Урок «Образование однокоренных слов с помощью суффикс и приставки»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение
«ТЮМЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Конспект урока для квалификационного экзамена ПМ 01
по предмету МДК 01.02 Русский язык с методикой преподавания
на тему «Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок»
студентка 4 курса 41 группы
заочной формы обучения
44.02.02 Преподавание в начальных классах
УМК: «Перспективная начальная школа» автор :Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А. класс: 3
Предмет: русский язык
Тема урока «Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок»
Тип урока: повторительно-обобщающий
Цель урока: формирование и отработка навыка образования однокоренных слов с помощью суффикса и приставки
повторить и отработать навык образования однокоренных слов с помощью суффикса и приставки.
продолжить развитие умений и навыков сравнительного анализа, самостоятельной и групповой работы, развивать умение сравнивать слова, развивать устную речь учащихся.
прививать умение слушать учителя и своих одноклассников, уважение друг к другу необходимое для работы.
Оборудование урока: компьютер, медиа проектор, экран, наглядный материал в презентации на слайдах; таблицы с заданиями.
Задача: подготовить учащихся к работе на уроке
Приёмы: слово учителя
– Добрый день, ребята!
Вы пришли сюда учиться
Не лениться, а трудиться.
Если хочешь отвечать
Руку не забудь поднять.
Если спросят — нужно встать
Четко, громко отвечать.
-Я желаю вам быть активными, внимательными, старательными!
Проверяют готовность к уроку
Настраиваются на урок
Задача: формировать познавательный интерес к учебной деятельности
Метод: словесный, наглядный
Приёмы: беседа, демонстрация
– Ребята, сегодня к нам на урок пришел гость.
– Ребята, Буратино оставил нам письмо, прочитайте его, пожалуйста!
– Замечательно! Давайте мы с вами будем дружными, и будем на уроке друг другу помогать.
Задача: повторить ранее изученный материал
Метод: словесный, практический
Приёмы: беседа, практический
-Ребята, этап проверки знаний, полученных на прошлом уроке, проведём в группах. Для начала распределимся на две группы. Возьмите конверты с заданиями, откройте и внимательно прочитайте условия задания. Те, кто прочитал, приступает к выполнению. Ответы на вопросы записываем в тетрадь.
-Время выполнения задания подходит к концу, завершаем работу и приступаем к проверке. Зачитываем вслух, получившиеся слова.
-Начнём с первой группы.
-А теперь проверим, какие слова получились у второй группы. (2 слайд)
-Ребята, что объединяет слова, получившиеся у первой группы?
-А что объединяет слова получившиеся у второй группы?
Распределяются на две группы, приступают к выполнению задания.
Взяли конверты, приступают к выполнению задания.
Работают с карточками в конверте.
Первая группа составляет однокоренные слова с помощью приставок, а втораяя группа с помощью суффиксов.
Завершают работу. Объявляют о готовности проверки задания.
Первая группа получает слова:
Вторая группа получает слова:
-Эти слова однокоренные и образованы с помощью суффиксов.
-Эти слова однокоренные и образованные с помощью приставок.
Постановка учебной задачи
Задача: определить тему и цели урока
Приёмы: слово учителя, беседа
-Ребята, давайте вспомним, какие слова называются однокоренными?
-Скажите, как называется общая часть родственных слов?
— Что помогло образовать однокоренные слова?
– Сформулируйте тему урока.
-Теперь, попробуйте сформулировать цель урока. (3 слайд)
-Суффикс и приставка помогли образовать новые слова.
-Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок
-Вспомнить, что такое однокоренные слова, суффикс и приставка.
-Формировать умение образовывать однокоренные слова с помощью суффиксов и приставок.
Работа по теме урока
Задача: повторить, обобщить и систематизировать знания
Метод: словесный, наглядный, практический, языковой разбор слова.
Приёмы: беседа, работа с ТСО, демонстрация.
-А теперь, ребята, чтобы вспомнить классификацию суффиксов по их значениям, посмотрим на слайд. (4 слайд)
Суффикс служит для образования слов с новым значением, придаёт слову различные оттенки.
Суффиксы имеют оттенки значения:
уменьшительно-ласкательные — ик, ок,очк,ечк,еньк, чик,ушк
суффиксы профессий , принадлежность к чему-либо — ист, щик,чик
-Далее, ребята, повторим, для чего служат приставки?
-Приведите примеры однокоренных слов образованных с помощью приставок и суффиксов.
-А сейчас обратите внимание на экран. Наш гость Буратино приготовил для нас задания. Он просит вас помочь ему образовать однокоренные слова с помощью суффиксов и приставок. В начале урока вы поделились на две группы, сейчас мы снова поработаем в группах. Но теперь первая группа работает с образованием однокоренных слов с помощью приставок, а вторая группа с образованием однокоренных слов с помощью суффиксов. Ответы на вопросы Буратино записывает в тетрадь вы зафиксируйте свои ответы в тетради. Приступаем!
Образование однокоренных слов с помощью суффиксов:
Образование однокоренных слов с помощью приставок:
Работают с презентацией, вспоминают классификацию суффиксов.
-Приставка – значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов.
— Приставки придают слову новые смысловые оттенки.
Обучающиеся приводят примеры
однокоренных слов образованных с помощью приставок и суффиксов.
Задача: снять физическое и умственное напряжение
Приёмы: физическое упражнение
Поработали мы дружно,
Отдохнуть немножко нужно.
Дружно встанем, тихо встанем.
И закроем все глаза.
Выполняем движения под музыку.
Выполняют упражнение по команде учителя, далее- под музыку.
Работа по теме урока
Задача: повторить, обобщить и систематизировать знания
Метод: словесный, наглядный, практический, языковой разбор слова.
Приёмы: беседа, работа с учебником, демонстрация.
-Теперь для закрепления знаний выполним задание в учебнике на стр. 83 № 92 (6 слайд)
-Ребята, сейчас выполним упражнение для закрепления темы.
(Задание для контроля усвоения обучающимися изучаемого понятия)
Выполняют задания в учебнике самостоятельно.
Выполняют упражнения самостоятельно в тетради.
Итог урока, рефлексия
Задача: организовать самооценку учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке
– Вот и подошёл к концу наш сегодняшний урок. Вернёмся к названию темы урока.
– Ребята, вспомните, какую цель каждый из вас поставил в начале урока?
– Мы достигли своей цели?
– А кому мы сегодня помогли на уроке?
-Расскажите, что вы сегодня занимались на уроке, о чём говорили, какие знания закрепили?
Для ответа можно воспользоваться опорными словами, которые расположены на слайде. (7 слайд)
– У вас на партах лежат три карточки (зеленая, желтая и красная).
Как бы вы оценили свою работу на уроке?
Если у вас все получилось – поднимите вверх зеленую карточку, если что-то осталось непонятным, поднимите желтую карточку, и если совсем ничего не понятно – поднимите красную карточку.
Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок.
Называют цель, поставленную в начале урока
Инструктаж по домашнему заданию
Задача: разобрать и зафиксировать возможные трудности учащихся при выполнении домашнего задания
Приёмы: слово учителя
– Откройте учебник. Страница учебника 84, упражнение 93.
– Прочитайте внимательно задание.
– Что вам необходимо сделать?
– У кого есть вопросы по домашнему заданию?
– Запишите домашнее задание в дневник
Записывают домашнее задание в дневник
Определите состав слов и покажите,
от какого слова образовано каждое из них:
намордник, наплечник, неудачник, подсвечник.
Образец: намордник = на + морд + ник + …
Выберите книгу со скидкой:
ОГЭ. География. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-1565113
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-obrazovanie-odnokorennih-slov-s-pomoschyu-suffiks-i-pristavki-2985791.html