Разработка урока русского языка для 4 класса по теме: «Правописание гласных и согласных в корне слова».
план-конспект урока (русский язык, 4 класс) по теме
Русский язык 4 класс
Тема: Правописание гласных и согласных в корне слова.
Цель: 1) развивать умение осознанно проверять и писать слова с безударными гласными, звонкими и глухими согласными в корне
2) познакомить с правописанием слов непроверяемыми орфограммами
3) воспитывать у детей внимательность, самостоятельность и активное участие на уроке.
Оборудование: мультипроектор, перфокарта, компьютер.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| russkiy_yazyk.doc | 40.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Русский язык 4 класс
Тема: Правописание гласных и согласных в корне слова.
Цель: 1) развивать умение осознанно проверять и писать слова с безударными гласными, звонкими и глухими согласными в корне
2) познакомить с правописанием слов непроверяемыми орфограммами
3) воспитывать у детей внимательность, самостоятельность и активное участие на уроке.
Оборудование: мультипроектор, перфокарта, компьютер.
I. Мотивация к учебной деятельности.
1.Проверка готовности к уроку
— Здравствуйте, ребята! Начинаем урок русского языка. Надеюсь, все готовы к уроку!
I I. Актуализация опорных знаний
-Какое время года наступило?
-Какие осенние месяцы вы знаете?
-Какие изменения происходят осенью в природе?
(Перелётные птицы улетают на юг. Пожелтели листья. Дни стали короче, а ночи длиннее.)
I I I. Формирование новых знаний и умений
Слайд 1 Картина Левитан «Золотая осень»
— Посмотрите на экран. Какое время года на картине? (На картине осень)
— Что вы видите? (Деревья)
-Какого цвета листья? (Красные, желтые, оранжевые)
— Нравится картина? (Да)
— Какие слова можно подобрать к этой картине?
Слайд 2 Ос…нь, со..нце, грус..но, бере…ки, п…ля, р…ка.
— Какие буквы пропущены? Почему?
— Попробуем восстановить пропущенные буквы. (Ответ детей)
— Давайте проверим ваши ответы
- Ос е нь — осенний
- Солнце – солнечный
- Грустно – грустен
- Березки – береза
- Поля – поле
- Река – реки
1,5,6 – подобрали слово с ударением на е ( на о, на е) ( безударном гласном )
2,3 – непроизносимый согласный – превратился в произносимый
4 – перед глухим к з слышится как с (сомнительный согласный рядом с гласным)
Вывод: Мы вспомнили правописание таких слов. Теперь вспомним правила.
1.Чтобы правильно написать слово с безударным гласным в корне (а, о, и, е, я) нужно изменить слово так, чтобы безударный стал ударным (п я терка – пять, моряк — море)
— Знакомо правило? (да)
2. Чтобы правильно написать слово с глухим или звонким согласным в корне, нужно изменить слово так, чтобы после согласного стоял гласный: поезд – поезда, мягкий – мягок.
Чтобы правильно написать слово с непроизносимым согласным в корне, нужно подобрать однокоренное слово, в котором этот согласный произносится отчетливо: звездный – звезда.
В словах чудесный, опасный непроизносимого согласного нет. Проверочные слова: чудеса, опасен.
— Откройте тетради. Запишем число.
Для красивого и правильного письма напишем слово желтый.
-В слове жёлтый после буквы ж слышится звук о, но пишется буква ё. Проверочное слово – желтеть, пожелтел.
I V. Закрепление знаний и умений.
— Откройте книги, страница 20, упражнение 34.
1. Прочитайте текст про себя. Подумайте, какие буквы пропущены и подготовьтесь к выразительному чтению текста.
2. Беседа с учениками.
-Какие слова помогли это определить?
-Какие слова не знаете?
3. Слайд Словарная работа
Зацветающие-чәчәк атып торучы
4. Какие противоположные по смыслу слова вы встретили?
-А теперь этот текст прочитает …….. .
-Какие буквы вы вставили? Давайте вместе проверим.
В…сна – весна, ос…нь — осень, з…лёная – зелёная, тр…винка – травинка, цв…ты – цветы, со…нце – солнце, х…лодный – холодный, т…шина — тишина.
-Какое слово нужно подобрать, чтобы правильно написать слово?
(устно подбирают проверочные слова)
-Теперь откройте тетради и спишите текст, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните пропущенные буквы, которые вы вставили.
5. Упражнение 36 (стр.21). А теперь проверим, как вы усвоили новый материал. Возьмите перфокарты, вместо точек вставьте пропущенные буквы.
— Теперь, ребята, поменяйте перфокарты друг с другом, возьмите карандаши и проверьте по слайду.
тяжёлый лёгкий честный
почтовый скользкий поздний
воздушный отгадка звёздный
позвонил улыбка известный
-Подберите проверочное слово.
— Теперь на доске по цепочке напишем словарный диктант. (К доске выходит Дилюс…..)
Осень, тишина, жёлтый, солнце, холодный, поздний.
(При допущении ошибки ,подбираем проверочные слова) -Какое слово нужно подобрать?
— Давайте проверим, правильно ли написали?
Упражнение 37 (стр. 22)
-Прочитайте стихотворение про себя.
-О чём говорится в стихотворении? (об осени)
-Стихотворение прочитает Стас.
-Найдите слова, правописание которых нужно проверить.
V. Итог урока Рефлексия
- -Мы разобрали, как нужно написать трудные слова в данном упражнении, на следующем уроке нужно будет написать это стихотворение по памяти.
А теперь откройте дневники и напишите домашнее задание.
Упр.37, стр.22 (письмо по памяти)
-Что мы сегодня делали на уроке? (подбирали проверочные слова)
-С какой темой познакомились? (Правописание гласных и согласных в корне слова)
3. Оценка знаний учащихся
-Сегодня на уроке ….. принимали активное участие, им я поставлю «5».
-Урок окончен, можете идти на перемену.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского языка в 1 классе. Программа Перспективная начальная школа.Тема урока:Правописание слов с сочетаниями жи-ши, же-ше, ци, цы, це.
Данный урок составлен попрограмме в соответствии с требованиями ФГОС 2 класс по учебнику Канакиной В.П.
Данный урок составлен попрограмме в соответствии с требованиями ФГОС 2 класс по учебнику Канакиной В.П.
Здоровый ребенок- одна из главных проблем современной школы. Весь потенциал социального и экономического развития направленны на сохранение и укрепление здоровья детей.Основной формой организации рабо.
Урок проведен с использованием образовательных технологий: проблемное обучение, технология сотрудничества, технология развития критического мышления ( знаю, узнал).
Представлена презентация урока русского языка 2 класс (Школа России).
Урок составлен по УМК «Перспектива» в технологии системно-деятельностного подхода.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2014/02/01/razrabotka-uroka-russkogo-yazyka-dlya-4-klassa-po-teme
Конспект урока по русскому языку «Правописание слов. Закрепление» 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему
Этот урок для 4 класса универсальный .Подойдёт для любого УМК. Дети с удовольствием повторяют все орфограммы, систематизируют свои знания.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| конспект | 102 КБ |
| презентация | 1.84 МБ |
Предварительный просмотр:
Подготовила: учитель начальных классов Мусатова А.Н.
Технологическая карта урока русский язык («Планета знаний»)
Тема: «Общее повторение. Правописание слов. Пропедевтика Предложения с прямой речью»
Тип урока: повторение и закрепление изученного материала.
Цель урока: обобщение и закрепление знаний по русскому языку за 4 класс;
- Закрепление умения осознанного восприятия составляемых и прочитываемых слов, словосочетаний, предложений.
- Закрепить орфографические навыки.
- Развивать коммуникативные навыки при работе на уроке;
- Развивать познавательный интерес;
- Развивать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать.
- Развивать интерес к изучению родного языка .
- Воспитывать организованность, аккуратность, культуру поведения, дисциплину.
- Различать устную и письменную речь, а также основные языковые средства (слова, предложения, текст)
- Различать звуки и буквы, различать гласные и согласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие звуки.
- Узнавать и называть все буквы русского алфавита;
- Различать и произношение, и написание слов (простейшие случаи)
- Грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку тексты.
- Выполнять основные гигиенические требования при письме.
- Понимание важности нового социального статуса «ученик»;
- Адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем;
- Осознание языка как основного средства общения людей;
- Восприятия русского языка как основной, главной части культуры русского народа, культуры России;
- Познавательной мотивации, интереса к русскому языку как к родному.
- Осознания слова, как средства языка, богатства и разнообразия слов и их значений в русском языке; внимания к мелодичности народной звучащей речи;
- Самостоятельно организовывать свое рабочее место;
- Следовать режиму организации учебной деятельности;
- Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
- Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;
- Ориентироваться в учебнике : определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.
- Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
- Использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, обобщение) на языковом материале.
- Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.
- Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки.
- Обдумывать свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
- Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;
- Соблюдать простые нормы этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
- Выражать свои мысли с соответствующими возрасту, полнотой и точностью.
Оборудование: учебники, доска, рабочие тетради, наглядные материалы.
Литература: Андрианова,Т.М.Русскийязык:4кл.:учебник/Т.М.Андрианова,В.А.Илюхина.-М.:АСТ:Астрель,2017.- 94[2]с.: ил.-(Планета знаний).
3)Актуализация знаний и постановка целей урока(2-3мин)
4)Повторение и закрепление пройденного материала.(20-25мин)
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/07/25/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-pravopisanie-slov