Опорные слова для склонения существительных

1, 2, 3 склонение имен существительных

1, 2, 3 скло­не­ние имен суще­стви­тель­ных раз­ли­ча­ют по родо­вой при­над­леж­но­сти сло­ва и окон­ча­нию в фор­ме име­ни­тель­но­го паде­жа един­ствен­но­го чис­ла. Рассмотрим, как опре­де­лить 1-е, 2-е, 3-е скло­не­ние суще­стви­тель­ных.

Склонение явля­ет­ся посто­ян­ным грам­ма­ти­че­ским при­зна­ком име­ни суще­стви­тель­но­го. Большинство слов этой само­сто­я­тель­ной части речи име­ют грам­ма­ти­че­скую кате­го­рию 1, 2 или 3 скло­не­ния.

Чтобы понять, какое скло­не­ние име­ет сло­во, обо­зна­ча­ю­щее пред­мет, опре­де­лим его родо­вую при­над­леж­ность. В рус­ском язы­ке все суще­стви­тель­ные, упо­треб­ля­ю­щи­е­ся в фор­ме един­ствен­но­го чис­ла, име­ют один из трех родов:

• муж­ской род (он, мой) папа, лагерь;
• жен­ский род (она, моя) девоч­ка, пес­ня;
• сред­ний род (оно, моё) крыль­цо, пение.

Начальной фор­мой име­ни суще­стви­тель­но­го явля­ет­ся име­ни­тель­ный падеж един­ствен­но­го чис­ла. В соот­вет­ствии с родо­вой при­над­леж­но­стью и окон­ча­ни­ем началь­ной фор­мы сло­ва́ этой само­сто­я­тель­ной части речи отно­сят к 1, 2 или к 3 скло­не­нию.

1 склонение существительных

Первое скло­не­ние объ­еди­ня­ет име­на суще­стви­тель­ные муж­ско­го и жен­ско­го рода с твер­дой или мяг­кой осно­вой, кото­рые име­ют окон­ча­ние -а/-я в началь­ной фор­ме.

Посмотрим, как изме­ня­ют­ся по паде­жам и чис­лам суще­стви­тель­ные 1 скло­не­ния.

В рус­ском язы­ке слов муж­ско­го рода пер­во­го скло­не­ния немно­го:

и все корот­кие муж­ские име­на такие, как Коля, Толя, Ваня, Саня, Федя, Яша, Витя и пр.

Большую часть 1 скло­не­ния состав­ля­ют оду­шев­лен­ные и неоду­шев­лен­ные суще­стви­тель­ные жен­ско­го рода:

В рус­ском язы­ке име­ют­ся суще­стви­тель­ные с окон­ча­ни­ем -а/-я, кото­рые обо­зна­ча­ют носи­те­лей каких-либо качеств:

В одной и той же грам­ма­ти­че­ской фор­ме они могут обо­зна­чать как лиц муж­ско­го, так и жен­ско­го пола:

Это суще­стви­тель­ные обще­го рода, кото­рые в соот­вет­ствии с их грам­ма­ти­че­ской фор­мой отне­сём к пер­во­му скло­не­нию.

Особенности склонения существительных на -ия

Отметим осо­бен­но­сти скло­не­ния суще­стви­тель­ных жен­ско­го рода с конеч­ным бук­во­со­че­та­ни­ем -ия:

У таких слов в фор­ме датель­но­го и пред­лож­но­го паде­жа окон­ча­ние -и, а не -е, как у боль­шин­ства суще­стви­тель­ных пер­во­го скло­не­ния.

Сравним:

• и. п. (что?) серия, тра­ва
• р. п. нет (чего?) серии, тра­вы
• д. п. доба­вим (к чему?) к се́ри и , тра­ве́
• в. п. посмот­рю (что?) серию, тра­ву
• т. п. инте­ре­су­юсь (чем?) сери­ей, тра­вой
• п. п. сооб­щу (о чём?) о се́ри и , о тра­ве́

2 склонение существительных

К это­му типу скло­не­ния при­над­ле­жат сло­ва муж­ско­го рода с твер­дой и мяг­кой осно­вой, кро­ме суще­стви­тель­но­го «путь», с нуле­вым окон­ча­ни­ем и сред­не­го рода с окон­ча­ни­ем -о/-е:

• замок , крот , мороз , бал­кон , подъ­езд , пароль ;
• шил о , крыл о , гор е , име­ни е , ружь ё .

Некоторые суще­стви­тель­ные муж­ско­го рода вто­ро­го скло­не­ния име­ют мяг­кую осно­ву, кото­рая окан­чи­ва­ет­ся бук­во­со­че­та­ни­я­ми -ий, -ей, -ой, -ай:

• жре­бий , гер­ба­рий , калий , дель­фи­на­рий ;
• воро­бей , хок­кей , сухо­вей , лицей ;
• рой , строй , кон­вой , слой , отбой ;
• май , край , попу­гай , кара­вай , обы­чай .

Посмотрим, как изме­ня­ют­ся по паде­жам и чис­лам суще­стви­тель­ные вто­ро­го скло­не­ния.

Обратим вни­ма­ние на осо­бен­но­сти скло­не­ния суще­стви­тель­ных, закан­чи­ва­ю­щих­ся соче­та­ни­ем -ий, -ие.

Особенности склонения существительных на -ие, -ий

Ко вто­ро­му скло­не­нию при­над­ле­жит боль­шая груп­па суще­стви­тель­ных сред­не­го рода с конеч­ным бук­во­со­че­та­ни­ем -ие:

В рус­ском язы­ке суще­стви­тель­ные сред­не­го рода на -ие и муж­ско­го рода на -ий скло­ня­ют­ся по-особому. Если изме­нить сло­ва «созна­ние» и «соля­рий», то уви­дим, что в фор­ме пред­лож­но­го паде­жа един­ствен­но­го чис­ла они име­ют окон­ча­ние -и, а не -е.

Сравним со сло­вом «крыль­цо», кото­рое име­ет удар­ные падеж­ные окон­ча­ния:

• и. п. (что?) созна́ние, соля́рий, крыль­цо́
• р. п. нет (чего?) созна́ния, соля́рия, крыль­ца́
• д. п. дам (чему?) созна́нию, соля́рию, крыль­цу́
• в. п. видим (что?) созна́ние, соля́рий, крыль­цо́
• т. п. гор­жусь (чем?) созна́нием, соля́рием, крыльцо́м
• п. п. сооб­щаю (о чём?) о созна́ни и , о соля́ри и , о крыль­це́

Это напи­са­ние запом­ним, обра­тив вни­ма­ние, что если в осно­ве сло­ва на -ия, -ий, -ие пред­ше­ству­ет бук­ва «и», то в окон­ча­нии датель­но­го или пред­лож­но­го паде­жа пишет­ся тоже «и»:

• Мар и я — к Мар ии , о Мар ии ;
• гер­бар и й — в гер­бар ии ;
• сиян и е — о сиян ии .

3 склонение существительных

3 скло­не­ние объ­еди­ня­ет суще­стви­тель­ные жен­ско­го рода, кото­рые закан­чи­ва­ют­ся мяг­ким соглас­ным или шипя­щим, с нуле­вым окон­ча­ни­ем в началь­ной фор­ме:

• гавань , фасоль , запись , болезнь , пло­щадь , при­гарь ;
• гуашь , пустошь , горечь , помощь , упряжь , моло­дежь .

После шипя­щих соглас­ных пишет­ся мяг­кий знак, кото­рый ука­зы­ва­ет на жен­ский род сло­ва и его при­над­леж­ность к тре­тье­му скло­не­нию в отли­чие от слов муж­ско­го рода вто­ро­го скло­не­ния (багаж, борщ, обруч).

В фор­мах трех паде­жей един­ствен­но­го чис­ла, роди­тель­ном, датель­ном и пред­лож­ном, суще­стви­тель­ные тре­тье­го скло­не­ния име­ют оди­на­ко­вое окон­ча­ние -и (у при­ста­ни, к при­ста­ни, о при­ста­ни).

Видеоурок «Склонение имен существительных»

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/chasti-rechi/sushhestvitelnoe/1-2-3-sklonenie-suschestvitelnyh.html

Конспект урока русского языка по теме: «Три склонения имен существительных»
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Урок- исследование. Урок введения нового материала. Использованы технология критического мыщления, технология проблемного диалога, технология исследования.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предмет: русский язык.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок-исследование

Форма организации: индивидуальная, парная, групповая

Тема: Что такое склонение? Три склонения имён существительных.

Цели : осмыслить новое понятие, основные признаки склонения, составить алгоритм определения склонения имён существительных, отработать умение определять склонение существительных по алгоритму.

1. Повторить знание о падежах и об имени существительном.

2. Познакомить с тремя склонениями имен существительных.

3. Составить алгоритм определения склонения существительных.

3. Формировать умение определять склонение имён существительных по окончанию и роду.

1. Развивать умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

2. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

1. Р азвивать умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3 . Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать в паре, группе.

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Оборудование: презентация, раздаточный материал, учебник «Русский язык 4 класс».

-Солнце на небе проснулось, нам, ребята улыбнулось. Глазки тихо закрываем, руки к небу поднимаем. Лучик солнышка возьмём и к сердечку поднесём.

— Вы чувствуете солнечное тепло? Откройте глазки. Пусть сегодня на уроке благоприятствует тёплая дружеская атмосфера.

— Откройте тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа. Подчеркните орфограммы.

Повторим то, что знаем.

1. Диктант- игра « Узнай падеж».

Учитель называет вопросы, или вспомогательное слово, или предлоги.

б) на, за, под, через, про, в (В.п.)

д) без предлога не употребляется (П.п.)

ж) «падеж-работяга» (Т.п.)

2. Прием «Верные и неверные утверждения»
У вас на столах лежат листы, на которых начерчена таблица. Цифрами указан № вопроса. Я вам задаю вопросы, а вы обсуждаете в парах. Если согласны, то ставите «+», если не согласны «-», если у вас возникнет сомнение, то обведите этот номер в кружок.
1. Верите ли Вы, что имя существительное отвечает на вопрос кто? Что?
2. Верите ли Вы, что все имена существительные всегда стоят в форме единственного числа?
3. Верите ли Вы, что род — это непостоянный признак?
4. Верите ли Вы, что в русском языке пять падежей?
5. Верите ли Вы, что дательный падеж имеет два предлога?
6. Верите ли Вы, что предложный падеж без предлога не употребляется?
7. Верите ли Вы, что в русском языке есть три типа склонения?
8. Верите ли Вы, что склонение — это постоянный признак имени существительного?

Есть ли такие высказывания, которые вызвали сомнение? Почему?

Значит, мы с вами еще не все знаем об имени существительном. (эти понятия записаны на слайде в виде «лестницы знаний») Расскажите, что мы знаем об имени существительном.

самостоятельная часть речи, которая обозначает предмет, отвечает на вопросы Кто? Что?

бывают собственные или нарицательные, одушевлённые или неодушевлённые, мужского, женского или среднего рода

изменяются по падежам и числам.

В предложении бывают подлежащими, дополнениями, обстоятельствами.

Работают в тетради.

Отвечают на вопросы

По «лестнице знаний» делают вывод, что знают о существительном и чего еще не знают.

Что же такое склонение?

– Где мы можем узнать значение слова «склонение»? (в толковом словаре)

Толковый словарь русского языка под ред. Д. Н. Ушакова:

1. Действие по глаг. склонить — склонять

2. Угол, образуемый магнитной стрелкой компаса и направлением географического меридиана.

3. Угол, составленный лучом зрения на светило с плоскостью небесного экватора.

4. Изменение имен существительных, местоимений и причастий по падежам.

-Нас интересует значение под № 4.

-Какой сделаем вывод?

-Ведут наблюдение делают вывод

-ВЫВОД склонение – это изменение существительных по падежам

4. Создание проблемной ситуации с затруднением.

-Люди заметили, что имена существительные по-разному изменяются, имеют разные окончания при одном и том же вопросе.

-Вот, например, почему если любуемся, то любуемся травОЙ, землЁЙ, конЕМ, облакОМ, жизньЮ? Почему вопрос один, а окончания у существительных такие разные?

-Чтобы ответить на этот вопрос нам необходимо провести небольшое исследование и вывести один из законов русского языка, а исследование мы будем проводить с помощью метода наблюдения .

-Для этого мы с вами разделимся на группы.

-Повторим правила работы в группе.

— Задание группам : просклоняйте имена существительные. Что значит «просклонять?

По одному представителю от группы приглашаются к доске

— Задание представителям групп у доски : внимательно посмотрите на демонстрационные листы и найдите существительные с одинаковыми окончаниями. Объединитесь в группы

земля страна дядя юноша

море небо тополь клен

Вывод: люди стали наблюдать и заметили, как и вы, что у некоторых существительных в разных падежах одинаковые окончания.

— Какие это существительные? Назовите.

— Сколько же всего в русском языке групп имен существительных, у которых однотипные окончания?

— Прочитай про себя определение на с.141.

— Как иначе можно назвать эти группы слов?

— Сколько склонений в русском языке?

— Что значит просклонять слово?

— Назовите, по каким признакам определяем склонение имён существительных?

— Как вы понимаете слова однотипные ?

— Ответьте на вопросы 2,4 на с.141-142

-Давайте ещё раз посмотрим на словосочетания в начале урока.

— Почему у слов разные окончания, хотя род падеж один и тот же?

— Как определить склонение? Что для этого нужно сделать?

Составим алгоритм действий:

— какой будет первый шаг? Второй? Третий? Четвертый?

Запомните подсказку : три слова РУКА. ПЛЕЧО. ГРУДЬ (эти слова легко запомнить, это части тела человека). Три слова. — три склонения. Эти слова помогут вам правильно писать безударные окончания существительных. А значит, помогут стать вам грамотными людьми. Что очень важно для будущей жизни.

Вернемся к лестнице знаний.

Что запишем на следующей ступеньке?

Вернемся к карточке , выполним задание до конца.

Игра «Раз, два, три – склонение назови» .

Учитель или дети называют имена существительные. Если существительное 1-ого склонения все хлопают, 2-ого – приседают, 3-его – спокойно стоят.

Морковь, словарь, телефон, ласточка, метель, мыло, облако, поле, лошадь, лошадка, ладонь, ладошка, метро, кисточка, кисть.

— «просклонять» — изменить по падежам

1 ученик в группе- называет падеж, 2 – вопрос, 3- вспомогательное слово, 4 – существительное записывает выделяет окончание. Задание группы выполняют на демонстрационных листах.

-Представители от групп выходят к доске

-ведут наблюдение и создают три группы по итогам наблюдения

1 группа: Ж.Р. и М.Р. с окончаниями –а, -я

2 группа: М.Р. с нулевым окончанием и С.Р. с окончаниями –е,-о

3 группа: Ж.Р. с нулевым окончанием

-Изменить по падежам и числам.

-По роду и окончанию в начальной форме.

— Одинаковые, но могут быть выражены разными буквами, передающими и те же звуки, например а/я,у/ю.

— Они относятся к разным склонениям.

1. Поставить слово в начальную форму – И.п.,ед.ч.
2. Определить род и окончание.
3. Определить склонение.

— существительные бывают 1,2,3 склонения

— существительные бывают 1,2,3 склонения

-Поставим в карточке знаки+

5.Первичное закрепление. (Применение на практике).

— По картинкам определить склонение существительных и записать в тетрадь под диктовку.

Отработка навыка на тренажере.

А сейчас посмотрите на доску. Выберите себе то задание, которое вам подходит.

Спишите предложения, у существительных определите склонение.

Обозначьте границы предложений. Спишите, у существительных определите склонение.

Составьте предложения по схемам. Запишите. У существительных определите склонение.

Мы шли сосновым лесом. Вид местности был усталым от жары. Тропинка вывела нас к роще. Мы отдыхали под большим деревом.

Через поляну вьётся лесная тропинка мы любим гулять по этой тропке поздней осенью мы здесь наблюдаем за отлетом птиц.

1 группа – самопроверка по эталону

Лесом – 2 скл., местности – 3 скл., от жары – 1 скл., тропинка – 1 скл., к роще – 1 скл., под деревом – 2 скл.

2 группа – взаимопроверка.

3 группа – фронтальная проверка.

Дети зачитывают предложение, называют существительные и склонение.

– Кто выполнил своё задание без ошибок?

Поочередно называют существительные, записывают под диктовку, объясняют орфограммы.

Выполняют задания по алгоритму

Выбирают задание, проверяют.

— Кто сможет записать опорные (ключевые) слова для определения склонения имён существительных?

— Ребята выскажите одним предложением, выбирая начало фразы.

10. Урок дал мне для жизни…

-Ребята по одному высказывают своё мнение.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Урок русского языка. 4 класс. Учитель: Стеценко Виктория Викторовна 2014 год

Солнце на небе проснулось, Нам, ребята улыбнулось. Глазки тихо закрываем, Руки к небу поднимаем. Лучик солнышка возьмём И к сердечку поднесём.

Шестнадцатое декабря. Классная работа кому? на, за, под, через, про, в нет «щедрый» падеж без предлога не употребляется подлежащее «падеж-работяга» кого? два предлога что? о, об Д.п. В.п. Р.п. Д.п. П.п. И.п. Т.п. В.п., Р.п. Д.п. И.п., В.п. П.п.

«Верные и неверные утверждения» 1. Верите ли Вы, что имя существительное отвечает на вопрос кто? Что? 2. Верите ли Вы, что все имена существительные всегда стоят в форме единственного числа? 3. Верите ли Вы, что род — это непостоянный признак? 4. Верите ли Вы, что в русском языке пять падежей? 5. Верите ли Вы, что дательный падеж имеет два предлога? 6. Верите ли Вы, что предложный падеж без предлога не употребляется? 7. Верите ли Вы, что в русском языке есть три типа склонения? 8. Верите ли Вы, что склонение — это постоянный признак имени существительного? + + + — — — ? ?

Лестница знаний. Имя существительное. обозначает предмет, отвечает на вопросы Кто? Что? одушевлённые или неодушевлённые, собственные или нарицательные мужского, женского или среднего рода изменяются по падежам и числам.

Толковый словарь русского языка под ред. Д. Н. Ушакова: СКЛОНЕНИЕ Действие по глаг. склонить-склонять Угол, образуемый магнитной стрелкой компаса и направлением географического меридиана. 3. Угол, составленный лучом зрения на светило с плоскостью небесного экватора. 4. Изменение имен существительных, местоимений и причастий по падежам.

Любуемся травОЙ, землЁЙ, конЕМ, облакОМ, жизньЮ?

Ж.Р. М.Р. а я Ж.Р. С.Р. М.Р. е о Имя существительное 1 склонение 3 склонение 2 склонение

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

По воде И.п., ед.ч. вода 3. ж.р. а 4. 1 скл. Алгоритм Прочитать слово. Поставить слово в начальную форму – И.п.,ед.ч. Определить род и окончание. 4.Определить склонение.

Слова — помощники Рука 1 скл . Плечо 2 скл . Грудь 3 скл . Грудь 3 скл .

Лестница знаний. Имя существительное. обозначает предмет, отвечает на вопросы Кто? Что? одушевлённые или неодушевлённые, собственные или нарицательные мужского, женского или среднего рода изменяются по падежам и числам. Бывают 1,2,3 склонения

«Верные и неверные утверждения» 1. Верите ли Вы, что имя существительное отвечает на вопрос кто? Что? 2. Верите ли Вы, что все имена существительные всегда стоят в форме единственного числа? 3. Верите ли Вы, что род — это непостоянный признак? 4. Верите ли Вы, что в русском языке пять падежей? 5. Верите ли Вы, что дательный падеж имеет два предлога? 6. Верите ли Вы, что предложный падеж без предлога не употребляется? 7. Верите ли Вы, что в русском языке есть три типа склонения? 8. Верите ли Вы, что склонение — это постоянный признак имени существительного? + + + — — — ? ? + +

ракета собака мужчина земля планета луна звезда

корабль облако море якорь дельфин солнце парус

карусель лошадь печь сирень дочь мать ель

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Склонение имён существительных Интерактивный тест

Проверь свои знания, определи склонение имен существительных. Щелчок по выбранной ячейке покажет, ошибаешься ты или нет. Если есть необходимость – повтори правило .

1 скл 2 скл 3 скл Локоть + Сирень + Пианино + Берёза + Камень + Постель + Костя + Ягода + Кисть + Голубь + Повтори правило!

1 скл 2 скл 3 скл Полиция + Щавель + Катя + Альбом + Стекло + Апрель + Дядя + Мышь + Медведь + Герой + Повтори правило!

1 скл 2 скл 3 скл Лисица + Свиристель + Колено + Косуля + Портфель + Морковь + Ель + Морковка + Дождь + Лошадь + Повтори правило!

Спишите предложения, у существительных определите склонение. Обозначьте границы предложений. Спишите, у существительных определите склонение. Составьте предложения по схемам. Запишите. У существительных определите склонение. Мы шли сосновым лесом. Вид местности был усталым от жары. Тропинка вывела нас к роще. Мы отдыхали под большим деревом. Через поляну вьётся лесная тропинка мы любим гулять по этой тропке поздней осенью мы здесь наблюдаем за отлетом птиц. Задание на выбор

Ключевые слова урока Им.п. Ед.ч. Род Окончание

Рефлексия 1. Сегодня я узнал… 2. Было интересно… 3. Было трудно… 4. Я понял, что… 6. Теперь я могу… 7. Я приобрел… 8. Я научился… 9. Меня удивило… 10. Урок дал мне для жизни… 11. Мне захотелось…

Домашнее задание МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА УРОК! Виктория Викторовна.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Цель урока познакомить детей с тремя видами склонения существительных; выяснить роль склонений в написании безударных окончаний; научить детей определять склонение существительного; воспитывать интере.

Данный урок разработан по теме: «Творительный падеж имен существительных» 4 класс. К нему прилагается презентация, которая позволит обобщить сведения о творительном падеже, полученные на уроке.

Урок проведен в 3 классе.Использованы методики формирующего оценивания, коллективные способы обучения.

Создать условия для ознакомления с тремя типами склонения имен существительных; совершенствовать умения определять тип склонения имени существительного; способствовать развитию умения изменять по паде.

Конспект урока разработан к УМК «Перспектива», но может использоваться для работы другого УМК.

Урок русского языка УМК «Школа России&quot.

Цели: дать общее представление о трех типах склонения имен существительных в единственном числе; познакомить с признаками имен существительных 1-го склонения; учить распознавать имена существительные .

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/01/18/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-po-teme-tri-skloneniya