образование глаголов с помощью приставок

Образуя новое сло­во, при­став­ка вно­сит в него новый смысл или отте­нок зна­че­ния.

• бежать → у бежать;
• бежать → при бежать;
• бежать → от бежать;
• бежать → с бежать;
• бежать → на бежать и т. д.

Приставка изме­ня­ет лек­си­че­ское зна­че­ние исход­но­го сло­ва.

• ходить → вы ходить;
• ходить → в ходить.

Как определить приставочный способ словообразования?

Выполняя сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ный раз­бор, неко­то­рые уча­щи­е­ся, отме­тив в мор­фем­ном соста­ве иссле­ду­е­мо­го сло­ва нали­чие при­став­ки, оши­боч­но счи­та­ют, что оно обра­зо­ва­но при­ста­воч­ным спо­со­бом:

• лече­ние — из лече­ние;
• строй­ка — пере строй­ка;

Но это не все­гда так. Приставка мог­ла при­со­еди­нить­ся к сло­ву рань­ше, на преды­ду­щей сту­пень­ке сло­во­об­ра­зо­ва­ния. Понаблюдаем:

• лечить → из лечить → излеч ени е;
• стро­ить → пере стро­ить → пере­строй к а.

Как видим, при нали­чии при­став­ки в соста­ве слов мож­но лег­ко спу­тать при­ста­воч­ный и суф­фик­саль­ный спо­соб обра­зо­ва­ния.

Чтобы это­го не про­изо­шло, уста­но­вим неко­то­рые зако­но­мер­но­сти при­ста­воч­но­го спо­со­ба сло­во­об­ра­зо­ва­ния.

1. При сло­во­об­ра­зо­ва­тель­ном ана­ли­зе сло­ва с при­став­кой ищем к нему бли­жай­шую одно­ко­рен­ную лек­се­му с при­став­кой. Если такой нет, зна­чит, про­из­вод­ное сло­во обра­зо­ва­но при­ста­воч­ным спо­со­бом.
2. Приставочный спо­соб про­дук­ти­вен в обра­зо­ва­нии слов одной и той же части речи. Отметим, что не про­ис­хо­дит сме­ны части речи про­из­вод­но­го сло­ва, как это быва­ет при суф­фик­саль­ном и дру­гих мор­фем­ных спо­со­бах сло­во­об­ра­зо­ва­ния.

Рассмотрим подроб­нее, в обра­зо­ва­нии слов каких частей речи исполь­зу­ет­ся при­став­ка.

Приставочный способ образования глаголов

В рус­ском язы­ке при­ста­воч­ный спо­соб явля­ет­ся наи­бо­лее про­дук­тив­ным в обра­зо­ва­нии гла­го­лов. От слов этой части речи с помо­щью раз­лич­ных при­ста­вок обра­зу­ет­ся мно­же­ство гла­го­лов.

• сед­лать → о сед­лать;
• знать → у знать;
• ждать → подо ждать;
• мор­гать → за мор­гать;
• чер­тить → на чер­тить;
• клик­нуть → вос клик­нуть;
• чув­ство­вать → по чув­ство­вать;
• видеть → пред видеть;
• быть→ при быть;
• звать → со звать.

Приставочный способ образования существительных

С помо­щью при­став­ки обра­зу­ют­ся ряд суще­стви­тель­ных от одно­ко­рен­ных слов этой части речи.

• текст → под текст;
• обще­ство → со обще­ство;
• дедуш­ка → пра дедуш­ка;
• звук → при звук;
• город → при город;
• мрак → су мрак.

Множество суще­стви­тель­ных с про­ти­во­по­лож­ным зна­че­ни­ем обра­зу­ет при­став­ка не-:

• друг → не друг (враг);
• прав­да → не прав­да (ложь);
• сча­стье → не сча­стье (горе);
• при­я­тель → не при­я­тель (про­тив­ник);
• уда­ча → не уда­ча (про­вал).

• звук → уль­т­ра звук;
• агент → контр агент;
• ком­пен­са­ция → де ком­пен­са­ция;
• ори­ен­та­ция → дез ори­ен­та­ция;
• кон­ти­нент → суб кон­ти­нент.

Приставочный способ образования прилагательных

Приставка, при­со­еди­ня­ясь к про­из­во­дя­щей осно­ве имен при­ла­га­тель­ных, обра­зу­ет новое сло­во.

• гром­кий → сверх гром­кий;
• уда­лый → раз уда­лый:
• огром­ный → пре огром­ный.

Смысловые при­став­ки при- и пре- вно­сят в зна­че­ние про­из­вод­ных при­ла­га­тель­ных допол­ни­тель­ные оттен­ки зна­че­ния:

• поляр­ный → при поляр­ный;
• арк­ти­че­ский → при арк­ти­че­ский;

2. повы­шен­ная сте­пень каче­ства:

• злой → пре злой;
• стран­ный → пре стран­ный;
• тол­стый → пре тол­стый.

Иноязычные при­став­ки, при­со­еди­ня­ясь к при­ла­га­тель­ным, обра­зу­ют новые сло­ва:

• атлан­ти­че­ский → транс атлан­ти­че­ский;
• тро­пи­че­ский → суб тро­пи­че­ский;
• мораль­ный → а мораль­ный;
• обще­ствен­ный → анти обще­ствен­ный.

Префиксальный способ образования местоимений

Префиксы обра­зу­ют неопре­де­лен­ные и отри­ца­тель­ные место­име­ния:

• кто → не кто;
• что → ни что;
• какой → ни какой;
• чей → ни чей;
• сколь­ко → не сколь­ко;
• что → кое -что;
• кто → кое -кто.

Приставочный способ и наречия

С помо­щью при­став­ки от отно­си­тель­ных наре­чий обра­зу­ют­ся неопре­де­лен­ные и отри­ца­тель­ные наре­чия:

• когда → не когда;
• где → не где;
• как → ни как;
• отку­да → ни отку­да:
• куда → кое -куда;
• когда → кое -когда.

Префиксальным спо­со­бом обра­зо­ва­ны наре­чия от слов этой же части речи:

• нель­зя → до нель­зя;
• вне → во вне;
• ныне → до ныне;
• даром → за даром;
• все­гда → на все­гда;
• совсем → на совсем;
• попо­лам → на попо­лам;
• ныне → от ныне;
• прочь → на прочь.

Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/slovoobrazovanie/pristavochnyiy-sposob.html

Образование глаголов с помощью приставок

Подскажите, пожалуйста, какие из этих глаголов образованы при помощи приставок:

Подкосит, проломает, проломит, сбегает, сбежит, допишет.

Ведь все они имеют приставки? Не понимаю я что-то(((

Рассказываю дальше)))
ребенок подошел с вопросом к учителю. Учитель ответила, что никакой опечатки нет, и посоветовала ещё раз как следует подумать, а для помощи дала вот такую памятку:

Для образования слов в русском языке существует несколько основных
способов.
1. Приставочный: распахать пахать, отвезти везти,
небольшой большой, бесчестный честный, подкомиссия комиссия.
Приставочный способ характеризуется тем, что приставка всегда
прибавляется к целому слову. Например, слова неопасный (опасный),
отрезать (резать), прабабушка (бабушка) образованы приставочным
способом, а слова подснежник, прилуниться, заречный — другими
способами.
2. Суффиксальный: работник работать, сельский село.
3. Приставочно-суффиксальный: безрукавка рукав, настенный
стена, оздоровить здоровый, сначала (нареч.) начало.
4. Бессуффиксальный (бессуффиксный): вылет вылететь, синь
синий.

(нас касается именно первый способ)

Слуште, это ахтунг. Я уже трех училок начальных классов подвесила)) Они тайм-аут взяли, консилиум будут собирать)))
И американец, преподаватель русского языка в университете, тоже сдался)))

Моя версия:
Подкосит, проломает, проломит, сбегает, сбежит, допишет.

СБЕГАЕТ и СБЕЖИТ, а так же ПРОЛОМАЕТ и ПРОЛОМИТ- глаголы, измененные суффиксальным способом. То есть их смысл меняется из-за суффикса, а не из-за приставки.
Значит, «образованные приставочным»- ПОДКОСИТ и ДОПИШЕТ.

Вы, пожалуйста, когда правду узнаете, напишите, а?

мне прислали новую версию))
Здравствуйте, уважаемые знатоки!

Теория вопроса в целом выглядит так:
Образовании глаголов одного вида от другого посредством приставок возможны два результата: 1) присоединение приставки к глаголу несовершенного вида вносит в значение глагола присущее приставке значение, вследствие чего лексическое значение исходного глагола меняется и образованный глагол совершенного вида не соответствует по значению бесприставочному глаголу (ср. : лететь — перелететь, взлететь и т. п.) ; 2) присоединение приставки, создавая значение совершенного вида у исходного глагола, не изменяет лексическое значение глагола, вследствие этого бесприставочный (исходный) и приставочный (производный) глаголы различаются только по виду и составляют соотносительные видовые пары (ср. : слепнуть — ослепнуть, обедать — пообедать и т. п.) . В последнем случае приставка теряет свое лексическое значение и превращается в грамматическое средство образования вида. Это явление наблюдается особенно часто в отношении приставок: о- (об-, обо-), по; с- (со-): ослепнуть, обрадовать, обозлить, построить, сделать; реже — за; у; на; вз-: задушить, утопить, наточить, вспотеть; и очень редко — из; при; вы; раз-: испугать, приготовиться, вырасти, разбередить.

Большинство глаголов русского языка образует соотносительные пары несовершенного и совершенного вида. Наиболее продуктивным типом такого образования является видовая пара приставочных глаголов совершенного вида и соответствующих им приставочных глаголов несовершенного вида с суффиксом -ыва- (-ива-) (ср. : выкроить — выкраивать) . При образовании соотносительных видовых пар такого типа возможно (как добавочный показатель вида) чередование корневых гласных о//а, если глагол совершенного вида имеет ударение не на корневом гласном (ср. : выстроить — выстраивать, накопить — накапливать) . Чередование о//а не является устойчивым, если глагол совершенного вида имеет ударение на корневом звуке [о] , возможны в литературном языке образования с [а] (удваивать, устраивать, осваивать, оспаривать, задабривать, дотрагиваться, удостаивать и др. ) и образования с [о] (обеспокоивать, обусловливать, озабочивать, опозоривать, опошливать, подытоживать, приохочивать, разрознивать, сморщиваться, узаконивать, уполномочивать, упрочивать, ускоривать) . Такие параллельные формы свойственны разным стилям литературного языка.

Не менее продуктивным типом видовых пар глаголов является соотношение бесприставочных глаголов несовершенного вида и бесприставочных глаголов совершенного вида с суффиксом -ну (ть) (ср. : толкать — толкнуть) и соотношение бесприставочных и приставочных глаголов с приставками грамматического значения (ср. делать — сделать, робеть – оробеть, хвалить – похвалить и т. п.) .

В кругу малопродуктивного образования видовых пар выделяются следующие группы: а) решать — решить, украшать — украсить и т. п. ; б) выпечь — выпекать, слезть — слезать и т. п. ; в) избегать — избегнуть, привыкать — привыкнуть и т. п. ; г) набить — набивать, смыть — смывать, обозреть — обозревать и т. п. ; д) парные глаголы, различающиеся только местом ударения (ср. : разрезать — разрезать) и е) парные глаголы, выраженные словами с разными основами (супплетивными формами) : говорить — сказать (прочие см. выше).

Видимо, Ваше задание касается не только способов словообразования, но и понятия ВИДОВЫЕ ПАРЫ ГЛАГОЛОВ (раньше было в 5 классе).

Исходя их этого, полагаю, ответ должен быть таким:
ПРИСТАВОЧНЫМ СПОСОБОМ ОБРАЗОВАНЫ ГЛАГОЛЫ ПОДКОСИТ (от косит), ПРОЛОМАЕТ (от ломает), СБЕГАЕТ (сбегать от бегать), ДОПИШЕТ (от пишет); глагол ПРОЛОМИТ образован от проламывает (совершенное действие от несовершенного), аналогично глагол СБЕЖИТ (от сбегает).

Источник статьи: http://eva.ru/kids/messages-3248421.htm