непостоянные признаки глагола конспект урока 6 класс

Урок русского языка в 6 классе по теме: » Морфологические признаки глагола» по учебнику «Русский язык» М.М. Разумовская 6 класс.
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Восприятие информации происходит в три этапа, что соответствует следующим стадиям урока:

подготовительный — стадия вызова;

восприятие нового — смысловая стадия;

присвоение информации — стадия рефлексии.

Цель урока: систематизировать знания о морфологических признаках глагола; формировать умения самостоятельно строить и применять знания.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 6 классе по теме: » Морфологические признаки глагола»

по учебнику «Русский язык» М.М. Разумовская 6 класс.

Цель урока: систематизировать знания о морфологических признаках глагола; формировать умения самостоятельно строить и применять знания.

1. Активизировать работу учащихся на уроке путем создания проблемной ситуации.

2. Развивать умения учащихся

— самостоятельно определять свои знания — незнания по изучаемой теме;
— работать в парах, самостоятельно;
— сравнивать, анализировать, формулировать вопросы, делать вставки;
— систематизировать материал в кластер.

3. Воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практическое применение.

Тип урока: изучение нового материала

1. Уважительное отношение к родному языку;
2. Стремление к речевому самосовершенствованию;
3. Пополнение словарного запаса;
4. Способность к самооценке на основе критерия успешности.

Метапредметные:
1. Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме;
2. Взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного выполнения задачи, участия в обсуждении.

Предметные:
1. Развитие творческой самостоятельности;
2.Владение разными видами речевой деятельности;
3. Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме;
4. Проведение морфологического анализа слов.

Формы работы: индивидуальная работа учащихся на уроке, работа в парах

“Здравствуйте, ребята! Мы начинаем наш урок. Я надеюсь, что он будет полезным и интересным для вас.

I. СТАДИЯ ВЫЗОВА — ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.

Попробуйте догадаться, о чем пойдет речь на нашем уроке? Но вначале ответьте на вопрос: О какой части речи говорится в стихотворении?

Но я приду – всё в действие придёт,

Летит ракета, люди строят здания,

“Глагол – самая огнепышущая, самая ЖИВАЯ часть речи. ’’

(Глагол обозначает движение, действие, без него невозможно передать события, невозможно представить будущее, узнать прошлое.)

Назовите предметы, изображенные на картинке

На какой вопрос отвечают слова, названные вами? (КТО? ЧТО? )

Добавьте прилагательные к словам? (На какой вопрос отвечает прилагательное? (Какой?)

Слова какой части речи надо употребить, чтобы картинка ожила?

Итак, мы перечислили слова самых больших групп речи. Существительное, прилагательное, глагол. К какому разделу языка относятся знания о частях речи? (морфология)

Что помогает отличить глагол от других частей речи? Какие признаки есть у глагола?

Запишем в тетради сегодняшнее число, классная работа и тему: Морфологические признаки глагола.

Знакома ли вам эта часть речи? Можете ли вы рассказать о признаках глагола?

Что нужно сделать, чтобы ваш ответ был полным и правильным? (повторить сведения о морфологических признаках глагола) Именно это и будет целью нашего урока.

-О глаголе вы знаете многое, нам нужно лишь повторить изученное по данной теме, а значит

систематизировать знания о морфологических признаках глагола; формировать умения самостоятельно строить и применять знания.

На столе у вас есть лист с ЛЕСЕНКОЙ УСПЕХА . Отметьте своё место на этой лесенке. Готовы ли вы рассказать дать полный развернутый ответ на вопрос: какие морфологические признаки есть у глагола и как их определить?

Вспомните все, что вы знали раньше о глаголе, и запишите в таблицу.

Постоянные признаки глагола

Непостоянные признаки глагола

Работа в парах по теоретическому материалу.

Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Глагол в русском языке может обозначать самые разнообразные явления: действие (готовить, решать), состояние (спать, веселиться), процесс речи и мысли (говорить, объяснять, думать, понимать), проявление и изменение признака (краснеть, темнеть, стареть), взаимоотношения людей (любить, ненавидеть), движение (шагать, лететь), различный звуковые явления (мычать, кукарекать) и т.д.

Глагол имеет следующие морфологические признаки:

а) вид: совершенный (что сделать?); и несовершенный (что делать?)

б) переходность и непереходность (переходные глаголы требуют прямого дополнения, непереходные глаголы не могут иметь при себе прямого дополнения);

в) возвратность и невозвратность (возвратные глаголы образуются от непереходных глаголов с помощью суффикса –СЯ-СЬ;

г) спряжение — это изменение глаголов по лицам и числам. Спряжение определяется по личным ударным окончаниям глагола. Если личные окончания глаголов безударные, то необходимо опираться на неопределенную форму глагола. (Ко второму спряжению относятся все глаголы на – ить, кроме брить, стелить; 7 глаголов на – еть (смотреть, видеть, ненавидеть, зависеть, обидеть, терпеть, вертеть); 4 глагола на – ать (слышать, дышать, держать, гнать).

а) наклонение: изъявительное (глаголы в изъявительном наклонении обозначают действия, которые реально происходили в прошлом, происходят в настоящем или будут происходить в будущем), условное (Форма условного наклонения глаголов образуется от основы неопределенной формы при помощи суффикса –л – и частицы бы; например, сделал бы, хотел бы…), повелительное (глаголы в повелительном наклонении, которые кто-то приказывает или просит выполнить; например, пиши, читай, учись…).;

б) время (по временам изменяются только глаголы в изъявительном наклонении): настоящее (что делает? что делают?), прошедшее (что делал (а, о)?), будущее (что будет (ут) делать? что сделает (ют)?;

в) число: единственное и множественное;

г) лицо: 1-е (Я — МЫ); 2 — е (ТЫ — ВЫ); 3 — е (ОН — ОНА — ОНО); однако, есть глаголы, для которых несвойственно изменение по лицам, и связано это с особенностями лексического значения этих глаголов. Такие глаголы называют действия, которые происходят сами по себе и называются безличными, то есть без лица. Они выражают: явления природы (морозит, вечереет); физические или психические состояния человека (лихорадит, знобит, нездоровится). Безличные глаголы в предложении всегда бывают сказуемыми, при них нет и не может быть подлежащего. (Смеркалось. Уж вечереет.)

д) род (только у глаголов прошедшего времени единственного числа)

В предложении является чаще всего сказуемым, может выступать в роли подлежащего (“Учиться — всегда пригодится”), входит в грамматическую основу предложения.

В художественном тексте глаголы чаще всего выступают в роли олицетворений (перенос свойств человека на неживой предмет). Например: ветер воет, свистит, играет; туман дышит.

1. На какие вопросы может отвечать глагол? (Что делать? Что сделать?)

2. Что обозначает глагол как часть речи? (действие или состояние предмета)

3. Какие морфологические признаки имеет глагол? (переходность, возвратные- невозвратные, вид, спряжение; наклонение)

4. Как он изменяется? (по временам, лицам, числам, родам)

5. Каким членом предложения обычно бывает? (сказуемое)

Что такое инфинитив? Почему мы говорим о неопределенной форме глагола? Чего нельзя определить по такой форме? В этой форме глагол не указывает ни на время, ни на число, ни на лицо; только называет действие .

Коллективная работа. (Учащиеся обсуждают новую информацию, опираясь на текст.

2. Выводы , обсуждение таблицы «Знаю – Хочу знать – Узнал»

Узнал (а) новое: Знал (а) ранее: Вызывали сомнения и вопросы

После ознакомления с текстом учащиеся должны запомнить ту информацию, которая оказалась актуальной для каждого из них; переосмысление собственных знаний; составление кластера (графического образа), чтобы информация отложилась в памяти.

Возьмите чистый лист, попробуйте нарисовать схему тех понятий, которые мы с вами повторили.

Начните так: глагол: постоянные- непостоянные признаки…

Проверим, изменилось ли что-либо после изучения теоретического материала. Отметьте своё место на ЛЕСЕНКЕ УСПЕХА .

Давайте проведем зарядку для мозга “Кто что делает?”

Повар -…варит; врач — ….лечит., баянист — …играет, художник — …рисует,

Откройте учебники на стр. 120. Ответьте на вопросы упр. 300, используя данные таблицы.

Упр. 301 . Прочитайте текст. Какие слова выделены жирным шрифтом? Я не знаю значения этих слов. Какой словарь поможет? (толковый)

Можно ли догадаться о значении слова дружина?

ДРУЖНЫЙ, 1. Связанный дружбой, взаимным согласием, единодушный. Дружная семья. Д. коллектив.

2. Происходящий единовременно, совместно. Д. хохот. Дружно (нареч.) взяться за дело. Дружная весна (теплая, без возврата холодов).

ДРУЖИНА 1. В Древней Руси: приближенные князя, а также княжеское войско.

2. В царской армии: ополченская войсковая часть, соответствующая полку.

3. Группа (обычно военизированная), отряд. Пожарная д. (добровольная пожарная команда; устар.). Добровольная народная д. (по охране общественного порядка). || прил. дружинный,

Вставим пропущенные буквы, объясняя правописание.

Выпишите глаголы, укажите инфинитив. Какие морфологические признаки глаголов вы можете назвать?

Упр. 303 Образуйте временные формы глагола. Обозначьте морфемы.

На странице 321 в ваших учебниках есть орфоэпический словарь . Какую информацию можно найти в этом словаре?

Выпишите два первых глагола, которые вам встретятся. Что заметили? В какой форме ударение меняет место?

Упр. 304 Образуйте формы времени по образцу.

Упражнение 306 по данному образцу.

1.Укажите неверное суждение:

А) глагол отвечает на вопросы Что делать? Что сделать?

Б) глагол имеет настоящее, прошедшее и будущее время

В)постоянные признаки глагола6 вид, спряжение, переходность

Г) это служебная часть речи

2. Глагол как часть речи обозначает:

Г) признак признака предмета

3. Назовите непостоянный признак глагола

4. Укажите глагол 2 спряжения

5. Укажите глагол несовершенного вида

1.Глагол в неопределенной форме отвечает на вопросы:

А) Что делаешь? Что сделаешь?

2. Глагол в предложении обычно является:

3. Назовите постоянный признак глагола

4. Укажите глагол 1 спряжения

5. Укажите глагол совершенного вида

Достигли ли вы поставленной перед собой цели? Какая информация отложилась у вас в памяти?

• Я вспомнил, что…
• Я понял…
• Вызвало затруднение…
• Нужно выучить…

VI. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ упр 302, повторить сведения о глаголе.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Урок знакомит с вводными словами, направлен на самостоятельную работу, постановку целей урока обучающимися, развивает логическое мышление и творческие способности.

(по учебнику «Английский язык в фокусе» для 4 класса под ред. Быковой Н.И., Дули Дж. и др.).

Разработано семь уроков по теме «Мир тайн» для учащихся 7ого класса( учебник «New Millennium»), также для каждого урока сделаны технологические карты, где учащиеся непосредственно выполняют задания ра.

Данная методическая разработка относится к разделу «Лексика», изучаемому в 5 классе, поэтому конспект урока может быть использован педагогами, работающими по другим УМК.

Технологическая карта урока разработана для конкурса ТОИУУ ООО «Современный урок немецкого языка в условиях реализации ФГОС ООО».Технологическая карта урока разработана в соответствии со стандартом но.

Тема урока предполагает расширение представлений учащихся о причастии как особой форме глагола и его морфологических признаках. На уроке учащиеся развивают умения формулировать определения понятий, ум.

Урок русского языка для 5 класса ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ .МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ПРИЗНАКИ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО. дистанционное обучение.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/12/31/urok-russkogo-yazyka-v-6-klasse-po-teme-morfologicheskie

«Морфологический разбор глагола»
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Урок в 6 классе по теме «Морфологический разбор глагола»

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока: «Морфологический разбор глагола»

Цель деятельности учителя

повторить, обобщить сведения по теме «Глагол», подготовиться к контрольной работе по данной теме

знание грамматических признаков глагола, его синтаксической роли в предложении и правописания

формирование умения проводить морфологический анализ глаголов, определять их морфологические признаки

повторить и обобщить теоретические сведения о грамматических признаках глаголов, об их синтаксической роли и правописании;

развивать умение грамматического, синтаксического и орфографического анализа слов;

развивать учебно- организационные умения и навыки (организовать себя на

выполнение поставленной задачи, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль и самоанализ учебной деятельности) ;

формировать интерес к предмету через использование различных форм

обучения и создания ситуации успеха.

Урок повторения, обобщения изученного изучение новой темы

Наблюдение над языком, работа в парах, фронтальная

Компьютер, мультимедийный проектор

Наглядно- демонстративный материал

Морфологические признаки глагола, спряжение глагола, синтаксис,

Упражнение для мозговой гимнастики.

Учитель. Закройте глаза. Дышите ровно, расслабьте плечи, уроните голову вперед. Продолжайте ровно дышать. Покачивайте головой из стороны в сторону. Подбородком вычертите слегка изогнутую линию на груди. Откройте глаза! Вы спокойны. Настроение хорошее. Я желаю вам здоровой успешной работы на уроке.

2. Проверка домашнего задания

Учитель . Оцените работу своего соседа.

3. Сообщение темы и целей урока

Но я приду – всё в действие придёт,

Летит ракета, люди строят здания,

-О какой части речи говорится в стихотворении?

“Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть речи. ’’

(Глагол обозначает движение, действие, без него невозможно передать события, невозможно представить будущее, узнать прошлое.)

Учитель. Давайте послушаем, что значит слово глагол и что говорит о нем в своем “Толковом словаре” всезнающий В . Даль . Об этом я просила узнать…

Термин глагол – в переводе с латинского значит “слово, речь”.

В словаре В. Даля это слово означает:

2)часть речи, разряд слов, выражающих действие, состояние .

-Сегодня мы продолжим изучать изучать эту самостоятельную часть речи под названием «Глагол»

-О глаголе мы узнали многое, нам осталось лишь подвести итог изучению данной темы, а значит Цель нашего урока :

-знание грамматических признаков глагола, его синтаксической роли в предложении;

-формирование умения проводить морфологический анализ глаголов, определять их морфологические признаки.

Сильно пахло вечерней свежестью, и на небе всходила луна.

Вспомните порядок морфологического разбора слова.

2. Образуй начальную форму.

3. Укажи постоянные признаки.

4. Укажи непостоянные признаки.

5.Определи, каким членом предложения является.

1. Морфологический разбор (на небе и свежестью)\
2. Морфемные разборы (пахло, всходила)

5. Изучение нового материала

Напомню. Тема нашей беседы «Морфологический разбор глагола». Мы обобщим весь теоретический материал об этой части речи, вспомним его определение, особенности, морфологические и синтаксические. И, самое важное, познакомимся с планом морфологического разбора, сделаем устные и письменные разборы, чтобы закрепить весь изученный материал.

Не стоит забывать, что морфология это точная наука, в ней не должно быть приблизительных ответов.

С чего начинается любой морфологический разбор?

Любой морфологический разбор начинается с определения части речи. Поэтому следует запомнить, что глагол – это часть речи, которая обозначает действие и отвечает на вопросы что делать? что сделать?

Что же будем делать дальше?

Все просто. Найдем начальную форму нужного нам слова.

У глаголов начальной формой является инфинитив , то есть неопределенная форма.

Какая форма глагола является неопределенной?

В этой форме глагол не указывает ни на время, ни на число, ни на лицо; только называет действие .

Поставили слово в начальную форму. Что же дальше?

Вторым пунктом морфологического разбора всегда является определение морфологических признаков, у каждой части речи они свои.

Морфологические признаки делятся на постоянные и непостоянные.

какие постоянные признаки есть у глагола.

Всего мы можем назвать четыре постоянных признака. Они были / не были названы сейчас. Это вид, переходность, возвратность, спряжение. Хочу вам еще раз напомнить, что же это такое.

Вид может быть совершенным и несовершенным. Определяется с помощью вопроса . Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать? (говорить, думать, считать) и указывают на продолжительность и повторяемость действия. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что с делать? (сказать, подумать, пересчитать) и указывают на результат действия.

Переходность. Глаголы, которые сочетаются или могут сочетаться с существительным, числительным или местоимением в винительном падеже без предлога, называются переходными. Остальные глаголы являются непереходными.

Возвратность. Глаголы, имеющие суффикс -ся (-сь), называются возвратными. Соответственно, без этих суффиксов глаголы являются невозвратными. Например: умыть (невозвр.)/умыться (возвр.).

Спряжение. Изменение глаголов по лицам и числам называется спряжением. Склоняются глаголы только в изъявительном наклонении в настоящем и будущем времени. В прошедшем времени глаголы изменяются по родам и числам. Сколько спряжений в русском языке?

В русском языке два спряжения. Как их определять, все должны знать.

Класс рассказывает правило: Все глаголы, оканчивающиеся на -ИТЬ, второго спряжения, кроме глаголов брить, стелить и 11 глаголов исключений. Остальные глаголы с безударным личным окончанием относятся к 1 спряжению.

Но нужно еще помнить про разноспрягаемые глаголы. То есть глаголы, которые частично спрягаются по первому склонению, частично — по второму.

Итак, постоянные признаки мы определили: вид, возвратность, переходность и спряжение. Дальше идут непостоянные признаки?

Совершенно верно. Я опять хочу обратиться к залу: какие непостоянные признаки есть у глагола?

Как видим непостоянных признаков у глагола больше, всего их пять и с ними все немножечко сложнее. Наклонение. Число. Время. Лицо. Род.

Наклонение — морфологический признак, присущий только глаголам,

Глагол имеет три наклонения: изъявительное, условное и повелительное.

Глаголы в изъявительном наклонении обозначают действия, которые происходили, происходят или будут происходить.

Глаголы в условном наклонении обозначают действия, желаемые или возможные при определенных условиях.

Глаголы в повелительном наклонении обозначают такие действия, которые кто-то требует или просит выполнить.

число в современном русском языке может быть единственным и множественным, глаголы всех трех наклонений изменяются по числам.

Время — прошедшее, настоящее или будущее — есть только у глаголов в изъявительном наклонении.

Лицо может быть первым, вторым и третьим в зависимости от того, кто является субъектом (исполнителем) действия. Глаголы условного наклонения по лицам не изменяются, а глаголы повелительного наклонения обычно употребляются в форме 2-го лица. Здесь же стоит упомянуть безличные глаголы, то есть глаголы, которые обозначают действия, происходящие сами по себе, без действующего лица (предмета), например, смеркалось, вечереет.

Род. Помним, что род у нас бывает мужским, женский и средним. Далеко не во всех формах глагола его можно определить. Род есть только в единственном числе прошедшем времени изъявительного наклонения (пошел, пошла, пошло) и в единственном числе условного наклонения.

Видим, что на доске у нас полностью заполнилось два пункта плана разбора. Остался последний. Уважаемые эксперты, напомните нам, что там должно появиться.

Конечно, как и в любом разборе самостоятельной части речи, в третьем пункте мы должны сказать о синтаксической роли глагола.

В предложении глагол обычно является сказуемым и вместе с подлежащим образует грамматическую основу предложения.

Часть речи, общее грамматическое значение и вопрос.

Начальная форма (инфинитив). Морфологические признаки:

Постоянные морфологические признаки:

вид (совершенный, несовершенный);

возвратность (невозвратный, возвратный);

переходность (переходный, непереходный);

Непостоянные морфологические признаки:

время (в изъявительном наклонении);

лицо (в настоящем, будущем времени; в повелительном наклонении);

род (в единственном числе прошедшего времени и сослагательного наклонения).

Роль в предложении (каким членом предложения является глагол в данном предложении).

Морфологический разбор глагола

I. Часть речи. Общее значение (действие).

П. Морфологические признаки.

1. Начальная форма (неопределенная).
2. Постоянные признаки: а) вид, б) переходность — непереходность,

в) возвратность — невозвратность*, г) спряжение.

а) наклонение, б) время (если есть), в) число, г) лицо (если есть),

III. Синтаксическая роль (каким членом предложения является).

Запах антоновских яблок исчезает из помещичьих усадеб. (И.А.Бунин)

I. Исчезает — глагол, обозначает действие.

II. Морфологические признаки.

1. Неопределенная форма — исчезать.
2. Постоянные признаки: а) несовершенный вид, б) непереходный, в) невозвратный, г) I спряжение.

3. Непостоянные признаки: а) изъявительное наклонение, б) настоящее время,

в) единственное число, г) 3-е лицо.

1. В предложении является простым глагольным сказуемым.

Запах (что делает?) исчезает.

• запишите предложения, разберите их по членам.

1 вариант — На холмах маяки блистают.

2 вариант — Осенью солнце редко блистало.

6. Здоровье свое бережем с малых лет,

Оно нас избавит от горя и бед!

Учитель. Почему так говорят?

Дети. Здоровье – это правильная нормальная деятельность организма, его нужно беречь с детства, заниматься физкультурой, правильно питаться, соблюдать режим дня.

Учитель. Наш выдающийся ученый Н. Е. Введенский считал: ”Каждый молодой организм в нормальных условиях носит в себе громадный запас сил и задатков.”

Их необходимо беречь и развивать. Все, кто регулярно занимаются физкультурой и спортом, меньше болеют, молодо выглядят и хорошо себя чувствуют.

Здоровье свое бережем с малых лет,

Оно нас избавит от горя и бед!

Учитель . Найдите в предложении глаголы.

7. Закрепление изученного материала

(Разбор у доски глагола из предложения минутки чистописания.)

Учитель. Докажите, что слово избавит является глаголом .

2. Начальная форма — избавить.

3. Постоянные признаки — совершенный вид, 2 спряжение, непереходный, невозвратный

4. Непостоянные признаки — изъявительное наклонение, будущее время,

3 лицо, единственное число.

Учитель . Постараемся в работе уважать друг друга, сохраняя свое здоровье и здоровье своих одноклассников.

8. Самостоятельная работа (работа в парах)

9. Информация о домашнем задании.

Учитель. Чтобы подвести итог урока предлагаю вам вспомнить, что говорили о глаголе, что повторяли о нем, что узнали нового и ответить на вопросы теста .

Предлагаю устно продолжить неоконченные предложения:

• Я вспомнил, что…
• Я понял…
• Вызвало затруднение…
• Нужно выучить…

Подошел к концу наш урок. Мне хочется, чтобы вы, мои ученики, в этом непростом мире людей, были такими же, как глаголы в мире частей речи – живыми, активными, здоровыми, в постоянном действии, движении.

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Что без меня предметы? Лишь названия. Но я приду – всё в действие придёт, Летит ракета, люди строят здания, И рожь в полях растёт. ( В.Кондрашов)

“ Глагол – самая огнепышущая, самая живая часть речи’’ ( А. Югов )

Термин глагол – в переводе с латинского значит “слово, речь”. В словаре В. Даля это слово означает: 1)слово, речь; 2)часть речи, разряд слов, выражающих действие, состояние .

Тема урока: Цель урока: — знание грамматических признаков глагола, его синтаксической роли в предложении. формирование умения проводить морфологич-еский анализ глаголов, определять их морфологические признаки «Морфологический разбор глагола»

Порядок морфологического разбора слова. 1.Назови часть речи. 2. Образуй начальную форму. 3. Укажи постоянные признаки. 4. Укажи непостоянные признаки. 5.Определи, каким членом предложения является.

Морфологический разбор глагола План разбора: I. Часть речи. Общее значение (действие). Неопределенная форма (инфинитив). П. Морфологические признаки: Постоянные признаки: а) вид, б) переходность — непереходность, в) возвратность — невозвратность*, г) спряжение. Непостоянные признаки: а) наклонение, б) время (если есть), в) число, г) лицо (если есть), д) род (если есть). III. Синтаксическая роль (каким членом предложения является).

Запах антоновских яблок исчезает из помещичьих усадеб. (И.А.Бунин) I. Исчезает (что делает?) — глагол, обозначает действие. Неопределенная форма — исчезать. II. Постоянные признаки: несовершенный вид, непереходный, невозвратный, I спряжение. Непостоянные признаки: изъявительное наклонение, настоящее время, единственное число, 3-е лицо. III. В предложении является сказуемым. Запах (что делает?) исчезает.

Здоровье – это правильная нормальная деятельность организма, его нужно беречь с детства, заниматься физкультурой, правильно питаться, соблюдать режим дня. Наш выдающийся ученый Н. Е. Введенский считал: ”Каждый молодой организм в нормальных условиях носит в себе громадный запас сил и задатков.” Их необходимо беречь и развивать. Все, кто регулярно занимаются физкультурой и спортом, меньше болеют, молодо выглядят и хорошо себя чувствуют. А еще спорт вырабатывает силу воли.

А1. Что обозначает глагол? 1) действие; 3) признак предмета; 2) предмет; 4) количество предметов. А2. Какой признак глагола не является постоянным? 1) вид; 3) лицо; 2) переходность; 4) спряжение 1 3

А4. Укажите вариант ответа с ошибками в определении морфологических признаков глагола. 1) пришёл бы – сов.вид, неперех., I спр., услов. накл., ед.ч., муж.р.; 2) спроси – сов.вид, перех., II спряж., повел. накл., 2 –е л., ед.ч.; 3) захочу – несов.вид, перех., I спр., изъяв. накл., прош.вр., 1-е л., ед.ч.; 4) варит – несов.вид, перех., II спр., изъяв. накл., наст.вр., 3-е л., ед.ч. А3. Укажите ряд глаголов II спряжения. 1) ценить; помнить; дышать; зависеть; носить; 2) стелить; выпекать; цвести; помогать; сберечь; 3) хотеть; бежать; дать; есть; 4) стараться; бороться; делать; украшать; лелеять. 1 3

Вопросы 1. Глагол- это часть речи, которая отвечает на вопросы что делать? что сделать? 2. Морфологический разбор глагола — это разбор глагола по составу. 3. Вид, время — постоянные признаки глагола. 4. Глаголы в форме изъявительного наклонения изменяются по временам. 5. Глаголы в прошедшем времени изменяются по лицам. 6. Глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать? 7. В предложении глагол является сказуемым .

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/11/01/morfologicheskiy-razbor-glagola