Конспект урока: Способы словообразования, 5 класс
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Урок в 5 классе на тему:
Способы словообразования (приставочный, суффиксальный, приставочно-суффиксальный)._______________________________
— обучающая: учить определять способ образования слова;
-развивающая: развивать умение организовать лингвистический эксперимент, анализировать исследуемое языковое явление, делать выводы;
— воспитательная: воспитывать любовь и интерес к родному языку, формировать в учащихся пытливость и научное рвение.
Познавательные УУД : объединять предметы и явления в группы по определенным признакам, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; излагать полученную информацию, интерпретируя ее в контексте решаемой задачи;
Регулятивные УУД: ставить цель деятельности на основе определенной проблемы и существующих возможностей; формулировать учебные задачи как шаги достижения поставленной цели деятельности;
Личностные УУД: принимать позицию собеседника, понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты; гипотезы, аксиомы, теории;
2. Актуализация знаний.
— Сегодня мы с вами продолжаем разговор о словах. Вспомните, какая наука о языке занимается правописанием слов. (Орфография)
— А почему она так называется?
— Теперь давайте повторим уже изученные вами орфограммы.
2.1.Назовите орфограммы и объясните написание слов: (2 ученика)
Ночной, плющ, сказка, речка, сварщик, золотой, вьюн, дремуч, грустный, площадка, подъезд, тишь, дремлешь, молотьба, удивление, скрипишь, концерт, могуч.
— Сделайте фонетический разбор слова «сказка», подберите к нему однокоренные существительные (сказ, сказывать, сказать, подсказка, сказание, рассказ, рассказывать, сказочный, подсказывать, )
— Чем отличаются друг от друга однокоренные слова? (составом основы, смыслом).
-Назовите части, на которые делится слово (ввести понятие морфема).
-Сделайте морфемный анализ однокоренных слов (разбор по составу)
Внимательно посмотрите на слова, можете ли сказать, как получились новые слова? Сегодня на уроке мы поговорим об этом.
Лес-лесок-перелесок. Как образовались новые слова?
Как звучит тема нашего урока?“ Способы словообразования ”
-Что надо узнать? чему научиться?
Обобщим: узнать, от чего и при помощи чего образуются новые слова, какие способы для этого существуют в русском языке; отработать умения определять состав слова, образовывать новые слова, определять способ образования слова.
4. Изучение нового материала
1) Слово учителя: В русском языке слова образуются при помощи 3 основных способов: приставки, суффикса и приставки и суффикса одновременно. При помощи приставки и суффикса образуется большая часть слов русского языка. Однокоренные слова можно образовать при помощи приставки – приставочный способ. Слова образуются от производящих основ: возьмем три слова: порядок, путник, заголовок. Добавим к ним приставки бес-, с-, под- Что получится? Новые слова с новым лексическим значением. Каким? (отсутствие чего –либо, совместное действие, действие снизу вверх; приближения к чему-н., напр. подкатить, подлететь; прибавления, напр. подвалить, подлить; повторения действия вслед за другим- поддакивать, подпевать; проявления действия в слабом или незаметном, скрытом виде, напр. подкрасить, подзакусить).
Такие слова и основы называются производными.
-Какое из записанных слов образовалось таким способом? ( сказывать – рассказывать + словообразовательный анализ – понятие)
4. Первичное Закрепление.
1) -Упр. ______-выпишите из текста, глаголы, образованные при помощи приставки, обозначьте приставки и производящие основы. Что они обозначают? (начало и конец действия)
Мой веселый, звонкий мяч,
Ты куда пустился вскачь?
Покатился в огород,
Докатился до ворот,
Подкатился под ворота, добежал до поворота.
Там попал под колесо,
Лопнул, хлопнул, вот и всё.
2).Слово учителя. Суффиксальный способ. Возьмем слова красный, желтый, сладкий, коричневый -1, 2 группа (упр. 369). Прибавьте к ним суффиксы -оват- или -еват-. Какие слова получились? Какое значение внесли суффиксы? (неполнота признака). 3, 4 группа. – упр. 371: образуйте от глаголов капать, качать, шагать слова с суффиксом -ну-.
— Какие слова получились? Какое значение внесли суффиксы?
3) Задание: Запишите слова: по вариантам: пограничник, безвинный, подоконник, подбородок, подснежник. Найдите производящую основу, исходное слово.
-Что получилось? Проверьте себя: граница, вина, окно, борода, снег.
-Вывод: так образуются слова при помощи одновременного присоединения приставки и суффикса (приставочно-суффиксальный способ). Эти три способа образования слов — основные в русском языке.
4). Распределительный диктант – упр. 375: распределить слова в три столбика, в зависимости от способа образования: учительница, пришкольный, защищать, перебежать, изображение, казашка, безлунный, мальчишка, списать, ночевать.
5. Закрепление изученного материала (по группам)
1) упр. 367: образовать слова при помощи приставок: рас-, вы-, по-, за-, под-, с-, до- от слов: петь, ехать, лететь, играть, работать. Что обозначают приставки? (начало и конец действия)
2) упр. 372: образуйте слова при помощи суффиксов, обозначающих людей: учить, водить, читать, работа, помощь, гордый, храбрый, мудрый, трактор, волейбол, теннис.
Обозначьте суффиксы. Сделайте вывод.
8. Домашнее задание: _________________
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-sposobi-slovoobrazovaniya-klass-3537455.html
Состав слова. Образование слов при помощи суффиксов и приставок
план-конспект урока (5 класс) на тему
Состав слова. Образование слов при помощи суффиксов и приставок
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| sostav_slova._obrazovanie_slov_pri_pomoshchi_suffiksov_i_pristavok.doc | 67 КБ |
Предварительный просмотр:
План- конспект урока.
Тема : Состав слова. Образование слов при помощи суффиксов и приставок . 5 класс
Цель: обучающиеся закрепят умение образовывать слова с помощью суффиксов и приставок__________
Образовательные : обобщение знании обучающихся о частях слова, отработка умение находить______ суффиксы и приставки и навык образования слов с помощью приставок и суффиксов;__________________
Коррекционно-развивающие: развитие устной речьи регулирующую функцию речи через объяснение____ обучающимися своих действий, выбора; коррекция произвольного внимания, слухового восприятия через выполнение графического диктанта; коррекция и развитие мелкой моторики кистей рук путём выполнения задания с мелкими предметами;_________________________________________________________________
Воспитательные : воспитание аккуратности, старательности, усердия и усидчивости, умения выполнять начатое дело до конца; взаимовыручку, умение работать вместе; воспитание бережного отношения к близким людям, заботу, внимание.
Тип урока: повторительно- обобщающий________________________________________________________
Основные знания: суффиксы и приставки участвуют в образовании новых слов_______________________
Понятийные значения на уроке : суффикс, приставка, корень_______________________________________
Оборудование: мультимедийный пректор, памятки-правила , листочки для графического диктанта, индивидуальные пакетики с заданиями
1. Организация начала урока.
Цель : организовать учащихся, настроить на урок.
2. Проверка домашнего задания.
Цель: проверить уровень выполнения работы, исправить недочёты в работе
3. Актуализация знаний.
а) Чистописание // гимнастика для пальчиков
Цель : подготовить кисть рук, пальцы к письму; прописать букву;
б) обучающиеся вспоминают изученный материал
Цель: повторить пройденный материал, вспомнить определения изученных частей слова
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2015/04/12/sostav-slova-obrazovanie-slov-pri-pomoshchi
Урок по русскому языку для 5 класса «Образование слов при помощи приставок».
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Описание презентации по отдельным слайдам:
Двадцатое апреля. Классная работа. * http://aida.ucoz.ru *
Состав слова Образование слов при помощи приставок
Словарная работа. Ударение над гласной может сделать слово ясным… Правописание безударной гласной Безударные гласные надо писать так, как они пишутся под ударением. Изменяем слово так, чтобы безударная гласная стала ударной. Коза — козы.
Высока и зелена Будет скошена она. Овцы, козы и коровы Есть ее всегда готовы.
Штучка-одноручка, Носик стальной, Хвостик деревянный, Всё лето на лугу, А зимой — на крюку.
Лежит веревка, Шипит плутовка, Брать ее опасно — Укусит, ясно?
Вы, ребята, на пороге Вытирайте чище .
Горит столб, А дыму нет.
Солнца яркого боится. Ночью — хищник эта птица. Ловко мышь найдет в траве. Говорим мы о… .
Как корова, но мала, Правда, тоже есть рога.
Словарная работа. Трава Коса Змея Нога Свеча Сова Коза — травы. — косы. — змеи. — ноги. — свечи. — совы. — козы.
существительное корень прилагательное лагол окончание предлог суффикс приставка союз местоимение
ПРИСТАВКА СТОИТ ПОСЛЕ КОРНЯ И СЛУЖИТ ДЛЯ ОБРАЗОВА- НИЯ НОВЫХ СЛОВ КОРЕНЬ СУФФИКС ОКОНЧАНИЕ ОБЩАЯ ЧАСТЬ РОДСТВЕН- НЫХ СЛОВ СТОИТ ПЕРЕД КОРНЕМ И СЛУЖИТ ДЛЯ ОБРАЗОВА- НИЯ НОВЫХ СЛОВ ИЗМЕНЯЕМАЯ ЧАСТЬ СЛОВА,СЛУЖИТ ДЛЯ СВЯЗИ СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ
Образование слов при помощи приставок
У В ЗА ПРИ ПОД С ВЫ ПО ОТ ПЕРЕ Изменяем приставки
Приставки придают русской речи столько богатейших оттенков. В разнообразии приставок таится разнообразие смысла. К.И.Чуковский Резать, вырезать, разрезать, порезать, отрезать. * http://aida.ucoz.ru *
Физминутка! Выполните упражнения. Две руки хлопают, Две ноги топают, Два локотка вращаются, Два глаза закрываются!
1. Спиши текст. 2. Впиши приставки. 3. Выдели приставки. Вася шёл в школу. Сначала он ..шел из дома. Потом ..шёл прямо. …шёл по большой луже. . шёл дорогу. ..шёл в магазин купить булочку. Наконец, Вася …шёл в школу. Учительница сказала: «Вася! Как ты долго шёл!» Упражнение
Проверь себя Вася шёл в школу. Сначала он вышел из дома. Потом пошёл прямо. Прошёл по большой луже. Перешёл дорогу. Зашёл в магазин. Наконец, Вася пришёл в школу. Учительница сказала: «Вася! Как ты долго шёл!»
Подбери к каждой схеме своё слово Вода Заводь Водный Подводник Безводная
Какую тему мы изучаем? Какие части слова ты знаешь? Какой сейчас урок?
Повторение Как называется главная часть слова? корень Как называется часть слова, которая стоит после корня? суффикс Как называется изменяемая часть слова? окончание Как называется часть слова, которая стоит перед корнем? приставка Пришкольный Школа школьник
Для чего служат приставки? Приставки служат для образования новых слов. Мы узнали Сегодня на уроке Что мы делали на уроке? Сегодня на уроке мы образовывали новые слова с помощью приставок.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ упражнение № 408 стр.255 * * ИТОГ УРОКА Что повторили на уроке? Что запомнили?
Молодцы! Итоги урока
Выберите книгу со скидкой:
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: 254355
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-po-russkomu-yaziku-dlya-klassa-obrazovanie-slov-pri-pomoschi-pristavok-254355.html