Образование относительных прилагательных логопедическое занятие

Конспект открытого логопедического занятия . Образование относительных прилагательных по лексической теме «Продукты»
план-конспект занятия по логопедии (подготовительная группа) на тему

Цель занятия: формирование лексико- грамматических категорий и связной речи детей на примере относительных прилагательных.

-Активизация предметного словаря и словаря признаков по теме «Продукты питания»

-Закрепление умения образовывать относительные прилагательные.

-Практическое усвоение относительных прилагательных в словообразованиях

(по типу «Что это? Какой?») по наглядной опоре и без нее.

-Согласование прилагательных с существительными в роде.

-Составление распространенных предложений по схеме типа: существительное + глагол + относительное прилагательное + дополнение.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект открытого логопедического занятия .

Образование относительных прилагательных

по лексической теме «Продукты»

учитель-логопед: Кошкина И.И.

Тип занятия: подгрупповое (дети с ФФНР)

Цель занятия: формирование лексико- грамматических категорий и связной речи детей на примере относительных прилагательных.

-Активизация предметного словаря и словаря признаков по теме «Продукты питания»

-Закрепление умения образовывать относительные прилагательные.

-Практическое усвоение относительных прилагательных в словообразованиях

(по типу «Что это? Какой?») по наглядной опоре и без нее.

-Согласование прилагательных с существительными в роде.

-Составление распространенных предложений по схеме типа: существительное + глагол + относительное прилагательное + дополнение.

-Развитие умения устанавливать причинно- следственные связи

-Воспитание культуры коммуникации, умение выслушивать взрослого и сверстников,

находить выход из проблемной ситуации для закрепления усвоенного типа предложения

— Развитие психологической базы речи: слухового внимания и увеличение объема кратковременной памяти до 6 лексических единиц, развитие логического мышления.

-Развитие регулирующей функции речи: поэтапное усложнение инструкции.

— Устранение аграмматичного использование слов в простой фразе, активизация

1. Слова сложные по семантике: запеканка (запеченная в печке, духовке, еда), оладьи ( толстый блин), бульон (жидкость, в которой варилось мясо)
2. Слова, сложные по слоговой структуре:

А) трехсложные слова со стечением согласных (творожный, фруктовое, свекольное).

Б) пятисложные со стечением согласных (вермишелевый, картофельный)

Мультимедийная презентация с игрой «Что получится?», продукты для приготовления супа, каши, салата, фартуки, посылка с вареньем, массажные шарики, фасоль разных цветов, горох, колпак повара, тетради и печати.

Активизация мыслительной деятельности, введение в тему «Продукты питания».

Расширение предметного словаря и словаря признаков по теме «Продукты питания»

— Сегодня наше занятие начнется как всегда с массажа наших пальчиков, потому что мы знаем «Чтобы четко говорить- надо с пальцами дружить». Выбирайте массажные шарики. Мы по очереди будем называть свои любимые блюда и одновременно прокатывать колечко по пальцу. (логопед начинает «Я очень люблю бананы»). Дети по кругу продолжают игру.

-Дети, как можно назвать одним словом все то, что мы сейчас перечисляли?

Дети становятся в круг, делают массаж пальцев, называя при этом любимые блюда.

Закрепление умения образовывать относительные прилагательные.

Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2018/02/05/konspekt-otkrytogo-logopedicheskogo-zanyatiya-obrazovanie

Конспект логопедического занятия по развитию грамматических представлений и связной речи «Образование относительных прилагательных»
план-конспект занятия по логопедии (4 класс)

Конспект логопедического занятия по развитию грамматических представлений и связной речи «Образование относительных прилагательных» в 4 классе.

Цель: закрепить навык образования относительных прилагательных.

Задачи: 1. Совершенствовать умения детей в образовании относительных прилагательных.

2. Закреплять умения включать относительные прилагательные в предложения.

3. Совершенствовать навыки словообразования.

4. Активизировать знания детей по темам: «Продукты», «Фрукты», «Овощи»,

Развивать логическое мышление, внимание, благодаря собиранию разрезных картинок с изображением различных плодов, ягод, фруктов.

5. Развивать связную речь через выполнение заданий на образование относительных прилагательных и включение их в предложения

6. Развивать слуховое внимание, зрительное восприятие.

7. Воспитывать навыки сотрудничества, активности, самостоятельности.

8. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект логопедического занятия по развитию грамматических представлений и связной речи «Образование относительных прилагательных» в 4 классе.

Цель : закрепить навык образования относительных прилагательных.

Задачи : 1. Совершенствовать умения детей в образовании относительных прилагательных.

2. Закреплять умения включать относительные прилагательные в предложения.

3. Совершенствовать навыки словообразования.

4. Активизировать знания детей по темам: «Продукты», «Фрукты», «Овощи»,

Развивать логическое мышление, внимание, благодаря собиранию разрезных картинок с изображением различных плодов, ягод, фруктов.

5. Развивать связную речь через выполнение заданий на образование относительных прилагательных и включение их в предложения

6. Развивать слуховое внимание, зрительное восприятие.

7. Воспитывать навыки сотрудничества, активности, самостоятельности.

8. Воспитывать уважение к труду взрослых.

Оборудование: картинка с изображением повара, пакетики с сыпучими продуктами, банка с вареньем, обёрнутая цветной бумагой, разрезные картинки, мяч, кастрюльки и стаканы – карточки с изображением различных продуктов, мешочек с предметами из различных материалов.

Мы пришли сюда учится,

Не лениться, а трудиться.

Повторение материала, пройденного на предыдущем занятии .

Логопед: Ребята, мы с вами на прошлом занятии учились образовывать слова – признаки предметов и говорили о том, как называются предметы, изготовленные из различных материалов. Давайте повторим. А поможет вам в этом игра «Чудесный мешочек». Вы по- очереди будете доставать из мешочка предметы и называть какой это предмет (какой по материалу?). Например, кофта из шерсти – шерстяная кофта, серёжки из золота – золотые серёжки и т. д.

Игра «Чудесный мешочек»

( предметы, находящиеся в мешочке: шерстяной носок, резиновый мячик, пластмассовая машина, деревянный карандаш, бумажная кукла и т.д.)

Ознакомление с темой занятия .

Логопед: Гостем нашего занятия сегодня будет повар. Он нам расскажет какие бывают супы, каши, другие кушанья.

Первое блюдо в нашем меню – супы. Посмотрите на эти кастрюли. В них будет варится суп. А какой, нам подскажет картинка на кастрюльке (на картинках – кастрюльках наклеены картинки с изображением мяса, рыбы, овощей, картофеля, грибов). логопед: Как называется суп, приготовленный из овощей?

Логопед: а суп из рыбы?

Дети: рыбный. (и т.д. из мяса – мясной, из картофеля – картофельный, из грибов – грибной).

Логопед: Ну вот первое блюдо у нас готово. Пришло время готовит что – нибудь на второе. Повар предлагает сварить кашу. Логопед раздает детям пластмассовые стаканчики с различной крупой. Дети рассматривают крупу, называют её.

Логопед: Давайте попросим повара приготовить вам кашу.

Дети встают, подходят к «Повару», просят приготовить кашу из крупы, которая находится у него в стаканчике:

— Приготовьте мне, пожалуйста, гречневую кашу.

— Приготовьте, пожалуйста, мне рисовую кашу (пшенную, манную кашу и т.д.)

Логопед: Вот и готова наша каша. А сейчас предлагаю вам немного размятся и выполнить физкультминутку, которая называется «Каша».

Каша в поле росла ( поднимаются на носочки)

К нам в тарелку пришла ( шагают на месте)

Всех друзей угостим

По тарелке дадим (зачерпывают кашу, раскладывают по тарелкам)

Птичке невеличке (загибают по очереди пальцы)

Всем дадим по ложке.( Поднимают руки вверх, большой палец показывают)

Логопед достаёт банку с вареньем. Она обёрнута цветной бумагой.

Логопед: Ребята, Повар нам принес банку с вареньем, чтобы чай пить. А какое оно не сказал. Давайте попробуем догадаться.

( На каждом столе разрезные картинки с изображением различных фруктов, ягод и плодов. Дети собирают картинки, затем образуют от полученных изображений относительные прилагательные)

Ребенок: У меня на картинке вишня. Я думаю это вишневое варенье.

— А у меня на картинке яблоко. Я думаю это яблочное варенье.

— У меня на картинке клубника. Я думаю это клубничное варенье и т.д.

Логопед: У всех разное мнение. Вот чай будем пить и узнаем, каким вареньем нас угостил Повар.

Ребята, Незнайка прислал нам письмо, в котором рассказал что из продуктов любят и покупают его друзья. Только он очень торопился и как всегда сделал много ошибок. Давайте их исправим и запишем правильно составленные предложения в тетрадь.

Логопед: Давайте мы закрепим полученные знания. В этом нам поможет игра «Ответь одним словом». Тот, кому я брошу мяч, должен ответить одним словом на моё словосочетание. Например, я говорю: «Напиток из клюквы» и бросаю кому – нибудь из вас мяч. Вы мне отвечаете одним словом: «клюквенный»

Пирог с яблоками – яблочный.

Компот из персиков – персиковый.

Котлеты из курицы – куриные.

оладьи из картофеля – картофельные.

Сок из апельсина – апельсиновый.

Бульон из мяса – мясной.

Каша из риса – рисовая.

Суп из гороха – гороховый.

Салат из моркови – морковный.

Молодцы, ребята, материал нашего занятия вы усвоили. Давайте поблагодарим Повара за вкусные и разнообразные блюда. А теперь нам пора попробовать варенье и определить на вкус из чего оно приготовлено.

Дети пробуют варенье, отвечают из какого продукта оно приготовлено.

Логопед: Ребята, а что вам понравилось на нашем занятии? (ответы детей)

Логопед благодарит детей за хорошую работу на занятии.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект логопедического занятия по развитию связной речи младших школьников в 4 классе VII вида.Тема: Восстановление деформированного текста по серии картинок «Зимой». Цели .

ТЕМА: Лексическая подготовка к написанию сочинения “Зимний спорт”.Коррекционные задачи: — дать представление о сложных предложениях;- расширять активный словарь учащихся;- развивать связную речь.

ТЕМА: Лексическая подготовка к написанию сочинения “Зимний спорт”.Коррекционные задачи: — дать представление о сложных предложениях;- расширять активный словарь учащихся;- развивать связную речь.

Материал конспекта может быть использован логопедами, учителями 1 классов по развитию связной речи детей, по обогащению словарного запаса, по развитию грамматически правильной речи. Дети научатся прав.

Материал конспекта может быть использован логопедами, учителями 1 классов по развитию связной речи детей, по обогащению словарного запаса, по развитию грамматически правильной речи. Дети научатся прав.

Данный конспект занятия рассчитан для детей общеобразовательной школы с речевыми нарушениями. Данное занятие позволяет сформировать и закрепить у детей навыки правильного употребления приставок в разл.

Актуальной темой в современной школе на сегодняшний день является развитие речи. Речь- основа всякой умственной деятельности. Умение учеников сравнивать, систематизировать, обо.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/logopediya/2019/09/29/konspekt-logopedicheskogo-zanyatiya-po-razvitiyu