Обозначь орфограмму в слове сердце

Слова с непроизносимыми согласными в корне

продолжить работу над словами с непроизносимыми согласными в корне слова;

учить видеть данную орфограмму в словах;

повторить разбор по составу и разбор предложения по членам;

развивать орфографическую зоркость, память;

учить строить грамотные и полные предложения;

воспитывать умения работать в коллективе и самостоятельно.

Оборудование: учебник “Русский язык” для 3-го класса, А.В.Поляковой, М.Просвещение, 2008., памятка “Как искать проверочное слово в корне?”, памятка “Как писать без ошибок?”, карточки с заданиями.

Ход урока

I. Организационный момент.

У. На правило о непроизносимых согласных бывает много ошибок. Чтобы их не делать, мы сегодня в этом потренируемся.

II. Актуализация знаний.

У. Прочитайте пословицу. Объясните ее значение.

Чего сердце не заметит, того и глаз не увидит.

У.Спишите. Подчеркните все орфограммы в этой пословице.

У. Какая орфограмма в слове сердце?

Д. Не произносится согласный д.

У. Как может он называться ?

Д. Непроизносимый согласный д.

У. А можем его проверить?

У. Как проверить непроизносимый согласный?

Д. Раз он в корне, значит подобрать однокоренное слово.

– Подобрать слово с “ласковым” значением.

– Поискать проверочное слово среди родственных, где он будет хорошо слышен.

Д. Мы думаем, что нам поможет памятка “Как искать проверочные слова для корня?”

К слову сердце мы подберем однокоренное слово, отвечающее на вопрос что? сердечко или слово, отвечающее на вопрос какой? сердечный. В обоих словах есть согласный д , значит в слове сердце пишем д.

У. Молодцы! Запишите эти слова в тетрадь.

Сердце, сердечко, сердечный. Подчеркните орфограмму, которую мы проверили.

III. Изучение нового материала.

У. Теперь, произнесите слова: звездный, яростный, капустный, солнце. (карточки)

Д. В словах есть буквы, которые не обозначают звуков.

Д. Нашли! В слове звездный – это д, в слове яростный, капустный – т, в слове солнце – л.

У. А теперь произнесите слова :ужасный, опасный ясный, чудесный. Что вы сейчас увидели?

Д. В этих словах между [с] и [н] нет звука [т], но может показаться, что он есть.

У. Так, что же вы заметили?

Д. – Значит, бывают такие слова, где буква пишется, а звук не произносится (например, лестница)

– И такие слова, где ни звука, ни буквы нет, но может показаться, что есть звук, и может захотеться написать ненужную букву.

У. А как узнать, нужно писать в словах непроизносимые согласные или нет?

Д. Нам снова поможет памятка “ Как искать проверочные слова для корня?” Допустим, нам неясно, пишется ли т между с и н в слове тростник. Заменим его словом с тем же корнем, чтобы после согласного шел гласный, т.е. поставим звук [т] в сильную позицию : тростинка. Мы хорошо услышали [т].

У. А как проверить, есть ли звуки [д],[т] в словах звездный, капустный и яростный? Подберите и запишите рядом с ними проверочные слова.

Д. Капустный проверяем словом капуста, а яростный – словом ярость. В сильной позиции есть звук[т], мы смело обозначим их буквой т.

У. А теперь произнесите слова : ужасный, опасный, ясный, чудесный. Что скажете про эти слова?

Д. Думаем, что в этих словах никакой непроизносимой согласной нет.

У. Как вы думаете, почему?

Д. Мы же умеем проверять корни в словах узкий, легкий с помощью прилагательных узенький, легонький. Значит, слово ужасный заменим словом с тем же корнем, чтобы после согласного шел гласный. Получается слово ужасенький, но такого слова в русском языке нет.

У. Как же действовать, чтобы найти проверочные слова для этого корня?

Д. Чтобы написать без ошибки, мы подберем слова ужасаться или ужаснулся.

Или зададим вопрос каков? Подбираю слово ужасен. Все ясно – здесь нет звука[т]. Значит, я не пишу в этом слове букву т.

У. Подберите и запишите к ним проверочные слова.

Д.Слово опасный проверяем словом опасен, ясный словом ясен, чудесный словом чудесен. Никакого звука [т] в них нет, а значит, не нужна и буква т.

У. А чтобы запомнить эти слова, поможет такой стишок. Спишите, подчеркните орфограммы.

Не чудесно, не прекрасно.
А ужасно и опасно.
Букву т писать напрасно.
Интересно!

Мы писали, мы писали
Наши пальчики устали
Наши пальчики встряхнем
И опять писать начнем.

IV. Закрепление нового материала.

1. Творческая работа.

У. Прочитайте, вставьте пропущенные буквы. Подберите к прилагательным первого столбика подходящие по смыслу существительные из второго столбика.

2. Самостоятельная работа : № 240.

V. Работа над пройденным материалом.

У. Прочитайте слова. Разберите их по составу.

Что значит разобрать по составу?

Сердечко, звездный, опасный, лестница.

У.Как разобрали слова?

У. Теперь докажите, что слово сердце многозначное.

Д. (примерные варианты ответов)

а) Москва – сердце нашей Родины.

б) У меня сегодня болело сердце.

в) Мама посадила на даче помидоры “Бычье сердце”

г) Туристы побывали в самом сердце вулкана.

У.Запишите второе предложение, разберите его по членам.

У.Что значит разобрать по членам?

Д.Это значит указать его главные и второстепенные члены.

VI. Подведение итогов

Что мы исследовали сегодня на уроке? Как проверить непроизносимый согласный?

Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/602633/

Орфография и орфограммы 1-4 классов

Орфография в русском языке — это правила написания слов. Т.е. под орфограммой понимают все случаи написания, где возможна орфографическая ошибка, где надо применить правило или заглянуть в словарь.

Орфограммы:

1. Заглавная буква в начале предложения и в именах собственных (Употребление больших (заглавных) букв).

В конце коридора я увидел Сашу с его щенком Пипином.

2. Безударная гласная буква в корне слова проверяемая и непроверяемая (Безударная гласная в корне).

морской — мо́ре, пенал — проверочного слова нет

3. Парная по звонкости — глухости согласная в корне (Правописание звонких и глухих согласных в корне слова)

кадка — кадушка, друг — дру́га

4. Буквосочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу (Сочетания — ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ — в разных частях слова)

живет, шипение, чадо, чаща, чудеса, щука

5. Буквосочетания -оро-, -оло-, -ере- , -еле- (Правописание сочетаний -ОРО-, -ОЛО-, -ЕРЕ-, -ЕЛЕ)

ворона, волосы, перепелка

6. Буквосочетания -чк-, -чн-: мягкий знак не пишется (Мягкий знак в словах как показатель мягкости)

кочка, конечно, закончить, банщик

аллея, суббота, класс, Марианна

9. Правописание предлогов (Предлог)

по, за, от, над, чрез, из

об локоть, без ума, за стеклом

побежал, забежал, прибежал

12. Мягкий знак, обозначающий мягкость согласных (Мягкий знак в словах как показатель мягкости)

капель, вкусненький, день

13. Мягкий знак в неопределенной форме глаголов перед -СЯ (Мягкий знак в словах как показатель мягкости)

14. Разделительные мягкий и твердый знаки (Разделительный мягкий и твердый знак)

обезьянка, объезд, шампиньон

15. Мягкий знак после шипящих в именах существительных (Грамматический мягкий знак)

16. Мягкий знак во 2-м лице единственного числа глаголов (Грамматический мягкий знак)

любишь, обнимаешься, споешь

18. Падежные окончания прилагательных

19. Правописание суффиксов

20. Правописание «не» с глаголами

Поделись с друзьями в социальных сетях:

Источник статьи: http://budu5.com/manual/chapter/19

проверочные слова.Обозначить орфограмму.Сердце солнце местный лестный честный

сердце — сердечко
солнце — солнышко
местный — место
лестный — лесть
честный — честь

Орфограмма непроизносимая согласная сердце-сердечко солнце-солнышко

Другие вопросы из категории

со словом солнышке 3