УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ: «Образование слов с помощью приставки и суффикса» 2 класс ПНШ ФГОС
презентация к уроку по русскому языку (2 класс) по теме
Конспект урока русского языка 2 класс
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| otkrytyy_urok_rus_yazyka_2_klass_yanushok.doc | 86.5 КБ |
| prezen_k_uroku.ppt | 1.81 МБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
основная образовательная школа №13 п. Черемухи
УМК «Перспективная начальная школа»
УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА
«Образование слов с помощью
приставки и суффикса»
Учитель начальных классов
Янушок Мария Богдановна
- – 2014 учебный год
- Тема: Образование слов с помощью приставки и суффикса
- Тип урока комбинированный
- Цели деятельности учителя: способствовать воспитанию потребности совершенствовать свою устную и письменную речь; создавать условия для формирования интереса к слову, наблюдения над приставками и суффиксами и их ролью в слове, показать учащимся возможность образования новых слов сразу с помощью приставки и суффикса; учить образовывать и разбирать по составу такие слова, формулирования определения приставки и суффикса;
- Планируемые результаты образования:
Предметные: находят корень в группе однокоренных слов, видят в словах изученные суффиксы и приставки, образовывают слова с их помощью; видят и самостоятельно подбирают однокоренные слова.
Личностные: организация участия детей в действиях интриги учебника по данной теме, учёт позиции собеседника, понимают эмоции других людей, сочувствуют, сопереживают.
Метапредметные (критерии сформированности /оценки компонентов УУД):
Регулятивные: способствовать развитию аналитического мышления (умение устанавливать причинно-следственные связи, рассматривать новые знания в контексте уже имеющихся), соотносят результат своей деятельности с целью и оценивают его.
Познавательные: стимулировать самостоятельную поисковую деятельность, делают выводы в результате совместной деятельности класса и учителя, умению обращаться к дидактической иллюстрации для решения проблемы и умению использовать знаково-символические модели (схемы) для обозначения частей слов.
Коммуникативные: способствовать формированию культуры чтения и речи (формулировка научных словосочетаний, выводов, проблемы и гипотез), слушают и понимают речь других.
Оборудование: учебники, презентация, экран, колонки, карточки с корнями слов.
5. Формы работы учащихся : работа в парах, фронтальная, индивидуальная, дифференцированная.
6. Оборудование: проектор, ноутбук, мультимедийная презентация, карточки для групповой работы, карточки с цифрами – номерами пунктов плана у учителя, карточки с пунктами плана, магнитная доска.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/08/25/urok-russkogo-yazyka-po-teme-obrazovanie-slov-s
Учебно-методический комплект урока «Образование слов с помощью приставки и суффикса» 2 класс
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему
Цели деятельности учителя:
-формировать умение правильно писать безударные гласные и парные согласные в корне;
-закреплять раннее изученный материал о приставках и суффиксах.
Личностные: осознают свои возможности в учении;
Предметные: научится применять правила орфографии в письменной речи; упражняться в образовании новых слов с помощью приставок и суффиксов.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: Учебник русский язык 2 класс «Школа 2100»; презентация;
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| russkiy_yazyk.docx | 21.89 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема урока : « Образование слов с помощью приставки и суффикса»
Этап урока. Методы и приемы
Содержание урока. Деятельность учителя
Практ.: каллиграфическое упражнение
Слов.: ответы на вопросы
Здравствуйте дети! Сегодня я проведу у вас урок. Меня зовут Наталия Максимовна. Итак, все тихонечко сели на места.
Откройте свои тетради, запишите число и классная работа.
-Запишите красиво слова с экрана.
Письменный образец: за, на, под, у.
-Какой частью слова могут быть эти слова? (Приставкой)
Эмоционально настраиваются на работу.
Пишут каллиграфические упражнение.
К: планирование учебного сотрудничества.
Р: принимают и сохраняют уч. задачу.
Постановка учебной задачи и ее решение
Слов.: ответы на вопросы
Практ.: работа с карточками по вариантам
Практ.: устная фронтальная проверка
Слов.: учебный диалог
Актуализация опорных знаний
Ребята, какую тему вы изучали на прошлом уроке? Докажите, что вы научились образовывать новые слова с помощью суффикса и приставки.
На карточках части слова поменялись местами. Какие слова получатся? Запишите в тетрадь слово и выделите приставку и суффикс. На выполнение 3 минуты.
1 вариант — берёз-ов-под-ик
2 вариант — дар-по-ок
Теперь проверим. Какое слово получилось у 1 варианта? (подберезовик). Какую выделили приставку? (под-) Какие суффиксы в этом слове? (-ов;-ик)
Какое слово получилось у 2 варианта? (подарок) Какая здесь приставка? (по-) Какой вы выделили суффикс? (-ок)
У кого не получилось составить слово?
Как вы считаете, какая тема нашего сегодняшнего урока? (Образование слов с помощью приставки и суффикса).
Ребята, а какие цели вы поставите к нашему уроку? (закреплять материал об образовании слов с помощью приставок и суффиксов)
Работают по вариантам с карточками.
Формулируют цели и тему урока.
Р.: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; оценивают правильность выполнения действий.
К.: участвуют в учебном диалоге; строят понятные речевые высказывания.
Решение частных задач
Практ.: чтение задания
Слов.: ответы на вопросы
Практ.: фронт. Проверка по цепочке
Слов.: ответы на вопросы
Практ.: выполнение упражнения
Практ.: самопроверка по образцу с экрана
Слов.: ответы на вопросы.
Практ.: выполнение упражнения.
Практ.: фронтальная проверка
Откройте учебник на странице 85, упражнение 96. Прочитайте задание. Что нам нужно сделать? Прочитайте упражнение.
(В) уг_лке с_дела мышка,
Грызла сла[т]кую коври[ш]ку,
(За) _дала кр_ндельком.
Взял я толстую т_тре[т`]*,
Чтобы мы[ш] нарисовать,
Но тотчас она (с) б_жала.
Подожду ее немно[ш]ко,
(Не) придет – примусь (за) кошку.
Итак, вы видите в этом стихотворении очень много пропущенных букв. Пожалуйста, объясните, какие буквы вы будете здесь вставлять.
( В у голке – в (каком?) теплом уголке; в уг о лке – уг о` льник; с и дела – с и `дя; сла[т]кую – сла д енький; коври[ш]ку – коври ж ек; за пи вала — за – приставка, пить; мол о ком – мол о` чный; заедала – за – приставка, е `ли; кр е ндельком – кр е ндель; тетра[т`] – тетра д и; мы[ш] – мы шь (ж. р.); сб е жала – с – приставка, б е г; н е в идать – не – частица, пишется отдельно; нено[ш]ко – немно ж ечко; н е п ридет – не – частица, пишется отдельно; з а к ошку – за (какую?) рыжую кошку).
Итак, следующее задание. Придумайте и напишите словосочетание со словами, помеченными звездочкой. Найдите эти слова (молоком, тетрадь). Какие словосочетания можно придумать? (вкусное молоко, чистая тетрадь).
Следующее задание. Объясни, как нужно записать предложение, выделенное цветом? (Где ты, мышка?) Что вы здесь увидели? (Здесь есть обращение) А что такое обращение? Верно, обращение – это то слово, к кому мы обращаемся с речью.
Что еще нужно сделать? (Записать текст по законам стиха). Как это, по законам стиха? Объясните (Каждое предложение пишется с большой буквы, друг под другом).
Итак, 1 вариант записывает в тетрадь первое четверостишье (со слов «в уголке» до слов «крендельком»). А 2 вариант пишет второе четверостишье (со слов «взял я» до слов «не видать»). Ваше задание: записать в тетрадь и подчеркнуть орфограмму.
Посмотрите на экран, правильно ли вы написали упражнение.
А теперь немного передохнем. Посмотрите все на экран.
Теперь посмотрите внимательно на экран. Перед вами кроссворд. Какое слово встречается в каждой строке нашего кроссворда? (Кот)
Итак, ваша задача изменить слово кот или подобрать к нему родственные слова так, чтобы новые образованные вами слова состояли из 4,5,6,7 букв. Один у доски, а другие в тетради в столбик.
-Какое слово в этом кроссворде с точки зрения словообразования лишнее? И почему?
(Коты, изменение формы слова)
-Какие у вас получились слова? У кого другие слова?
-С помощью чего были образованы остальные слова?
(с помощью суффикса). Какого суффикса? Обозначьте ^.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/05/16/uchebno-metodicheskiy-komplekt-uroka-obrazovanie-slov-s
Презентация по русскому языку 2 класс»Образование слов при прмоци приставки и суффикса»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Описание презентации по отдельным слайдам:
Я желаю тебе сегодня добра Ты желаешь мне сегодня добра Мы желаем друг другу добра Если тебе трудно, я тебе помогу
17 марта Классная работа
ТЕСТ А сейчас ответим на вопросы теста. Если вы правильно справитесь со всеми его заданиями, то сможете прочитать ключевое слово. 1. Часть, без которой слово не может существовать? Д) суффикс; З) корень; О) окончание. 2. Родственные слова это: У) слова, которые сходны по смыслу; Н) слова, которые имеют общую часть и сходны по смыслу
3. Окончание служит для образования новых слов А) нет; Е) да. 4. Суффикс служит для связи слов в предложении М) да; Т) нет. 5. Корень – это: О) общая часть родственных слов; И) общая часть слов.
6. Разбор слова по составу надо начинать с С) корня; П) приставки; К) окончания. 7. Приставка служит для образования новых слов. И) да; Н) нет. З Н А Т О К И
Столик, мостовая, вагончик, перелёт, промерз, забег, заморозки
Тема урока: Образование слов с помощью приставки и суффикса
Задачи урока Образовывать слова с помощью приставки и суффикса одновременно. Учиться разбирать их по составу. Применять полученные знания и умения на практике. Учиться умению общаться друг с другом.
Работа в группе Неудачник Подсвечник Намордник Наплечник
Самостоятельная работа Нарукавник Покраска Заготовка
Нарукавник Покраска Заготовка
Вы, наверное, устали? Ну, тогда все дружно встали, Ножками потопали, Ручками похлопали. Покружились, повертелись. И за парты все уселись. Глазки крепко закрываем, Дружно до пяти считаем. Открываем, поморгаем И работать продолжаем.
Столик Вагончик Мостовая Перелёт Промёрз Забег Заморозки
Домашнее задание Учебник с. 84 № 93
Самостоятельная работа Ежиха, настольная, ушёл, дворник, наручные, проход, хлебница,подруга, набережная,
Настольная Наручные Набережная
Итог урока -Мы выполняли… -Научились… -Ещё потренироваться….
Рефлексия Мне всё понятно, с заданиями справляюсь легко. Мне кое-что не понятно, надо поработать ещё. — Ничего не понимаю, нужна помощь.
Выберите книгу со скидкой:
ОГЭ. География. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Номер материала: ДБ-1256539
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/prezentaciya-po-russkomu-yaziku-klassobrazovanie-slov-pri-prmoci-pristavki-i-suffiksa-2677418.html