Логопедическое занятие «Образование качественных прилагательных суффиксальным способом»
Разделы: Логопедия
Цель: формирование умений и навыков суффиксального образования качественных имён прилагательных.
- обогащать и развивать словарный запас учащихся, как путём накопления новых слов, так и за счёт умения пользоваться суффиксальными способами словообразования;
- развивать способности проводить разбор слов по составу;
- учить выделять суффиксы в словах и соотносить их со значением;
- воспитывать внимание к языковым явлениям речи;
- расширение и закрепление связей слов с другими словами;
1. Организационный момент
– Здравствуйте, ребята! Я думаю, что вы все настроились и с хорошим настроением мы можем начать наше занятие.
– Ребята, обратите внимание на схему на доске.
– О чём нам говорит эта схема? (Мы будем образовывать новые слова при помощи суффиксов.)
– Верно, а что это будут за слова, вы узнаете сегодня на занятии.
3. Сообщение новой темы
– Прочитайте слова на карточках (мороз, морозный, холод, холодный, грязь, грязный).
– Разделите слова на две группы с одинаковым количеством слов (совместное выполнение задания, дети называют, логопед раскладывает карточки)
Мороз
Холод
Грязь
морозный
холодный
грязный
– Почему так разделили слова?
Анализ проделанной работы, выясняется, по какому принципу так разложили на группы. (1гр. – имена существительные, 2 гр. – имена прилагательные)
– Правильно. А теперь сравните пары слов мороз-морозный, как называются эти слова? (Это однокоренные слова.)
– Докажите. (Дети выделяют корень слов, анализируя пары слов)
– С помощью, какой части слова образовались новые слова? (при помощью суффикса -н-).Выделим суффикс в словах.
– Какой частью речи являются слова, образованные при помощи суффикса -н- (имена прилагательные)
– Теперь самостоятельно попробуйте от имён существительных при помощи суффикса -н- образовать имена прилагательные:
Интерес, вкус, честь, каприз (интересный, вкусный, честный, капризный)
Проверка задания, выделение корня и суффикса.
– Давайте сделаем вывод: какие слова мы учимся образовывать при помощи суффиксов? (Мы от имён существительных при помощи суффиксов образуем имена прилагательные).
5. Задание на составление слов
На доске карточки со слогами:
– Слова рассыпались, собери их и запиши:
– Какие слова вы получили? (чудесный, крикливый, червивый)
– От каких слов образовались слова (чудеса, крик, червь)
– Появились новые суффиксы -лив-, -ив-. Объясните, кого называют крикливым? (называют того, кто издаёт громкий крик, н-р птица)
– Что может быть червивым? (яблоко, в нём находится червь)
6. Задания на закрепление нового материала
– Я хочу попросить мне помочь. Нужно из данных слов образовать имена прилагательные, используя знакомые нам суффиксы. Распределить новые слова по группам в соответствии использованных суффиксов и запишите в тетрадь:
Дождь, правда, смех, трус, лень, скука.
Проверка выполненного задания.
– Что вызывало трудности? (Образование прилагательных от слов смех, скука)
– Обратите внимание, что во время образования прилагательных в корне слова происходит чередование букв смех – смешной, скука – скучный.
– Давайте попробуем составить словосочетания с образованными прилагательными:
– Запишите в тетради словосочетания.
7. Работа по редактированию предложений
Детям выдаются карточки с заданием.
От (холод) воды мёрзли руки. По телевизору показывали (скука) фильм.
(Трус) зайчишка дрожал под кустом. (Говор) ручей бежал по дну оврага. Сегодня у Миши было (грусть) настроение.
– Подумайте и скажите: какое задание надо выполнить? (От слов в скобках образовать имена прилагательные, раскрыть скобки, согласовывая слова)
Проверка выполненной работы. Запись в тетрадь любых трёх предложений.
– Чему научились на занятии?
– С какими новыми суффиксами познакомились?
– Назовите имена прилагательные, которые образовались при помощи этих суффиксов.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/619431/
Конспект занятия по развитию речи «Образование относительных и качественных прилагательных»
Надежда Лаптева
Конспект занятия по развитию речи «Образование относительных и качественных прилагательных»
Лексическая тема: «Лето. Ягоды»
Цель: формирование лексико-грамматических средств языка.
Обогащать словарный запас детей.
Обобщить знания детей по лексической теме «Лето. Ягоды».
Упражнять в образовании относительных и качественных прилагательных.
Развивать произвольное внимание, зрительную память, общую и мелкую моторику.
Воспитывать потребность в речевом высказывании, с целью общения со взрослыми и сверстниками.
Словарная работа: время года, лето, солнце, грибы, ягода, черника, брусника, малина, земляника, начинка, лес, тропинка; испечь, светит, дует, собрать, сварить, засушить; ароматные, сладкие, сочные, спелая, сладкая, ясная, жаркая, солнечная, дождливая, ветреная, радостное, земляничный, брусничный, ежевичный, черничный.
Предварительная работа: Разучивание стихотворений, пальчиковых гимнастик, загадывание загадок. Чтение стихотворений, рассматривание предметных картинок с изображением ягод, рассматривание картины «Лето».
Постановка цели. Введение в игровую ситуацию. Мотивация
Логопед входит в группу, здоровается с детьми.
Логопед: Сегодня утром, когда я пришла в детский сад, увидела вот этот конверт. Хотите открыть его?
Послушайте, как вы думаете от кого оно? (Рассматривание конверта)
Дети: это письмо от бабушки.
Логопед: правильно, молодцы!На конверте написано: «Детям группы №2, детский сад №34». Это значит, что письмо для вас.Давайте прочитаем его:
«Здравствуйте, дорогие дети!
Ко мне собирается прийти внученька в гости, я очень хочу угостить ее пирожками, помогите, пожалуйста, мне испечь пирожки»
Логопед: поможем бабушке испечь пирожки?
Дети: да, конечно, поможем.
Логопед: а вы любите пирожки?
Логопед: а что такое пирожок?
Логопед: а какие пирожки бывают?
Дети: с начинкой и без, сладкие, соленые.
Логопед: ребята с какой начинкой можно испечь пирожки?
Дети: пирожки можно испечь с грибами, с творогом, с малиной, с вишней, с ягодами.
Логопед: конечно, пирожки можно испечь с ягодами, а где можно насобирать ягоды?
Дети: в саду, в лесу.
Логопед: а в какое время года собирают ягоды?
Логопед: что светит летом высоко в небе?
Логопед: посмотрите, похоже на солнышко? А чего не хватает у нашего солнышка?
Логопед: правильно. А чтобы появились лучики у солнышка, надо назвать, какая погода летом? (на каждый правильный ответ выставляется один лучик)
Дети: если жарко- жаркая погода, если светит солнце- солнечная погода, если идет дождь- дождливая погода, дует ветер-ветреная погода, если ясно- ясная погода.
Логопед: молодцы, какое радостное у нас стало солнышко.
Логопед: а что нам нужно взять с собой в лес, чтобы собрать ягоды?
Логопед: предлагаю отправиться в лес за ягодами.
За малиной в лес пойдем
спелых ягод наберем
На доску выставляется картина «Осень»
Логопед: как много ягод в лесу, посмотрите по сторонам. Какие ягоды?
Дети: ароматные, сладкие, спелые, сочные.
Логопед: Что можно делать с ягодами?
Дети: ягоды можно засушить, сварить компот, сварить варенье.
Логопед: Давайте собирать ягоды в корзинку. (на столе разложены предметные картинки с изображением ягод, фруктов, грибов, орехов. Детям предлагается выбрать только ягоды. Выбирая картинку, ребенок объясняет свой выбор)
Логопед: Что мы положим в корзинку?
Дети: землянику-это ягода, бруснику-это ягода, ежевику-это ягода, чернику-это ягода, малину-это ягода.
Логопед: молодцы! Давайте вернемся и в группу и испечем пирожки.
(дети рассаживаются на стульчики)
Логопед: ну что готовы печь пирожки?
Пальчиковая гимнастика «Пирожок»
Тесто в кадке замесили,
Соль в солонке не забыли.
Пирожок за пирожком!
Логопед: молодцы! Справились! Ребята, самый вкусны пирожок получится, это когда его печешь своими руками.
Игра «Пирожки с начинкой» (логопед предлагает игру с мячом, передает мяч ребенку и называет с чем пирожок, ребенок, возвращая мяч называет какой пирожок)
Логопед: Какие пирожки мы испекли?
Логопед: пирожок с земляникой, какой пирожок?
1-ый ребенок: земляничный пирожок.
Логопед: пирожок с брусникой?
2-ой ребенок: брусничный пирожок.
Логопед: пирожок с ежевикой?
3-ий ребенок: ежевичный пирожок.
Логопед: пирожок с черникой?
4-ый ребенок: черничный пирожок.
Логопед: молодцы, ребята, справились!
Кому мы сегодня помогали?
Смогли мы помочь бабушке?
Почему вы смогли помочь?
А для кого вы пекли пирожки?
Из каких ягод пекли пирожки?
Для кого можно еще испечь пирожки? Кому еще можно помочь?
Игры и упражнения для образования относительных прилагательных и их употребление в речи Упражнение «Из чего предмет? Цель: продолжать учить детей образовывать относительные прилагательные. Материал: Металлическая ложка, бумажная.
Конспект интегрированного занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Красивой речи» Конспект интегрированного занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Красивой речи»Цели: — формировать умение классифицировать.
Конспект итогового занятия по развитию речи в старшей группе «Путешествие в страну Правильной речи» «Путешествие в страну Правильной речи». Программное содержание: Образовательные: • Закреплять употребление в речи имён существительных.
Конспект открытого занятия по развитию речи «Развитие речи звука [Ч]» муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 10 «Детский сад комбинированного вида» Конспект открытого занятия.
Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе. Звуковая культура речи: звук [ч]. Конспект открытого занятия по развитию речи в средней группе. Тема: звуковая культура речи: звук ч. Цель: обучение правильному произношению.
Конспект по познавательному развитию по ФЭМП с детьми во второй младшей группе «Образование числа 4. Счет в пределах 4» Конспект по познавательному развитию по ФЭМП с детьми во второй младшей группе на тему: «Образование числа 4. Счет в пределах 4» Автор:.
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе «Звуковая культура речи: звук [у]» Цель: упражнять детей в чётком произношении звука и (изолированного, в словосочетаниях, в словах). Задачи : воспитывать чувства ответственности,.
Лексико-грамматический строй речи. Тема занятия «Образование относительных прилагательных» Конспект логопедического занятия по развитию лексико-грамматического строя речи для детей старшего возраста с ОНР на тему: «Относительные.
Логопедическое занятие «Образование относительных прилагательных на материале лексической темы «Посуда» Интеграция образовательных областей: • Речевое развитие • Познавательное развитие • Социально-коммуникативное развитие • Художественно-эстетическое.
Технологическая карта занятия по развитию речи — старшая группа: «Дом доброты и дружбы». по развитию речи Технологическая карта занятия по развитию речи – старшая группа: «Дом доброты и дружбы». по развитию речи с использованием театрализованной.
Источник статьи: http://www.maam.ru/detskijsad/tema-obrazovanie-otnositelnyh-i-kachestvenyh-prilagatelnyh.html