Обороты с характерными для научной речи предлогами и союзами

Обороты с характерными для научной речи предлогами и союзами

МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НАУЧНОГО СТИЛЯ

Абылкаирова Раушан Таттигалиевна

Евразийский Технологический Университет

Республика Казахстан. г.Алматы

Языку научного общения присущи свои грамматические особенности. Отвлеченность и обобщенность научной речи проявляются в особенностях функционирования разнообразных грамматических, в частности морфологических, единиц, что обнаруживается в выборе категорий и форм, а также степени их частоты в тексте.

В современной научной и технической литературе употребляется большое количе­ство существительных с абстрактным значением, отглагольных существительных, осо­бенно с суффиксом «-ение» (изучение, исследование, направление и т.п.), наблюдается тенденция к замене форм существительных женского рода существительными мужско­го рода (например, «манжет», а не «манжета»), к замене форм единственного числа от­влеченных и вещественных существительных формами множественного числа (напри­ мер «смазочные масла», а не «масло»), к преимущественному употреблению форм ро­дительного падежа множественного числа с нулевым окончанием (без «-ов» в словах мужского рода, например, «микрон», а не «микронов»), форм родительного падежа един­ ственного числа с окончанием

а, -я при обозначении части целого (например, «кило­грамм песка», а не «килограмм песку»), ведущими по частоте употребления являются родительный, именительный и винительный падежи, «цепочки» родительных падежей су­ ществительного (например, «выяснение закономерностей формирования структуры об­ щественного производства»), частое употребление в сочетании с прилагательными (на­ пример, «внешняя торговля», «экономическая эффективность»).

В научной прозе широко представлены относительные прилагательные, наблюдается расширение функций кратких прилагательных и сужение употребления форм степеней сравнения.

Полная форма имен прилагательных имеет свойство выражать постоянный признак, а краткая форма имен прилагательных — непостоянный, временный признак. В научном стиле краткие формы обычно имеют значение постоянства признака, используясь для характеристики свойств предметов и закономерностей явлений (например, «белковые вещества сложны»; «протоплазма бесцветна» и т.п.). Для художественной речи такие зна­ чения не свойственны.

Из форм степеней сравнения имен прилагательных преимущественное употребление имеет сложная форма — сложная форма сравнительной степени (например, «более устой­ чив», «менее гибок») и сложная форма превосходной степени (например, «наиболее слож­ ный», «наименее важный»).

Простые формы степеней сравнения имен прилагательных употребляются реже. Это, в основном, форма сравнительной степени с суффиксом «-ее» (например, «устойчивее», «сложнее», «важнее») и форма превосходной степени с приставкой «наи-» (например, «наи­ больший», «наименьший»). Другие простые формы степеней сравнения имен прилага­ тельных — форма сравнительной степени с суффиксом «-ей» и приставкой «по-» и форма превосходной степени с суффиксами -«айш», «-ейш» почти не употребляются.

В научной прозе преобладает цифровое, а не словесное обозначение числительных, так как представленная ими информация рассчитана преимущественно на зрительное вос­ приятие.

Количественные числительные (простые, сложные и составные) и дробные числи­ тельные обычно обозначаются цифрами, порядковые — цифрами и падежным окончани­ем числительного (например, 20 лет Независимости Казахстана), широко используются сложные слова, составленные из числительного и прилагательного, часто в сокращении (например, 12-метровый (двенадцатиметровый), 3%-ная концентрация.

В научной и технической литературе личные местоимения имеют отвлеченно-обоб­щенный характер и употребляются преимущественно в форме 1-го лица множественно­ го числа и в форме 3-го лица единственного и множественного числа, редко — в форме 2-го лица и почти совсем не употребляются в форме 1-го лица единственного числа; указа­тельные местоимения «этот», «тот», «такой», часто употребляются для выражения логи­ческой связи между частями высказывания (например, «эти данные свидетельствуют, что . »); неопределенные местоимения «что-то», «кое-что», «что-нибудь» в силу их неопре­ деленности, как правило, не употребляются.

В современной русской научной прозе основное место занимают формы 3-го лица глагола, единственного и множественного числа и формы 1-го лица множественного числа при отсутствии местоимения «мы», формы несовершенного вида глагола и формы на­стоящего времени. Для всех времен глагола в научном стиле характерно отвлеченное вневременное значение. Отвлеченность, обобщенность значения характерна и для дру­ гих категорий глагола.

Часто употребляется изъявительное наклонение глагола, редко — сослагательное на­клонение и почти совсем не употребляется повелительное наклонение. Широко исполь­ зуются возвратные глаголы в страдательном значении, пассивные конструкции, что обус­ ловлено необходимостью подчеркнуть объект действия, предмет исследования (напри­ мер, «В данной статье рассматриваются следующие вопросы», «Намечено пересмот­ реть систему цен и ценообразования» и т.п.).

Безличность в научной прозе может выражаться безлично-предикативными словами «можно», «нужно», «нельзя», «следует» в сочетании с инфинитивом (например, «Можно доказать, что . », «Следует отметить, что . », «Отсюда можно сделать следующие вы­ воды»).

Из неличных форм глагола — причастия, деепричастия; наиболее употребительны причастия, особенно краткая форма страдательного причастия.

При написании числительных необходимо соблюдать следующие основные пра­ вила:

1) Количественные числительные, последним элементом которых является десят, ста, сот, пишутся слитно.

Например: шестьдесят, четыреста, двухсот.

2) Части сложных числительных пишутся слитно. Например: одиннадцать, восемьдесят, двести, триста, пятьсот.

3) Части составных числительных пишутся раздельно. Например: двадцать один, триста семьдесят один.

4) Порядковые числительные, последним элементом которых является сотый, ты сячный, миллионный, а первая часть их написана буквами, пишутся слитно.

Например: восьмисотый, тридцатишеститысячный, двухмиллионный.

5) Порядковые числительные, образованные от составных количественных чис­ лительных, пишутся раздельно.

Например: семьдесят шестой, тысяча девятьсот сорок первый.

6) В сложных порядковых числительных, в состав которых входят дробные обо­ значения «с половиной», «с четвертью», первая составная часть пишется преимуще ственно цифрами.

Например: 6 1/2-тысячное население

7) Падежные окончания (наращения) после цифр пишутся через дефис.
Например: во второй половине 70-х годов; 80-е годы; на 46-м заседании сессии ООН.

Предлоги, союзы, частицы

В научной речи предлоги и союзы употребляются как средства логической связи между предложениями и частями высказывания. Особенно употребительны сложные (про­ изводные, отыменные) предлоги (например, «в течение», «в результате», «в соответствии с . », «в отличие от . », «наряду с . », «в связи с . » и т.п.) и сложные союзы (например, «ввиду того что», «между тем как», «вследствие того что», «после того как», «несмотря на то что» и т.п.).

Частицы в научной прозе употребляются в основном как средство усиления убеди­ тельности выражаемой мысли (например, «Классы существовали не вечно, а возникают лишь на определенном этапе развития производства»).

Частица «же» употребляется как лаконичное средство противопоставления (напри­мер, «Материя является основой мира, а сознание — это продукт материи. Таковы взгля­ды материалистов. Идеалисты же считают, что природа есть порождение духа, бога, со­ знания, т.е. идеального начала»).

Модальные частицы и местоимения, вносящие эмоциональные и другие оттенки, почти не употребляются.

Предлоги, характерные для научного стиля речи

путем чего, методом чего, способом чего, с помощью чего, в виде чего, в форме чего;

для чего, в целях чего, с целью чего, в интересах чего, во имя чего, ради чего, во избежании чего;

Причинно-следствен­ ные отношения

вследствие чего, в результате чего, в силу чего, ввиду чего, благодаря чему, по причине чего, в связи с чем;

на основе чего, в соответствии с чем, в зависимости от чего, за счет чего, по чему, с точки зрения чего.

при чем, при наличии чего, без чего, при отсутствии чего, в случае чего;

при чем, в процессе чего, во время чего, в ходе чего, по мере чего, с развитием чего, в течение чего, за время чего, после чего, с + тв.падеж;

1. Методика преподавания русского языка в национальной средней школе Под ред.Н. З. Бакеевой и З. П. Даунене.- Л.:Просвещение, 1980.

2. Щукин А. Н. Методика преподавания русского языка как иностранного: Учеб. пособие для вузов. – М.: Высш. шк., 2003.

3. Анисимов Г.А. «О взаимосвязанном изучении морфологии и синтаксиса». («Русский язык в национальной школе», №2, издательство «Педагогика»).

4. Дмитриев Н. К. Категория принадлежности Исследования по сравнительной грамматике тюркских языков. Ч.2. Морфология. М., 2000.

Источник статьи: http://www.rusnauka.com/15_EISN_2016/Philologia/7_212321.doc.htm

ОБОРОТЫ НАУЧНОЙ РЕЧИ

ПРИЛОЖЕНИЕ 9

Дата добавления: 2016-10-17 ; просмотров: 396 ; ЗАКАЗАТЬ НАПИСАНИЕ РАБОТЫ

Источник статьи: http://helpiks.org/8-65094.html