Открытый урок по русскому языку в 5 классе ОБОБЩЕНИЕ ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Открытый урок по русскому языку в 5 классе
Открытый урок по русскому языку в 5 классе
Тип урока : урок систематизации знаний.
Цель: систематизировать знания, умения и навыки, полученные учащимися при изучении темы «Глагол».
совершенствование ЗУН школьников о грамматических признаках глагола; повторить правила правописания глаголов: не с глаголами,
-тся, -ться в глаголах; расширять словарный запас учащихся;
продолжить развивать орфографическую зоркость учащихся, память, мышление, внимание, устную и письменную речь, воображение;
воспитывать интерес к учёбе, к русскому языку.
Оборудование: мультимедийная доска, компьютерная презентация, алгоритм «Определение спряжений глагола».
Основные элементы урока / содержание презентации
Сообщение темы и цели урока. Вступительное слово учителя.
Учитель: Сегодня, ребята, мы совершим с вами увлекательное путешествие вместе с любимым героем мультфильма – Лунтиком. Помогая Лунтику, повторим сведения о глаголе, с которым мы знакомились на предыдущих уроках.
Учитель: Однажды, гуляя по лужайке, Лунтик нашел красивый фонарик. Он сразу же захотел показать его своим друзьям. Фонарик оказался не простым, а волшебным. Как только он его зажег,
Учитель: Все его друзья куда-то исчезли. А сам Лунтик очутился на каком-то неизвестном острове.
Местный житель, индеец, объяснил ему, что он попал на остров Чудовищ. Чтобы вернуться домой, надо выполнить задания на Скале-заданий.
( Выполняем задания, нажимая на цифры в порядке возрастания ( с 1 до 5 ) .)
Дайте определение глагола.
Чем отличается неопределенная форма от других форм глагола?
Приведите примеры глаголов несовершенного и совершенного вида.
Какие три времени есть у глаголов?
Что называется спряжением?
Как определить спряжение глагола с безударным окончанием?
Когда пишется Ь после шипящих в глаголе?
Слайд 5 , переход нажатием на изображение цифры 1.
Вся информация на слайде по щелчку мышки.
-Знаете ли вы, почему эта часть речи получила такое название?
Название глагол происходит от старославянского слова « глаголет – говорить». Позже в древнерусском языке было слово «глагол», которое обозначало «слово или речь» В современном русском языке есть такое слово – разглагольствовать. Обратившись к современному толковому словарю Ожегова, узнаем его значение «говорить многословно и бессодержательно.
Но мы с вами не будем разглагольствовать, мы будем говорить по существу.
Слайд 6 , после работы с исторической справкой по управляющей кнопке возвращаемся на 5 слайд.
Учитель: Отправляясь в дорогу, нужно обязательно взять с собой сапоги (а вдруг пойдет дождь) и одеть (или надеть) куртку. Так как правильно, ребята: одеть или надеть куртку?
Слайд 5 , вся информация на слайде по щелчку мышки.
Глаголы одеть или надеть часто путают, употребляют один вместо другого. Но эти глаголы имеют совершенно разные значения. Глагол одеть означает покрыть одеждой. Он обычно употребляется со словами, обозначающими человека: одеть (кого?) малыша.
Глагол надеть означает укрепить что-либо на чем-либо и употребляется только с существительными, обозначающими неодушевленные предметы: надеть (что?) браслет, плащ, шапку.
Слайд 7 , после работы по управляющей кнопке возвращаемся на 5 слайд.
Вставьте нужный глагол в предложения: одеть или надеть.
Девочке подарили игру «… медвежонка».
Мама надела чехол на чемодан.
Девочке подарили игру « Одень медвежонка».
Слайд 5 , после работы по кнопке с изображением Лунтика возвращаемся на 3 слайд . Переход нажатием на изображение цифры 2
Распределите глаголы по спряжению на две группы:
Смотреть, вертеть, ездить, строить, слышать, вязать, видеть, шептать, писать, зависеть, дышать, клеить, колыхать, обидеть, ехать, стелить, держать, ходить, полоть, брить.
Слышать, видеть, ненавидеть,
Гнать, держать, дышать, вертеть,
Слайд 8 , после работы по кнопке с изображением Лунтика возвращаемся на 3 слайд . Переход нажатием на изображение цифры 3.
Отгадайте загадки. Спишите, вставляя правильно
– ться или – тся.(Работа по вариантам)
Слайд 10 , после работы по кнопке с изображением Лунтика возвращаемся на 3 слайд . Переход нажатием на изображение цифры 4.
Передайте содержание стихотворения своими словами – прозой и максимально кратко.
Подчеркните глаголы и определите время.
На рынке корову старик продавал –
Никто за корову цены не давал,
Хоть многим была коровёнка нужна,
Да видно, не нравилась людям она.
Хозяин, продашь нам корову свою?
Продам! Я с утра с ней на рынке стою!
А много ли просишь, старик, за неё?
Да где наживаться – вернуть бы своё!
Уж больно твоя коровёнка худа!
Болеет, проклятая, прямо беда!
А много ль корова даёт молока?
Да мы молока не видали пока!
Весь день на базаре старик торговал –
Никто за корову цены не давал.
Один паренёк пожалел старика:
Папаша, рука у тебя не легка!
Я возле коровы твоей постою,
Авось продадим мы скотину твою!
Идёт покупатель с тугим кошельком,
И вот уж торгуется он с пареньком:
Корова – гляди – не корова, а клад!
Да так ли? Уж выглядит больно худой!
Не очень жирна, но хороший удой!
А много ль корова даёт молока?
Не выдоишь за день – устанет рука!
Старик посмотрел на корову свою…
Зачем я, Бурёнка, тебя продаю?!
Корову свою не продам никому,
Такая скотина нужна самому!
Слайд 11 , после работы по кнопке с изображением Лунтика возвращаемся на 3 слайд . Переход нажатием на изображение цифры 5.
— В каком предложении есть неопределённая форма глагола?
Он всегда держится уверенно.
Зима недаром злится: прошла её пора.
— Укажи правильную характеристику глагола слушаю
II спр., ед.ч., наст. вр., 3 лицо
— Определите глагол I спряжения
— Определите глагол II спряжения
Слайды 12-16, после работы по кнопке с изображением домика возвращаемся на 4 слайд . Переход нажатием на изображение ладошки
Почти автор (резервное задание на листочках)
Прочитайте текст, используя подходящие по смыслу глаголы.
С таким чудом я (встретился/столкнулся) первый раз в жизни. Мы с приятелем ехали на машине. Вдруг на дорогу из лесу (выбежал/выскочил) лисёнок. Шофёр остановил машину. Мы (позвали/поманили) лисёнка. Он ближе (подбежал/подскочил/подошёл) к машине. Зверёк был рыжий, на грудке светлый галстук, а лапки — в чёрных чулочках. Он сел перед машиной. Мы стали с ним (беседовать/разговаривать). Лисёнок внимательно слушал. Вот любопытный малыш! На опушке леса (загудела/зашумела) колонна машин. Зверёк (бросился/кинулся/ метнулся) в лес. Вот так встреча!
Учитель: Молодцы, ребята! Справились со всеми заданиями и помогли Лунтику встретиться с друзьями. Совершая путешествие вместе с Лунтиком, повторили наши знания по теме «Глагол».
Домашнее задание нам задает Лунтик с друзьями. Запишите его в дневник: c.282, упр. 714
Источник статьи: http://infourok.ru/otkritiy-urok-po-russkomu-yaziku-v-klasse-obobschenie-po-teme-glagol-3833249.html
Обобщающий урок по теме»Глагол»
методическая разработка по русскому языку (5 класс) на тему
Обобщающий урок в 5 классе по теме:»Глагол» ( УМК М.М.Разумовской)
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема урока: «Обобщение знаний по теме «Глагол»
Цель урока: повторение и обобщение знаний о глаголе
*систематизировать, обобщить знания учащихся о глаголе;
*совершенствовать умения определять грамматические признаки глагола; орфографические и пунктуационные навыки учащихся;
*вырабатывать навык самооценки знаний;
*воспитывать интерес к изучаемому предмету.
Оснащение: компьютер, мультимедиа, карточки с заданиями, лист самооценки.
Форма проведения: урок-путешествие
Приветствие, пожелание успеха.
2 этап. Актуализация знаний.
-Правильно, ребята! Эта часть речи называется глагол.
Мы несколько уроков изучали с вами глагол. И вот пришло время узнать, насколько хорошо мы усвоили эту тему.
3 этап . Постановка учебной задачи.
Какова же цель нашего сегодняшнего урока? (повторить, обобщить, подготовиться к к/р)
– Итак, ребята, глагол – необыкновенная часть речи. И урок у нас сегодня будет необыкновенный — мы с вами совершим путешествие в страну Глаголию.
Итак, мы на пороге увлекательных приключений!
4. Этап закрепления знаний
1) Ответьте на следующие вопросы.
- Что такое глагол? (Глагол –это часть речи)
- Каково грамматическое значение глагола?(Глагол обозначает действие)
- На какие вопросы отвечает глагол? (что делать? что сделать?)
- Что такое инфинитив?(Инфинитив-это неопределённая форма глагола)
- Какие глаголы мы называем возвратными? (Глаголы оканчивающиеся на сь или ся называются возвратными)
- Чем чаще всего являются глаголы в предложении?(Глаголы чаще всего в предложении выполняют роль сказуемого)
- Назовите два вида глагола. (Глагол имеет два вида: совершенный и несовершенный)
- На какие вопросы отвечают глаголы совершенного вида? (Что сделать? Что сделал? Что сделает? )
- Несовершенного вида?(Что делать? что делает? Что будет делать? что делал?)
- Сколько временных форм имеет глагол?(Глагол имеет 3 времени: прошедшее, настоящее, будущее)
- Какие глаголы относятся к 2 спр.?
- Какие глаголы относятся к 1 спр.?
— Итак, мы на борту нашего корабля! В добрый путь.
2) Но вот незадача… Наш корабль знаний сел на мель!
Чтобы продолжить наш путь, мы должны выполнить задание — вставить, где нужно ь:
Дом строит_ся давно и будет строит_ся еще не меньше полугода.
Он хорошо учит_ся, потому что ему нравит_ся учит_ся.
Мама на меня не сердит_ся, да ей и не за что на меня сердит_ся.
—Что нужно знать, чтобы правильно написать глаголы на –тся и –ться?
-Давайте проверим, правильно ли мы с вами сделали задание.
3) Мы плывем дальше, но кто же нам встречается на пути? (пираты)
Какое же испытание они нам приготовили? – Текст-письмо с ошибками в окончаниях.
Мы пропустем вас дальше, если вы поможите нам правильно написать окончания в личных глаголах. Мы делаим в них много ошибок. А вы умеите правильно писать эти окончания?
5) Коралловые рифы. Распределите (1-2 спряжение)
Учим, бреет, желаешь, рисующий, смотрит
Одно слово для работы в парах. Одна пара определяет постоянные признаки, вторая — непостоянные
6) Ребята, мы уже прибыли на остров. Жители страны Глаголии оставили для вас сундук с заданиями. Но так просто его не открыть. Нам нужно найти цифровой код. Для этого запишем с вами цифровой диктант. Если вы услышите глаголы совершенного вида напишите цифру 1, если несовершенного—цифру 0.
Глаголы совершенного вида – 1, несовершенного – 0.
- Гулять
- Мечтать
- Придумать
- Подпрыгнуть
- Любить
- Писать
- Учиться
- Прибежать
Молодцы! Цифровой код у нас. Можем открыть наш сундук.
— В сундуке у нас есть ещё одно задание. Это тест по теме глагол. Вы сделаете и сразу сами же и проверите.
- Глагол -часть речи, которая обозначает…
2. Найдите глагол в неопределённой форме
3. Указать глагол совершенного вида
Г) где нам с этаким сражаться.
4. Найдите глагол в настоящем времени
5. Среди перечисленных глаголов найдите возвратный:
6. Найдите глагол, стоящий в форме прошедшего времени:
7. Укажите, в каком времени употреблены глаголы в предложении :
Царь Гвидон зовёт их в гости, их он кормит и поит.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2017/04/30/obobshchayushchiy-urok-po-temeglagol
Урок-обобщение в 5 классе по русскому языку на тему «Глагол»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас будет необычное занятие. Посмотрите: сколько гостей. Наверное, вы очень гостеприимные! А умеете ли вы принимать гостей и точно знаете, как нужно готовиться к их приёму, мы узнаем в ходе работы на уроке. Что же нужнор сделать в первую очередь, ожидая гостей?
Дети: Нужно накрывать стол, готовить вкусные угощения.
Определение темы и цели урока.
Давайте для наших гостей приготовим праздничный обед. Для этого отправимся на урок в школу волшебных поваров на занятие «Готовим праздничный обед».
Повторение сведений о морфемной структуре глаголов.
У каждого уважающего себя шеф-повара есть секрет приготовления вкусного блюда.
СЕКРЕТ: вкус блюду придаёт хорошее настроение, поэтому перед подачей блюда на стол не забудьте . .
Пропал самый важный глагол! Давайте его отыщем.
В нём корень, как в слове улыбка.
В нём суффикс, как в слове крикнуть.
В нём окончание, как в слове сверкать.
В нём после окончания стоит особый суффикс глагола, как в слове смеяться.
Какое слово пропало из секрета? ( улыбнуться ).
Надели колпаки, тщательно вымыли руки. Мы готовы к приготовлению 1 блюда, рецепт которого хранится в старинной книге. 9 объяснение оценочного листа.
Кто же будет помогать нам в этой школе и расскажет, что нужно делать?
Какая часть речи в русском языке лучше других может ответить на вопрос что делать?
Верно. Запишем тему урока: Обобщение изученного по теме «Глагол».
Ребята, кроме того, что мы сегодня на уроке будем поварами, как вы думаете, какая цель сегодняшнего урока:
Обратимся к нашей книге рецептов, которая будет сопровождать нас весь урок, выберите только одну из предложенных целей, обведите ее кружочком.
Знакомство с понятием «Глагол»
повторение и закрепление знаний, полученных при изучении темы «Глагол».
Выучить правило «Что такое «Глагол»
Учитель: Верно, мы сегодня повторим и закрепим знания, полученные при изучении темы «Глагол».
А как нам это сделать? Повару нужен рецепт, а нам план работы.
Перед вами этапы сегодняшнего урока расположите их в правильном порядке.( подсказкой вам послужит правило, которое вы учили «Что такое Глагол»)
Если Вы справились с этим задание, поставьте себе + в вашей оценочной карте.
Предлагаю приготовить суп с лимоном.
Задача для детей: Прочтите рецепт и подчеркните все глаголы в тексте рецепта.
Сварите мясо вместе с кореньями. Достаньте мясо, после чего в бульон нужно влить смесь муки с маслом, сметаной и желтками. Когда почувствуете, что суп начинает закипать, то следите, чтобы смесь не булькала. Хорошо было бы положить в суп ломтики лимона.
Как вы искали глаголы: ( по вопросу, по значению)
Работа по определению значения глагола и образованию
неопределённой формы глагола
Какие значения может иметь глагол? (действие, состояние, звучание, процесс речи).
Найдите в рецепте глагол, который имеет значение звучания. (не булькала)
На какие вопросы отвечают глаголы в неопределённой форме? (что делать, что сделать?)
Давайте поиграем: я называю глагол, а вы ставите его в неопределённую форму.
Работа по определению грамматических признаков глаголов.
Суп практически готов. Давайте заглянем в кастрюлю.
Что в ней находится? (карточки со словами)
Прочтите задание, которое находится на карточке. (Нужно определить грамматическое значение глагола)
Какие грамматические признаки имеет глагол? (Вид, спряжение, наклонение, время, число, лицо, род ( в прош. времени).
Что же происходит в волшебной кастрюле? Давайте заглянем.
Здесь все глаголы, которые выполняют действия, трудятся, чтобы суп был вкусным.
Давайте и мы поработаем: определим те грамматические значения, которые указаны рядом с глаголами.
Сварите — наклонение (повелительное, т.к., выражается просьба)
Достаньте – число (множественное)
Влить – вид (совершенный, т.к. выражает однократное законченное действие)
Начинает – время (настоящее, т.к. действие совершается в данное время)
Закипать – вид (несовершенный, т.к. выражает незаконченное длящееся во времени действие)
Почувствовать – спряжение (1 спряжение, т.к. глагол в н.ф. оканчивается на АТЬ)
не булькала – время и род (прошедшее время, женский род)
бы положить – наклонение ( условное или сослагательное, так как обозначает желаемое действие)
Вывод: глаголы обозначают различные действия и состояния предмета, в неопределённой форме отвечают на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? и имеют самое большое количество грамматических значений.
Каким членом предложения является глагол?
Физкультминутка. Но глаголы не всегда являются сказуемым в предложении. Неопределенная форма глагола может быль любым членом предложения.
Перед вами таблица, которая напомнит вам, какие члены предложения бывают.
Сейчас начнут появляться предложения, а ваша задача подсказать мне, какова синтаксическая роль глагола в этих примерах. Будьте очень внимательны:
Дополнение: поднимите руки вверх
Определение: хлопните в ладоши
Обстоятельство: сядете на стульчик.
Желание (какое?)готовить было у него постоянным.
Мечта (какая?)накормить гостей с каждой минутой становилась всё сильней.
Я пришел на урок (с какой целью?) учиться.
Повторение сведений о правописании глаголов.
Пришёл черёд 2 блюда, которое вы будете готовить в парах.
Мы будем готовить пудинг из овощей. Что такое пудинг?( Пудинг — запечённое блюдо из крупы, яиц с овощами или фруктами.)
Вставьте пропущенные буквы и приготовьтесь объяснить орфограммы.
Овощи отварива..м. Отдельно раст..раем масло с желтками.
(Не) торопитесь, ждите, когда овощная масса остудит..ся ! Добавля..м масло, желтки и зелёный горошек. После нужно выложить овощи в форму и запеч.. в духовке.
Замечательно, прекрасное блюдо.
Какие орфограммы мы повторили, готовя это блюдо?
(Правописание безударных личных окончаний глаголов, корни с чередованием Е-И, НЕ с глаголами , ТЬСЯ- ТСЯ в глаголах, Ь после Ч в глаголах Н.Ф.)
Вам предстоит ответить на 5 вопросов.
Глагол обозначает действие или называет предмет?
Глаголы совершенного времени отвечают на вопрос что делать или что сделать?
Сколько времён у глагола 2 или 3 ?
Род определяют у глаголов настоящего или прошедшего времени?
НЕ с глаголами пишется слитно или раздельно?
Я думаю, что сведения о глаголе вы будете помнить всегда также хорошо, как знаете прибор, который необходим, чтобы кушать суп.
Заключительное слово учителя
Итак, ребята, как называлось наше занятие в волшебной школе поваров?
Что мы сумели повторить и чему научиться?
Сегодня вы вспомнили все морфологические признаки глаголов и правописание глаголов с различными орфограммами, узнали несколько рецептов приготовления праздничных блюд, которые можете приготовить, когда к вам придут гости.
Остаётся пожелать всем прочных знаний и приятного аппетита. Спасибо за урок.
Выберите книгу со скидкой:
ЕГЭ. Русский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Русский язык в картинках для современных детей
Русский язык. Типовые варианты
Идеальная грамотность Русский язык без правил и словарей
Русский язык. 4 класс. Контрольные и диагностические работы.
ОГЭ-2020. Русский язык. Итоговое собеседование
ОГЭ-2020. Русский язык (60х84/8) 10 тренировочных вариантов экзаменационных работ для подготовки к основному государственному экзамену
Русский язык. Все виды разбора: фонетический, морфологический, по составу, разбор предложения
Русский язык в схемах и таблицах
Русский язык. Тематические тренировочные задания
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/urokobobschenie-v-klasse-po-russkomu-yaziku-na-temu-glagol-3641110.html