Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных урок

Конспект урока по русскому языку «Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Данный конспект урока предназначен для 6 класса, используется учебник «Русский язык» М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др. Урок сопровождается компьютерной презентацией, поэтому необходима интерактивная доска, есть и письменные, и устные задания.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока по русскому языку «Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных»

Обучающая: объяснить правописание одной и двух Н в суффиксах прилагательных.

Развивающая: развивать умение излагать свои мысли, аргументировать, доказывать, а также умение выслушать друг друга.

Воспитательная: воспитывать интерес, любовь к русскому языку.

Оборудование: интерактивная доска, презентация, раздаточный материал.

На уроке используется учебник «Русский язык М.Т.Баранов, Т.А. Ладыженская, Л.А. Тростенцова и др.».

1. Организационный момент

Здравствуйте! Сегодня на уроке мы продолжим наше знакомство с правописанием имен прилагательных, мы поговорим о -н-, -нн-, в суффиксах этой части речи.

2. Актуализация знаний

Прежде чем мы приступим к изучению новой темы, вспомним материал прошлого урока. Какую тему мы изучали? (На прошлом уроке мы изучали тему «Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных»).)

Для того, чтобы проверить, как вы усвоили тему, проведем цифровой диктант. Если в суффиксе следует писать О, ставьте цифру 1, если Е – 2

Камышовый, ключевой, речевой, ситцевый, ежовый, образцовый, лицевой, сторожевой, вещевой, врачебный.

Ключ : 1,2,2,2,1,1, 2,2, 2, 2

Самопроверка по слайду №2 . учащиеся сами ставят оценки, «5»-ошибки отсутствуют, «4»-одна ошибка, «3»- 2 ошибки, «2» — три и более ошибки.

Повторение орфограммы №37

3. Подготовка к восприятию нового материала.

Перечислите известные вам способы образования имён прилагательных. (приставочный, суффиксальный, сложение)

Взгляните на доску, прочитайте предложения ( слайд №3)

1.По утрам в лужах под стеклянной коркой льда были видны пузыри воздуха.

2.Средняя Россия стала для меня священной землей, и я часто видел ее, покрытую драгоценным покровом серебряной осенней паутины.

3.Прошло лето в гуле сосновых лесов, журавлиных криках, в непролазных пахучих зарослях таволги, в воинственных петушиных воплях. (По К.Паустовскому).

Найдите в этом предложении прилагательные, образованные суффиксальным способом. От какой части речи они образовались? (таинственный – таинство, длинный – длина, журавлиный – журавль)

4. Объяснение нового материала.

Посмотрите ещё раз на слова ( слайд №4) Подумайте, в каком случае пишется в прилагательных Н или НН?

Учащиеся пытаются сформулировать правило, далее чтение теоретического материала на странице 132, параграф 56.

Схема орфограммы представлена в презентации (слайд №5)

Запомни! Н входит в корень

павлиНий, зелёНый, сиНий, свиНой, багряНый, юНый, румяНый, фазаНий, тюлеНий, бараНий

5. Закрепление изученного материала

1) Объяснительный диктант: (устно, по цепочке).

Вставь на месте пропусков Н или НН, пользуясь опорной таблицей (ученики получают раздаточный материал, для проверки – слайд №6 ).

Кожа…ый портфель, жизне…ый вопрос, лимон…ый напиток, жестя…ая кружка, мысле…ый взор, тыкве…ое семя; царстве…ый жест, торфя…ые болота, мыши…ый писк, песча…ый берег, тума…ый день, стекля…ый шар, берестя…ой ковш, глиня…ая ваза, витами…ый набор, ветре…ый день; льви. ое семейство, тополи. ый пух, травя…ой покров, таинстве…ый шорох.

2) Выполнение упражнения 321, страница 134. Нужно выписать сначала прилагательные, у которых в суффиксе одна Н, а потом прилагательные с двумя Н в суффиксе. Какие слова вы не выписали? Почему?

У доски работают два ученика, остальные самостоятельно в тетрадях.

3) Работа с текстом ( слайд №7)

Однажды я гулял по песчаному берегу моря. Пустынная местность казалась спокойной. Был жаркий, но ветреный день. Припекало солнце, и поверхность моря сверкала серебряными искрами. Неширокая дорожка пролегала среди кустов с неяркими оранжевыми цветами. У меня под ногами скрипели песчинки. Иногда ветер приносил с моря мелкие водяные брызги. Торжественную тишину нарушало только пение маленьких птичек да пчелиный гул.

— Определите основную мысль текста. О чем он? (О прогулке у моря )

— Определите стиль этого текста. (Художественный).

— Какие элементы художественного стиля вы можете указать в этом тексте? (Метафора, эпитеты).

— Найдите в тексте прилагательные, объясните правописание Н и НН в суффиксах. Систематизируйте свои выводы в таблице (слайд №8)

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/02/08/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-odna-i-dve-bukvy-n-v

Тема урока: «Одна и две буквы «н» в суффиксах прилагательных»

Современная концепция образования требует от учителя перехода от традиционных систем обучения на новые технологии. Наша задача – дать не систему знаний, умений и навыков, а набор современных ключевых компетенций в интеллектуальной, социально-правовой, коммуникативной, информационной сферах. В своей работе я стараюсь научить детей самостоятельно добывать новые знания из различных информационных источников, научить их делать аргументированные выводы, использовать информацию для планирования и осуществления своей деятельности. Вниманию учителей я предлагаю конспект урока русского языка в 6 классе. Урок интересен тем, что учащиеся работают с одной и той же информацией, но в различных формах – это орфограмма в учебнике, таблица, алгоритм.

Цели:

• познакомить с условиями выбора одной и двух Н в суффиксах прилагательных;
• развитие предметных компетенций: коммуникативной, лингвистической;
• развитие ключевых компетенций.

Оборудование: таблица, карточки, словари учащихся, алгоритм “-Н- и -НН- в суффиксах прилагательных”, интерактивная доска.

Структура урока:

1. Организационный момент.
2. Проверка домашнего задания.
3. Синтаксическая пятиминутка.
4. Разъяснение нового материала.
5. Физкультминутка.
6. Закрепление.
7. Домашнее задание.
8. Подведение итогов урока.

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

— Дома вы выполняли взаимодиктант. Обменяйтесь, пожалуйста, тетрадями для взаимопроверки. Исправьте ошибки, допущенные вашим напарником, объясните ему орфограммы, поставьте оценку.

(Пока идет взаимопроверка, раздать тетради)

Текст взаимодиктанта. Списать, вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки, объяснить подчеркнутые орфограммы.

(Не)большие дер..вца с пышными кронами бу..то покрыты л..бяжьим пухом. Эт.. цветут уссурийские груши. С..йчас они н..рядные, а осенью н..чуть (не)приметные.

Рядом с ними ра..цветают сибирские яблони. Люди ч..сто пр..небрегают их (не)крупными плодами, но птиц.. с насл..ждением лакомятся ими. Приморский край – уд..вительный нерук..творный край. Весной он п..ражает необыкновенной красотой.

Небольшие д..ревца с пышными кронами будто п..крыты лебяж..им пухом. Это цветут уссурийские груш. Сейчас ..ни нарядные, а осен..ю ничуть не_приметные.

Рядом с ними расцветают сибирские яблони. Люди часто пренебр..гают их некрупными пл..дами, но птицы с н..слаждением лакомятся ими.