Определение и различие падежей 4 класс

Определение и различие падежей. 4 класс 3 урок

Тема урока : «Определение и различие падежей»

Цель: научить детей различать падежи по совокупности их признаков, распознавать винительный и предложный падежи.

Задачи: — формирование умения распознавать винительный и предложный падежи;

-развитие внимания, памяти, мышления, речи, наблюдательности, умения классифицировать, анализировать, сравнивать, обобщать;

-воспитание организованности, привитие интереса к русскому языку, расширение кругозора.

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

— Сегодня на уроке вас ждёт много разных открытий: больших и маленьких. Но открытие нового невозможно без повторения старого, поэтому урок начнём с минутки чистописания.

— Открываем тетради, записываем число, классная работа. Обратите внимание на орфограммы.

— Мы будем прописывать на минутке чистописания соединение строчных букв ( Дети прописывают)

Показ учителем или презентация правильного написания букв.

— Дайте характеристику этой букве. ( БукваД , звук [ Д], согл., звонк., мягкий)

— Теперь переходим к работе со словарными словами.

Запись слов под диктовку, выделение орфограмм, ударения.
Библиотека, учитель, пенал, директор, дежурный, карандаш

– Что общего между этими словами? (на тему школа)
Найдите в словаре новое слова, которые по смыслу подходят к этой группе. (класс)

— Что такое класс? (Выслушать мнения детей)

— Что общего в словарных словах? (все слова существительные,

Грамматический рассказ об имени существительном по плану:

1. Что такое имя существительное

2. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Примеры.

3Нарицательные и собственные. Примеры.

4. Имена существительные мужского, женского и среднего рода. Примеры.

5. Изменение существительных по числам. Примеры.

6. Каким членом предложения бывают имена существительного. Примеры.

Создание проблемной ситуации.

Мы продолжаем изучать эту часть речи.

Прочитайте, объясните смысл пословиц и поговорок.

Определите тему урока:

У него дело из рук валится.

Без дела жить – только небо коптить.

Делу время, потехе час.

За правое дело стой смело.

За делом и день пролетит незаметно.

Пора поговорить и о деле .

-Да, сегодня мы будем упражняться определять падеж у имён существительных.

– На что обратили внимание?(В каждом предложении есть форма одного и того же слова “дело”)

– Почему вы решили, что это форма одного и того же слова, а не родственные слова? (В словах изменяется только окончание.)

– Запишите слово “дело” с вопросами. Выделите окончания.

Р.п Без чего? без дела

– Сколько вопросов поставлено к формам слова “дело”? (Шесть.)

– Какой вид работы мы с вами выполняли? (Изменяли слово “дело” по вопросам.)

— Какой вывод можно сделать?… Верно, имена существительные могут изменяться. Как называется такое словоизменение

Давайте вспомним, какой падеж не употребляется без падежа?

Предлоги о, в, на, при служат для образования предложного падежа; без предлогов этот падеж вообще не употребляется.

В предложениях: Я положил тетрадь на стол. Я положил тетрадь в стол. Я уронил тетрадь под стол – предлоги на, в, под уточняют значение винительного падежа, указывая, куда именно направлено действие: на поверхность предмета – на стол; внутрь предмета – в стол; ниже предмета – под стол.

Предлоги, употребляющиеся с двумя падежами:

с винительным и предложным: в(во), на, о(об, обо); сравните: войти в лес (вин.) – быть в лесу (предл.), положить на стол (вин.) – лежать на столе (предл.), говорить о ноже (предл.) – порезаться о нож (вин.);

— Как же быть, если в предложении встретится существительное с такими предлогами? ?

Легко ли будет узнать падеж?

Сообщение темы урока и целей

— Может быть, вы догадались, какова же тема сегодняшнего урока? Какую проблему будем решать? (

— На как ие вопросы отвечает предложный падеж, винительный падеж?

— Какие предлоги относятся к предложном у, винительному падежу?

— Каким членом предложения является?

Итак, нас интересуют винительный и предложный падеж.

— Что можно сказать о роли предлогов? (По предлогу определить нельзя, т.к они одинаковые)

Как же поступить в том случае ?

Наблюдение и различение предложного и винительного падежа существительных с предлогом В.

Уронила в речку, не утонет в речке.

— С каким предлогом существительное в первом словосочетании, во втором словосочетании? В каких падежах может быть предлог В?

Я положил тетрадь на стол. Я положил тетрадь в стол.

Тетрадь лежит на столе. Моя тетрадь лежит в столе.

: войти в лес (вин.) – быть в лесу (предл.), положить на стол (вин.) – лежать на столе (предл.), говорить о ноже (предл.) – порезаться о нож (вин.);

Работа в группе по карточке.