Открытый урок русского языка на тему «Антонимы». 5 класс
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Идет приём заявок
УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ ГОРОДА БАЙКОНУР
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛИЦЕЙ «МКШ ИМ. В.Н. ЧЕЛОМЕЯ»
ОТКРЫТЫЙ УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ «АНТОНИМЫ»
Подготовила и провела в 5в классе
учитель русского языка и литературы
Тема урока: АНТОНИМЫ
Цели урока: дать представление об антонимах, об их роли в речи; учить подбирать антонимы; развивать умение находить антонимы в тексте, употреблять в речи; воспитывать аккуратное отношение к использованию лексических средств языка, умение видеть и понимать красоту и выразительность русского языка.
Оборудование урока: проектор, с помощью которого проецируются на экран задания для учащихся и ответы на тест, распечатанные тестовые задания для учащихся, доска, мел.
1. Вступительное слово учителя (приветствие, организационный момент).
2. Фронтальный опрос по домашнему заданию (вопросы на повторение: что изучает лексика, определение и примеры омонимов, синонимов).
3. Определение новой темы. На доске записаны несколько пар антонимов (добро (сущ.) – зло (сущ.); правдивый (прилаг.) – лживый (прилаг.); высоко (нар.) – низко (нар.); найти (глаг.) – потерять (глаг.). Вопрос классу: каковы отношения по значению слов в каждой паре? (противоположное значение). Кто знает, как называются такие слова? (антонимы). Итак, тема нашего сегодняшнего урока – антонимы (слайд №1).
4. По аналогии с целями, достигаемыми нами при изучении синонимов, попробуйте определить цели сегодняшнего урока.
1) узнать, что обозначает термин «антонимы»;
2) научиться находить антонимы в тексте;
3) научиться подбирать к слову антоним;
4) научиться видеть выразительность антонимов в художественном тексте;
5) правильно употреблять антонимы в своей речи.
5. Молодцы. Итак, попробуем дать определение антонимам сами, используя примеры, записанные на доске.
Уч-ся: антонимы – это слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением (слайд №2 – определение антонимов)
Подберём антонимы к словам и запишем пары антонимов: правда — (ложь); вверх – (вниз) (слайд №2).
Название термина произошло от слов анти – против, онима – имя (греч.)
Одна банка пустая, а другая – полная.
6. Виды антонимов (примеры на доске) –
Правда – ложь; вход – выход
Различают разнокоренные и однокоренные антонимы (слайд №3).
7. Прочитайте и укажите антонимы, запишите пары антонимов в тетради (слайд №4).
Умный не всегда развяжет, что глупый скажет. (умный – глупый)
Старое старится, молодое растёт. (старое – молодое; старится – растёт (контекстуальные))
Правда и со дна моря вынырнет, а неправда потонет. (правда – неправда; вынырнет – потонет)
У мрачного и веселье скучно, у весёлого и скука весела (мрачного – весёлого; веселье – скука (к. а.); скучно – весела (к. а.)
Честь ум рождает, а бесчестье и последний отнимает. (честь – бесчестье)
Чему учат нас эти пословицы? Каким человеку в жизни быть лучше? (Уч-ся: лучше быть умным, правдивым, честным, весёлым, никогда не унывать).
Какие слова нам помогают ярче понять народную мудрость, заключённую в поговорках? (антонимы)
8. Подберите антонимы (слайд №5 – фотографии): тонкий – толстый; живое – мёртвое
9. Сравните, назовите антонимы (слайд №6)
1) большой – маленький; длинная – короткая, широкая – узкая;
2) мягкое – жёсткая; лёгкое – тяжёлая; белое – чёрная
10. Слайд №7 (об использовании антонимов в художественных произведениях для описания характеров героев, их внешности, для образного воссоздания событий).
Например, на противопоставлении построено стихотворение известного поэта Р. Рождественского «Человеку надо мало…»:
Человеку надо мало:
Чтоб имелись для
11. Что придаёт речи использование в ней антонимов? (Уч-ся: антонимы делают нашу речь выразительной, образной, яркой, точной) (слайд №8)
В каких текстах чаще используются антонимы? (Уч-ся: в поговорках, пословицах, художественных произведениях) (слайд №8)
12. Правильно употреблять антонимы в речи вам помогут словари (слайд №9).
13. Выполним гимнастику для глаз. Будьте внимательны, при составлении упражнений для глаз я употребляла слова с противоположным лексическим значением – антонимы. Постарайтесь их услышать, запомнить, а после выполнения упражнений назвать.
Закрыли глаза – открыли (3 раза); не поворачивая головы, посмотрели вправо – влево ( 3 раза), вверх – вниз (3 раза), а теперь то же самое с закрытыми глазами; развернулись вправо и смотрим на занавеску – сквозь стекло (3 раза); развернулись влево и смотрим на стену – сквозь стену (3 раза). Какие антонимы я использовала? (закрыли – открыли, вправо – влево, вверх – вниз)
14. На дом вам давалось задание подготовить упражнения для физкультминутки с использованием антонимов. Кто готов провести физкультминутку? (Уч-ся проводит физкультминутку с использование антонимов) Какие антонимы вы услышали?
15. Открываем учебник на стр. 165. Читаем и выполняем задание (дополнение предложений по рисунку)
16. Читаем определение антонимов.
17. Упр. 369. На доске (3 уч-ся, 2-уч-ся) с последующей проверкой.
18. Упр. 372 (самостоятельно) 3 первых работы учитель проверяет на оценку, затем коллективная проверка.
19. Работа с текстом. В одном из словарей синонимов русского языка в синонимический ряд включены слова земля, территория, владение. В художественном произведении синонимы земля и территория могут стать антонимами.
Прочитайте текст выразительно вслух. Почеркните предложения, в которых заключена основная мысль текста. Найдите антонимы.
Если земля – территория и только, то отношение к ней соответственное. Землю — родную землю, Родину – освобождают, территорию – захватывают. Хозяин – на земле, на территории – завоеватель, покоритель. Так кто же нам эта земля – земля-кормилица, Родина? Или территория? Кто мы на этой земле – хозяева или временные пришельцы? Пришли, ушли, ни прошлое нам не нужно, ни будущего у нас нет? Взяли всё, что могли, а там хоть потоп?
(земля – территория, освобождают – захватывают, хозяева – пришельцы, пришли – ушли, прошлое – будущего)
20. Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой (тест).
1. Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением называются:
а) антонимами; б) синонимами; в) омонимами
2. Какая пара слов не является антонимами?
а) редколесье, чаща б) жизнерадостный, унылый
в) лицемерный, двоедушный г) закономерный, случайный
3. Какая пара слов не является антонимами?
а) лучезарный, мрачный б) милосердие, бессердечность
в) немногословный, словоохотливый г) жизнерадостный, неунывающий
4. Определите, где верно указаны синонимы:
а) гигант – колосс б) жажда – увлечение;
в) благородный – спокойный г) одарённый – талантливый
д) ликовать – торжествовать е) форсировать – свергать
5. Определите, где верно указаны антонимы:
а) алчный – бескорыстный б) могучий – глупый в) презирать – уважать
г) малодушие – смелость д) робкий – скупой е) отчаяние – упадок
6. Определите, где неверно указаны антонимы:
а) истинный – трагический б) даровитый – бездарный в) отрицать – утверждать
1. Слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением называются:
а) синонимами б) антонимами в) омонимами
2. Какая пара слов не является антонимами?
а) баснословный, мизерный б) благоговейно, непочтительно
в) ускорение, замедление г) цветок, дерево
3. Какая пара слов не является антонимами?
а) густой, редкий б) радоваться, горевать
в) сумасбродство, благоразумие г) белый, красный
4. Определите, где верно указаны синонимы:
а) притеснять – угнетать б) реять – радоваться в) хитрый – лукавый
г) пламенный – страстный д) соперник – конкурент е) убеждение – упрочение
5. Определите, где верно указаны антонимы:
а) благородный – подлый б) надменный – слабый в) холодный – вспыльчивый
г) смятение – покой д) почёт – уважение е) жребий – участь
6. Определите, где неверно указаны антонимы:
а) скорбь – покой б) вспыльчивый – сдержанный в) правдивый – лживый
1 вариант 2 вариант
4. а, г, д 4. а, г, д
5. а, в, г 5. а, в, г
«5» — 10 – 9 баллов (за каждый правильный ответ – 1 балл)
21. Молодцы, практически все справились с заданием. Подведём итог урока.
О каком лексическом понятии вы сегодня узнали? Дайте определение антонимов. На какие разряды в зависимости от корня разделяются антонимы? Что придаёт использование антонимов в речи? Хорошо. Урок окончен. На следующем уроке мы повторим все лексические понятия и вы получите задание на дом.
Источник статьи: http://infourok.ru/otkritiy-urok-russkogo-yazika-na-temu-antonimi-klass-2870290.html
Помогите!
Определите, где верно указаны синонимы:
а) гигант-колосс
б)жажда -увлечение
в)благородный — спокойный
г) одарённый — талантливый
д) ликовать — торжествовать
е) форсировать — свергать
Определите, где верно указаны антонимы:
а( алчный — бескорыстный
б) могучий — глупый
в) презирать -уважать
г) малодушие — смелость
д) робкий — скупой
е) отчаяние — упадок.
Синонимы:
а) гигант-колосс
г) одарённый — талантливый
д) ликовать — торжествовать
Определите, где верно указаны антонимы:
а) алчный — бескорыстный
в) презирать -уважать
г) малодушие — смелость
С раннего детства родители учили меня любить природу и бережно к ней относиться. Каждый выходной мы все вместе ездили за город, где отлично проводили время, наслаждаясь чудесными видами. С каждым днем лес и река загрязняются все сильнее. И вина этому — люди.
Я не знаю, как у людей поднимается рука выбрасывать мусор в не отведенных для этого местах. Все мы знаем, как пагубно воздействует полиэтилен и пластик на окружающую среду, но почему-то продолжаем бросать отходы где попало.
Источник статьи: http://otvet.ws/questions/4775180-pomogite-opredelite-gde-verno-ukazany-sinonimya-gigant.html