ученый (известен, известный) своими работами по физике твердого тела. 2. Юноша весьма (легкомыслен, легкомысленен). 3. Данное решение (обязательно, обязательное) для исполнения. 4. Предложенные поправки и дополнения (существенны, существенные). 5. Просчеты (очевидны, очевидные) даже для неспециалиста. 6. Взрослый кедр, возвышающийся над тайгой поистине (величествен, величественен). 7. Этот работник (компетентный, компетентен) в вопросах организации делопроизводства. 8. Изменение графика отпусков работников (нежелательно, нежелательное).

Упражнение №4. Определите различия между приведенными формами прилагательных. Укажите, какие из этих форм не соответствуют нормам литературного языка. Составьте предложения, используя литературные формы.

Глубже — более глубокий — более глубже; выше — более высокий — более выше; пониже — более низкий; веселее — веселей — более весёлый; звонче — звончее — более звонкий; слаще — слаже — более сладкий — сладче.

Честнее всех — самый честный — честнейший; самый простой — наиболее простой — простейший — проще всего; наименьший — самый меньший — меньше всех; интереснейший — интереснее всех — самый интересный — наиболее интересный.

Упражнение №5. Замените сочетания существительных с прилагательными сочетаниями двух существительных. Укажите смысловое и стилистическое различие между теми и другими словосочетаниями.

Кошачья ловкость, горная вершина, крымское побережье, дружеская встреча, солнечные лучи, лебединая песня, бесконечные поиски, старческая походка, библиотечная книга, журавлиный крик, рыбная ловля, южные фрукты.

Упражнение №6. Определите, в каких предложениях содержатся грамматические ошибки.

Эти явления искусства очень ярки, своеобразны и новаторски.

Варенье у тебя получилось как будто даже немного слаще.

Как показала проверка, факты, указанные в письме, верные.

Их дача уже давно ветхая и заброшена.

Все это придает более необыкновенный стиль тексту.

Нужно разрабатывать более новые технологии.

Некоторые люди работают над наиболее наилучшими изобретениями.

Мои друг выражает свои мысли в более сильной форме.

Наиболее интересные эпизоды остались за кадром.

В этом году ваш перец горче.

Упражнение №4. Определите различия между приведенными формами прилагательных. Укажите, какие из этих форм не соответствуют нормам литературного языка. Составьте предложения, используя литературные формы.

Глубже — более глубокий — более глубже; выше — более высокий — более выше; пониже — более низкий; веселее — веселей — более весёлый; звонче — звончее — более звонкий; слаще — слаже — более сладкий — сладче.

Честнее всех — самый честный — честнейший; самый простой — наиболее простой — простейший — проще всего; наименьший — самый меньший — меньше всех; интереснейший — интереснее всех — самый интересный — наиболее интересный.

Упражнение №5. Замените сочетания существительных с прилагательными сочетаниями двух существительных. Укажите смысловое и стилистическое различие между теми и другими словосочетаниями.

Кошачья ловкость, горная вершина, крымское побережье, дружеская встреча, солнечные лучи, лебединая песня, бесконечные поиски, старческая походка, библиотечная книга, журавлиный крик, рыбная ловля, южные фрукты.

Упражнение №6. Определите, в каких предложениях содержатся грамматические ошибки.

Эти явления искусства очень ярки, своеобразны и новаторски.

Варенье у тебя получилось как будто даже немного слаще.

Как показала проверка, факты, указанные в письме, верные.

Их дача уже давно ветхая и заброшена.

Все это придает более необыкновенный стиль тексту.

Нужно разрабатывать более новые технологии.

Некоторые люди работают над наиболее наилучшими изобретениями.

Мои друг выражает свои мысли в более сильной форме.

Наиболее интересные эпизоды остались за кадром.

В этом году ваш перец горче.

Просмотр содержимого презентации
«10 класс Урок№23-24 Морфологические нормы. Употребление имен прилагательных»

Морфологические нормы современного русского языка. Особенности употребления имён прилагательных

Имя прилагательное как часть речи

• Имя прилагательное – самостоятельная часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы (какой? каков? чей?).
• Имена прилагательные зависят от имён существительных и согласуются с ними в роде, числе и падеже (т.е. ставятся в том же роде, числе и падеже, что и имена существительные). Например: охотничьей избушки, весёлые деньки, в розоватой воде.
• Начальная форма имени прилагательного – И.п., ед.ч, м.р.

Имя прилагательное как часть речи

• По значению различают разряды прилагательных: качественные, относительные и притяжательные.
• Качественные имена прилагательные употребляются в полной и краткой форме. Например: Облетевший тополь серебрист и светел. Закружилась листва золотая в розоватой воде на пруду.
• В предложении имена прилагательные в полной форме чаще всего являются согласованными определениями, а в краткой форме – сказуемыми.

Разряды имён прилагательных

обозначают признак, который может проявляться в большей или в меньшей степени (т.е. имеет градации по степени интенсивности своего проявления)

называют признак через отношение к другому предмету (их корень содержит предметное значение): каменный забор (камень), настенные часы (стена) и др.

• имеют степени сравнения: красивый — красивее — красивейший;
• имеют полную и краткую форму: красив красива — красиво — красивы;
• могут образовывать наречия на -о: красиво;
• образуют антонимы между собой, в том числе с не -: красивый — ужасный / красивый — некрасивый,
• имеют суффиксы субъективной оценки: красив еньк ий.

Притяжательные прилага-тельные обозначают принадлежность предмета человеку или животному.

• Относительные прилагательные обозначают только отношения, например:

а) к месту (ростовский, речной),

б) ко времени (утренний, зимний, прошлогодний, январский),

Сережина тетрадь, Верины куклы,

в) к материалу (деревянный)

г) назначению (стиральная пассажирский, плавательный),

д) конкретному весу, длине, мере (метровая, квартальный).

• Относительные прилагательные всегда можно заменить синонимичной конструкци-ей со словом, от которого они образованы.

Ср.: московский вокзал — вокзал в Москве, кирпичная стена — стена из кирпича, осенний лес — лес осенью.

• Однако всеми перечисленными признаками обладает не каждое качественное прилагательное. Например, есть прилагательные, обозначающие абсолютный признак ( больной, босой, голый, глухой, немой, слепой, буланый, саврасый, гнедой и др.), которые не образу­ют степеней сравнения, не всегда имеют краткую форму, антони­мы.
• Тем не менее такие прилагательные — качественные , посколь­ку они обозначают признак непосредственно, а не через отноше­ние к другим предметам или явлениям .

• Относительные прилагательные не имеют ни степеней сравнения, ни краткой формы, ни антонимов, ни суффиксов субъективной оценки и не образуют наречий на -о. Если нам встречаются подобные аномалии, то это либо стилистический прием, окказиональное явление в творчестве мастеров слова, либо речевые ошибки, вызванные незнанием грамматических норм.

• Употребляясь в переносном значении, относительные прилагательные могут приобретать качественное значение, например: золотое кольцо, серьги, цепочка, купол и т.д. — золотое сердце, золотые руки, золотая душа, золотые слова и т.д., но и в этом случае они не образуют ни степеней сравнения, ни краткой формы. Единственное, что они могут — это иметь антонимы, и то чаше контекстуальные, ср.: — Значит, разбираешься? Золотые, видать, руки. — Это поглядим — золотые они или оловянные. (В. Васильев)

• Притяжательные прилагательные на -ов/-ев, -ин/-ын употребляются только в разговорной речи: дедов, старухин . Двойное выражение принадлежности — явный признак просторечья: к дяди Петину дому, в тети Машиной кофте, тетин Лизин муж .
• При выборе вариантов в синонимических конструкциях отцов дом — отцовский дом следует учитывать, что прилагательные на — ский (-веский, -инский ) чаще выражают качественное значение , ср.: отцовская забота, материнская любовь.

• Прилагательные на -овый, -иный (китовый ус, слоновая кость, змеиный яд, пчелиное жало) и прилагательные на -ий, -ья, -ье (казачья станица, рыбачий поселок, верблюжья шерсть, лебяжий пух, медвежье сало) обозначают групповую принадлежность и часто приобретают качественно-относительное значение: бобровый воротник, змеиное коварство, волчий аппетит, лисья хитрость, охотничья собака.

Степени сравнения имён прилагательных

Источник статьи: http://multiurok.ru/files/10-klass-eliektivnyi-kurs-urok-23-24-morfologhichi.html