Определи род имен существительных запиши их во множественном числе

Волжский класс

Боковая колонка

Рубрики

Видео

Книжная полка

Малина для Админа

Боковая колонка

Опросы

Календарь

Род имён существительных, с. 59 – 61

Ответы по русскому языку. 3 класс. Проверочные работы. Канакина В.П., Щёголева Г.С.

Части речи. Имя существительное
Род имён существительных

Ответы к стр. 59 – 61

1. Прочитай загадку Л. Ульяницкой. Запиши отгадку. Над именами существительными укажи род.

ж. р.
Стоит толстуха —
ср. р.
Деревянное брюхо,
м. р.
Железный поясок. (Бочка)

• Выпиши любое имя существительное и в скобках запиши местоимение, с помощью которого удалось определить род этого имени существительного.

2 ∗ . Прочитай. Отметь √ пары имён существительных среднего рода. Над другими именами существительными укажи род.

м.р. м. р. ср. р. ж. р.
кофе — кофейник масло — маслёнка
м. р. ж р.
√ сердце — сердечко друг — подружка
м. р. ж. р.
лужок — лужайка √ кольцо — колечко

3 ∗ . Прочитай. Найди и подчеркни в каждом ряду лишнее имя существительное. В скобках укажи признак, который отличает это имя существительное от других имён существительных этого ряда.

Чайник, самовар, блюдце , кувшин (ср. р.)
Метель, кисель , мебель, медаль (м. р.)
Солнце, радуга , шоссе, облако (ж. р.)

4. Прочитай. Подчеркни имена существительные, у которых нельзя определить род. Определи род у других имён существительных по их начальной форме.

ж.р. ср. р. м. р. ср. р.
Нитки, ножницы , озёра, караси, брюки , платья.

5 ∗ . Прочитай. Укажи род выделенного имени существительного. Подчеркни слова, которые помогли тебе определить род этого имени существительного.

Лишь в Австралии зелёной
м. р.
Кенгуру живёт смышлёный .
Он своих детей не бросит,
Он с собой их в сумке носит. (В. Степанов)

• Подчеркни в стихотворении имя существительное собственное, неодушевлённое, женского рода, употреблённое в форме единственного числа .

6. Прочитай. Составь из данных слов два предложения: первое — простое нераспространённое, второе — сложное предложение. Запиши составленные предложения.
ж.р.
Пришла зима.
м. р. м. р. ср. р. ж. р.
С севера подул студёный ветер, и с неба посыпались снежинки.

• Укажи род над именами существительными.

7 ∗ . Прочитай. Вставь пропущенные в словах буквы. Укажи род над именами существительными.

М. р. стриж, борщ, сторож, картофель.
Ж. р. рожь, фамилия, помощь, молодёжь, дичь, сирень.
Ср. р. солнце, имя, счастье, сердце, печенье.

8. Прочитай. Распредели имена существительные в три группы: в первую — имена существительные мужского рода, во вторую — имена существительные женского рода, в третью — имена существительные среднего рода.

Вкусный бор щ (м. р.) , лесная ди чь (ж. р.) , русская ре чь (ж. р.) , ржаной кала ч (м. р.) , детский пла ч (м. р.) , звёздная но чь (ж. р.) , солнечный лу ч (м. р.) .

9 ∗ . Прочитай. Запиши слова по порядку, заменяя звуки из скобок буквами. Укажи род над каждым именем существительным.

1) мело чь , гра ч , скрипа ч 3) ков ш , ти шь , мы шь
2) помо щь , пла щ , ве щь 4) но ж , ло жь , мор ж

10 ∗ . Прочитай. Составь из предложений текст. Озаглавь. Раздели текст на три части. Запиши каждую часть с красной строки.

Однажды пастух пас большое стадо овец в горах. Там случился обвал и загородил путь овцам. Тогда пастух привязал записку к ошейнику собаки и послал овчарку домой.

Люди увидели собаку, прочитали записку и поспешили на помощь. Овцы были спасены.

Правильно говорят, что собака друг человека.

Источник статьи: http://volzsky-klass.ru/rod-imyon-sushhestvitelnyx-s-59-61/

Урок по русскому языку в 3 классе на тему: «Определение рода имен существительных во множественном числе»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 35

Конспект открытого урока по русскому языку в

« Определение рода имен существительных во множественном числе »

Учитель : Ревякина Т.В.

Тема : «Определение рода имен существительных во множественном числе»

Учитель : Ревякина Т.В.

Цель : учить определять род имен существительных во множественном числе.

Учащиеся научатся определять род имен существительных, стоящих во множественном числе; анализировать имена существительные, род которых не определяется; уметь определять род имен существительных; сопоставлять произношение и написание слов; соблюдать нормы русского языка в собственной речи;

Выстраивать логическую цепочку рассуждений; слушать объяснения учителя; анализировать, делать выводы; контролировать свою работу на уроке; работать в паре;

Проявлять интерес к предмету.

I Организационный момент.

— Ребята, на улице зима, посмотрите какой замечательный морозный зимний день. Сразу хочется вспомнить стихотворение А.С.Пушкина «Зимний день». Кто хочет его прочитать?(Дети по желанию читают стихотворение)

— Я рада видеть ваши лица и улыбки, и думаю, что наш урок принесет всем нам радость общения.

— Откройте тетради, запишите число, «Классная работа».

II Актуализация темы урока.

-Предлагаю вам поиграть в игру «Да-нет» и вспомнить все, что вы знаете об имени существительном.

Если вы согласны с утверждением, то поднимаете голову и смотрите на меня, если не согласны, то опускаете голову на руки.

— Итак, положите голову на руки.

Имя существительное – это часть речи?

Имя существительное отвечает на вопрос что делать? Что сделать?

Имя существительное отвечает на вопрос кто?что?

Имя существительное обозначает действие предмета?

Имя существительное обозначает предмет?

Имена существительные могут быть одушевленными и неодушевленными?

Имена существительные могут быть собственными и нарицательными?

Имена существительные подчеркиваются волнистой линеей?

Имена существительные имеют род?

Имена существительные изменяются по числам?

— Молодцы ребята. Эти знания помогут вам в работе на уроке.

М.рковь, со.нце, ур.жай, валенки, к.ртофель, ябл.ко, ботинки, ов.щи.

-Какие слова здесь записаны? (словарные)

— Какие новые слова здесь встретились? (ботинки, валенки)

— Произнесите слово валенки орфоэпически.

— Сколько слогов в этом слове? (3)

— Какую орфограмму мы запомним в этом слове?

Аналогично проводится работа со словом ботинки.

— Запишите эти слова в словарик, поставьте ударения, выделите орфограмму.

— К какой части речи относятся данные словарные слова? (Имена существительные)

— Что можно определить у этих имен существительных?

— Запишите эти слова, распределив их по числам в два столбика, вставляя пропущенные буквы и подчеркивая орфограммы.

Дети выполняют задание.

III Самоопределение к деятельности.

— Определите род данных имен существительных.

— В каком числе это вызвало наибольшее затруднение? (во множественном числе)

— Как вы думаете, что сегодня будем делать на уроке? (определять род имен существительных во множественном числе)

IV Работа по теме урока.

— Предположите, как определить род имен существительных, стоящих во множественном числе?

Дети отвечают и выводят алгоритм:

1. Ставлю имя существительное в форму единственного числа

2. Подставляю слова

— Так ли это или нет, узнаем у профессора Самоварова на с.12 учебника.

Учащиеся читают страницу учебника и убеждаются в правильности вывода.

— Как определить род имен существительных, стоящих во множественном числе? (ответы детей)

— Давайте потренируемся, запишем слова, определив их число и род.

( ветер, листья, лужи, тучи, небо, птицы.)

Образец на доске: Ветер(ед.ч., м.р.), листья(мн.ч.) – лист(ед.ч., м.р.)…

Учащиеся выполняют на доске и в тетрадях.

— Я буду называть имена существительные, а вы поднимайте руки, если это существительное мужского рода, в стороны, если женского рода, на пояс, если среднего рода.

(Дядя, озеро, отец, мать, туман, кино, дочь, сестра, поле, рояль, голова, тапка.)

VI Продолжение работы по теме урока

— Послушайте загадки, найдите среди картинок отгадки, запишите их, подчеркните орфограммы.

Самый бойкий я рабочий

Колочу я что есть мочи

День – деньской. (молоток)

Хоть он ростом невелик,

А к почтению привык:

Перед ним дубы и клены,

И березы бьют поклоны. (топор)

Быстро грызет, мелко жует,

А сама не глотает. (пила)

Два кольца, два конца,

А посередине гвоздик. (ножницы)

Кто ест сено без рта тремя зубами? (вилы)

Тот и устал. (лопата)

— Назовите среди отгадок словарные слова. (лопата, молоток, топор)

— Какие еще орфограммы встретились? (безударная гласная – пила, парные согласные – грабли)

— Как назвать отгадки одним словом? (инструменты)

— Определите род в словах-отгадках.

— Назовите слова, у которых вы затрудняетесь определить род. (ножницы, грабли, вилы)

— Почему нельзя определить их род?

— Давайте обратимся к словам профессора Самоварова на с.12 учебника. (2-й абзац)

Дети читают правило.

— Можно ли определить род имен существительных, употребляющихся только во множественном числе?

Класс возвращается к алгоритму.

1. Ставлю имя существительное в форму единственного числа

2. Подставляю слова

3. Если имя существительное употребляется только во множественном числе, оно вообще не имеет род

— Чтобы закрепить полученные знания, давайте выполним упражнение 16 в учебнике.

Дети записывают слова в тетради, изменяя число имен существительных, и определяя их род.

Образец: Молотки – молоток(м.р.), яблони – яблоня(ж.р.)…

— В каких именах существительных вам не удалось определить род? (сумерки, сливки, каникулы)

— Почему не удалось определить род этих имен существительных?

— Как же мы определяем род имен существительных стоящих во множественном числе?

Один человек в паре выписывает имена существительные, в которых возможно определить род и определяет его, а другой, имена существительные, в которых это сделать нельзя.

Шишки, деревья, санки, линейки, часы, кустарники, весы, брюки, клубки, очки.

— Оцените себя на полях тетради.

«!» — молодец, все сделал верно

«+» — хорошо, были небольшие ошибки

«?» — нужна помощь учителя

— Что нового узнали на уроке?

— Как правильно определять род имен существительных стоящих во множественном числе ?

— Все ли было понятно?

— Какое задание показалось самым интересным?

Климанова Л.Ф., Бабушкина Т.В.. Русский язык 3 класс. Ч.2. Москва.: Просвещение, 2015г.

Васильева Н.Ю., Яценко И.Ф.. Поурочные разработки по русскому языку 3 класс. Москва.: ВАКО, 2014г.

Климанова Л.Ф., Виноградская Л.А., Горецкий В.Г.. Литературное чтение 3 класс. Ч.2. Москва.: Просвещение, 2015г.

Выберите книгу со скидкой:

ПЕРВОЕ ЧТЕНИЕ. ШКОЛА ЖУКОВОЙ (ОБУЧАЮЩАЯ АКТИВИТИ +50 А5). ФОРМАТ: 160Х215 ММ. в кор.50шт

Актерское мастерство: американская школа

Школа литературного и сценарного мастерства: От замысла до результата: рассказы, романы, статьи, нон-фикшн, сце- нарии, новые медиа

Школа Флайледи: Как навести порядок в доме и в жизни

Книга тайн. Школа Эвер Афтер.

Золотая школа садовода

Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ

Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.

Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.

Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.

БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА

Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»

VI Международный дистанционный конкурс «Старт»

• 16 предметов
• Для учеников 1-11 классов и дошкольников
• Наградные и подарки

Урок по программе «Перспектива», учебник Климанова Л.Ф. Это последний урок темы «Род имен существительных». Проводится в 3 четверти.

После его проведения :

• Учащиеся научатся определять род имен существительных, стоящих во множественном числе; анализировать имена существительные, род которых не определяется; уметь определять род имен существительных; сопоставлять произношение и написание слов; соблюдать нормы русского языка в собственной речи;
• Выстраивать логическую цепочку рассуждений; слушать объяснения учителя; анализировать, делать выводы; контролировать свою работу на уроке; работать в паре;
• Проявлять интерес к предмету.

Номер материала: ДБ-592340

Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок

Еженедельный призовой фонд 100 000 Р

Не нашли то что искали?

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.

Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-russkomu-yaziku-v-klasse-na-temu-opredelenie-roda-imen-suschestvitelnih-vo-mnozhestvennom-chisle-3737535.html