О нормах произношения и правописания гласных в словах конспект урока

Конспект урока по русскому языку «Правописание слов. Закрепление» 4 класс
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Этот урок для 4 класса универсальный .Подойдёт для любого УМК. Дети с удовольствием повторяют все орфограммы, систематизируют свои знания.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Подготовила: учитель начальных классов Мусатова А.Н.

Технологическая карта урока русский язык («Планета знаний»)

Тема: «Общее повторение. Правописание слов. Пропедевтика Предложения с прямой речью»

Тип урока: повторение и закрепление изученного материала.

Цель урока: обобщение и закрепление знаний по русскому языку за 4 класс;

• Закрепление умения осознанного восприятия составляемых и прочитываемых слов, словосочетаний, предложений.
• Закрепить орфографические навыки.

• Развивать коммуникативные навыки при работе на уроке;
• Развивать познавательный интерес;
• Развивать умение анализировать, сопоставлять, сравнивать.
• Развивать интерес к изучению родного языка .

• Воспитывать организованность, аккуратность, культуру поведения, дисциплину.

• Различать устную и письменную речь, а также основные языковые средства (слова, предложения, текст)
• Различать звуки и буквы, различать гласные и согласные, звонкие и глухие, твердые и мягкие звуки.
• Узнавать и называть все буквы русского алфавита;
• Различать и произношение, и написание слов (простейшие случаи)
• Грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку тексты.
• Выполнять основные гигиенические требования при письме.

• Понимание важности нового социального статуса «ученик»;
• Адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем;
• Осознание языка как основного средства общения людей;
• Восприятия русского языка как основной, главной части культуры русского народа, культуры России;
• Познавательной мотивации, интереса к русскому языку как к родному.
• Осознания слова, как средства языка, богатства и разнообразия слов и их значений в русском языке; внимания к мелодичности народной звучащей речи;

• Самостоятельно организовывать свое рабочее место;
• Следовать режиму организации учебной деятельности;
• Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
• Оценка своего задания по следующим параметрам: легко выполнять, возникли сложности при выполнении;

• Ориентироваться в учебнике : определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания.
• Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.
• Использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, обобщение) на языковом материале.
• Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

• Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события и поступки.
• Обдумывать свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
• Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;
• Соблюдать простые нормы этикета: здороваться, прощаться, благодарить.
• Выражать свои мысли с соответствующими возрасту, полнотой и точностью.

Оборудование: учебники, доска, рабочие тетради, наглядные материалы.

Литература: Андрианова,Т.М.Русскийязык:4кл.:учебник/Т.М.Андрианова,В.А.Илюхина.-М.:АСТ:Астрель,2017.- 94[2]с.: ил.-(Планета знаний).

3)Актуализация знаний и постановка целей урока(2-3мин)

4)Повторение и закрепление пройденного материала.(20-25мин)

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/07/25/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-pravopisanie-slov

Конспект урока на тему: «Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке» (10 класс)

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

№ 15. Тема: «Основные нормы современного литературного произношения и ударения в русском языке»

класс русский язык 24.10.17

Цели: обобщить знания, полученные в 5-9 классах, по теме «Орфоэпия»; дать представление о нормах произношения гласных и согласных звуков; способствовать развитию языкового чутья; формировать культуру речи в области орфоэпии; воспитывать необходимость соблюдать чистоту речи, подчиняя ее языковым нормам литературного языка.

Тип урока: комбинированный урок.

Актуализация накопленного опыта и опорных знаний учащихся.

— Как называется раздел языкознания, где изучается нормативное литературное произношение и ударение? (Орфоэпия)

— Правила произношения отдельных звуков, их сочетаний, отдельных слов и грамматических форм составляют свойственные языку орфоэпические нормы.

3. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Представьте, во что превратилось бы человеческое общение, если, прежде чем произнести отдельный звук или звукосочетание, мы бы сознательно обдумывали, как это сделать. Вспомните, как вы начинали изучать иностранный язык: легче всего запоминались звуки, которые произносятся аналогично звукам родного языка. Зато звуки и их сочетания, не имеющие аналогов в родном языке, требовали от вас достаточных усилий.

Но хотя выполнение общих языковых произносительных норм для нас обычно не составляет труда, это не значит, что мы не допускаем ошибок. Наиболее часты ошибки в постановке ударения, вызывает затруднение произнесение заимствованных слов, достаточно часто встречаются элементы диалектного произношения, а также молодежного сленга.

4. Сообщение темы, задач урока.

Орфоэпические нормы нужно не только соблюдать, но и пропагандировать.

Услышав ошибку в чьей-то устной речи, надо в тактичной форме указать

на нее говорящему, ссылаясь не на свои ощущения, а на авторитет словаря.

Сегодня на уроке мы обобщим знания, полученные в 5-9 классах, по теме «Орфоэпия», дадим представление о нормах произношения гласных и согласных звуков.

5. Восприятие и усвоение учащимися нового учебного материала.

Нормы произнесения гласных звуков:

Гласные звуки отчетливо произносятся лишь под ударением. Гласный звук ударного слога произносится более напряженно и громко и называется ударным; гласные, находящиеся в безударных слогах, — безударные.

В русском языке ударение свободное , т.е. оно не закреплено за определенным по счету слогом, как, например, во французском языке, в котором ударение падает на последний слог, или в польском языке — на предпоследний: дЕ-ре-во, зе-лЕ-ный, по-бе-дИть.

При образовании форм слова ударение может оставаться неподвижным (брАт, брАта, брАту) или передвигаться с одного слога на другой (лИст, листА, лИстья). Большинство слов русского языка имеет одно ударение – основное. Однако в сложных словах наблюдается и дополнительное (побочное) ударение. Например: желЕзнодорожный, водОгрЯзелечебница.

Некоторые слова не имеют ударения: в тексте они присоединяются к предыдущим или последующим ударным словам. Обычно это служебные части речи: предлоги, союзы, частицы: под горОй, ко мнЕ, принесИ-ка.

Орфоэпические ошибки, связанные с неправильной постановкой ударения, часто встречаются в устной речи. В некоторых случаях эти ошибки настолько распространены, что правильный вариант произношения вызывает удивление или недоумение («Так ведь никто не говорит!»).

АпострОф, ассиметрИя, балОванный, баловАть, блАговест, гЕнезис, дОгмат, запломбировАть, заключИт, закУпорить, знАмение, Иконопись, кАшлянуть, коклЮш, отключИт, пломбировАть, пЕня, пЕрчить, премировАть, прибЫвший, принУдить, приручИт, украИнский, факсИмиле, чЕрпать.

В безударном положении звучание гласных меняется.

-Как называется процесс ослабления четкости звучания гласных в безударном положении? (Редукция)

Для современной произносительной системы русского языка характерно «иканье», т.е. в безударном положении все гласные, кроме у, в первом предударном слоге после мягких согласных реализуются звуком [и э ]. Например: л ес [э] – л е сник [и э ].

После согласных [ж] и [ш] буквы о, э в первом предударном слоге реализуются звуком [ы э ], этот же звук произносится на месте буквы а в словах: жасмин, жалеть, жакет, лошадей.

Нормы произнесения согласных звуков:

— Что определяет произношение согласных звуков? (На произношение согласных звуков оказывает влияние положение согласного в слове, т.е. его соседство с гласными или согласными звуками).

Согласные звуки отчетливо произносятся перед гласными, сонорными согласными (м, н, л, р, й), перед буквой в, перед разделительными ъ и ь.

Звонкие парные согласные на конце слова и перед глухим согласным оглушаются: бе г [к], ла в ка [ф].

Перед мягкими согласными парные твердые согласные смягчаются: казнь [з’н’].

Произношение сочетаний чн, чт.

Еще в XVIII веке орфографическое сочетание чн устойчиво произносилось как [шн], о чем свидетельствуют зафиксированные в словаре Академии Российской (1789—1794) фонетические написания: галстушный, колпашный, копеешный, лавошник, пуговишный, фабришный и др. Однако со временем этот вариант начинает вытесняться произношением [ч’н], возникшим под влиянием письма.

В современном языке слова с сочетанием чн можно разделить на три группы:

1) те, в которых чн произносится только как [шн]: конечно, скучно, нарочно, яичница, прачечная, скворечник, девичник, двоечник, горчичник (количество таких слов постепенно сокращается), а также женские отчества на чна: Ильинична, Кузьминична, Фоминична;

те, в которых чн произносится только как [ч’н]: точно, удачный, точечный, маскировочный;

те, в которых нормативными считаются оба варианта произношения — [ч’н] и [шн]: подсвечник, булочная, горничная, копеечный, порядочный. В этой группе произношение [шн] чаще встречается в речи людей старшего поколения и в современных словарях оценивается как уходящее, устаревающее.

В отдельных случаях варианты произношения разграничивают различные лексические значения: сердечный [ч’н] приступ — друг сердечный [шн]; перечница [ч’н] (сосуд для перца) — чертова перечница [шн] (о злой, сварливой женщине).

6. Применение учащимися знаний и действий в стандартных условиях с целью усвоения навыков.

1. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена ВЕРНО?

1) Эксперт; 2) кухОнный; 3) ходатАйство; 4) закУпорить.

2. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена ВЕРНО?

1) Посадить ирИс; 2) знамЕние; 3) балОванный; 4) звОнит.

3. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена ВЕРНО?

1) НефтепрОвод; 2) газопрОвод; 3) магнитопрОвод;

4. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена ВЕРНО?

1) ТортЫ; 2) дОнельзя; 3) столЯр; 4) искрА.

5. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена ВЕРНО?

1) ПринУдить; 2) мелькОм; 3) новорОжденный; 4) факсимИле.

6. В каком слове буква, обозначающая ударный гласный, выделена ВЕРНО?

1) Эксперт; 2) туфлЯ; 3) созвонИмся; 4) облЕгчить.

7. Выберите правильный вариант произношения слова:

1) Конечно [чн]; 2) скучно [чн]; 3) девичник [чн]; 4) ничто [шт].

8. Выберите правильный вариант произношения слова:

1) Ильинична [чн]; 2) нарочно [чн]; 3) нечто [шт]; 4) двоечник [шн].

9. Выберите правильный вариант произношения слова:

1) Шинель [н’1; 2) бизнес [н’]; 3) энергия [н’]; 4) бутерброд [т’].

10. Выберите правильный вариант произношения слова:

1) Антитеза [т’э]; 2) кофе [фэ]; 3) опека [п’о]; 4) декольте [дэ].

11. Подберите существительное к прилагательному подвижнОй:

1) Состав; 2) человек; 3) ребенок; 4) танец.

12. Подберите существительное к прилагательному призЫвный:

1) Клич; 2) пункт; 3) возраст; 4) плакат.

13. Подберите существительное к прилагательному развИтые:

1) Страны; 2) локоны; 3) дети; 4) игры.

14. Подберите существительное к прилагательному языковАя:

1) Колбаса; 2) система; 3) начинка; 4) нарезка.

15. Подберите существительное к прилагательному переноснОй:

Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-na-temu-osnovnie-normi-sovremennogo-literaturnogo-proiznosheniya-i-udareniya-v-russkom-yazike-klass-2205956.html