неопределенная форма глагола везти

Морфологический разбор глагола «Везти»

Для слова «везти» найдено 2 варианта морфологического разбора

1. Часть речи. Общее значение
   Часть речи слова «везти» — глагол
2. Морфологические признаки.
   1. везти (инфинитив)
   2. Постоянные признаки:
      • 1-е спряжение
      • переходный
      • несовершенный вид

      Непостоянные признаки:

      • изъявительное наклонение.

3. Было установлено, что лошадь в такой упряжи могла везти груз весом в полторы тонны.

   Выполняет роль сказуемого.

   1. Часть речи. Общее значение
      Часть речи слова «везти» — глагол
   2. Морфологические признаки.
      1. везти (инфинитив)
      2. Постоянные признаки:
         • 1-е спряжение
         • несовершенный вид

         Непостоянные признаки:

         • изъявительное наклонение.

   3. Зимой варяжские князья занимались сбором дани со славян, а также разных товаров, которые они в следующем году собирались везти на продажу.

      Выполняет роль сказуемого.

      План разбора глагола

      1. Часть речи. Общее значение
      2. Морфологические признаки.
         1. Начальная форма (инфинитив)
         2. Постоянные признаки:
            • Вид (совершенный (что сделать?) или несовершенный (что делать?)
            • переходный (употребляется с сущeствительным в винительном падеже без предлога)/ непереходный (не употребляется с существительным в винительном падеже без предлога).
            • Спряжение

            Непостоянные признаки:

            • Наклонение в зависимости от вопроса:
              • Изъявительное — что делал? что делает? что сделает?
              • Повелительное — что делай?
              • условное — что делал бы? что сделал бы?
            • Число
            • Время (если есть)
            • Лицо (если есть)
            • Род (если есть)
      3. Синтаксическая роль (подчеркнуть как член предложения, является главным или второстепенным членом педложения)

      План разбора составлен на основе общих правил, в зависимости от класса и предпочтений учителя ответ может отличаться. Если ваш план разбора отличается от представленного, просто сопоставьте его с данными нашего ответа.

      Если морфологический разбор глагола «везти» имеет несколько вариантов, то выберите наиболее подходящий вариант разбора исходя из контекста предложения.

      Источник статьи: http://morfologicheskij-razbor.ru/glagol/%D0%B2%D0%B5%D0%B7%D1%82%D0%B8

      Неопределенная форма глагола. Инфинитив в русском языке

      

      Инфинитив — это неопределенная форма глагола . Отвечает на вопросы что делать? что сделать? Примеры глаголов в неопределенной форме: жить, говорить, думать, любить, трудиться, сказать, уйти .

      Инфинитив — безличная, начальная форма глагола. У нее нет лица, рода, числа и времени.

      Двигаться, освобождать, выздороветь, отказаться.

      Здесь нет форм ни 1-го, ни 2-го, ни 3-го лица, нет множественного или единственного числа, нет настоящего, прошедшего или будущего времени, нет ни мужского, ни женского, ни среднего рода.

      Термин происходит от латинского слова infinitivus — неопределенный . Именно в этой форме глаголы указаны в словарях.

      «Укажите/выпишите глаголы в неопределенной форме». Как узнать инфинитив

      Инфинитив — неопределенную форму глагола — можно узнать по суффиксам -ть или -ти. У возвратных глаголов добавляется постфикс -ся или -сь.

      Что делать? Гулять, петь, играть, везти, пасти, умываться .

      Что сделать? Крикнуть, запрыгнуть, согнуть, принести прокатиться.

      Окончание -ть обычно пишется после гласного звука: дума-ть, люби-ть, меша-ть, руби-ть, рожа-ть, вея-ть.

      Окончание -ти , как правило, появляется после согласного звука: вес-ти, зай-ти, мес-ти, пас-ти, тряс-ти, рас-ти . Однако в случае неударности суффикса он и в указанном случае сокращается в -ть: лезть .

      Некоторые глаголы в неопределенной форме заканчиваются на -чь . Стричь, печь, отвлечь, предостеречь, жечь и т.п. При этом -чь — уже не окончание, а часть корня.

      Выпишите глаголы в неопределенной форме. Пример задания

      Мы подошли, чтобы посмотреть и разобраться, не случилось ли чего.

      В этом предложении четыре глагола — подошли, посмотреть, разобраться, случилось .

      Два из них отвечают на вопросы что делать? что сделать? — глаголы посмотреть и разобраться . Это и есть инфинитивы — их нам и нужно выписать.

      Пример. Неопределенная форма глагола «прочитает»

      Допустим, нам нужно образовать неопределенную форму от глагола прочитает ( Вася завтра прочитает эту книгу ).

      Неопределенная форма глагола — прочитать .

      Пример. Неопределенная форма глагола «будете»

      Другое задание — вам нужно образовать неопределенную форму от глагола будете (Вы завтра будете дома?)

      Как записать глаголы в неопределенной форме? Как поставить данные глаголы в неопределенную форму?

      «Образуй от данных глаголов глаголы неопределенной формы» — популярное задание из школьных учебников. Как это сделать: как поставить данные глаголы в неопределенную форму?

      Глаголы неопределенной формы отвечают на вопросы что делать? что сделать?

      Задайте вопрос: что делать? что сделать? Ответом будет неопределенная форма.

      Например, даны личные формы глаголов: девочка гуляла, папа работает, они придумали .

      Что сделать/сделать? Гулять, работать, придумать . Это неопределенные формы — инфинитивы.

      Морфологический разбор глагола в неопределенной форме. Грамматические признаки инфинитива

      Инфинитив имеет только постоянные глагольные признаки при морфологическом разборе:

      Морфологический разбор неопределенной формы глагола. Примеры

      (Что делать?) гулять — глагол, обозначает действие;
      неопределенная форма;
      несовершенный вид;
      непереходный;
      невозвратный;
      I спряжение.
      Синтаксическая роль — обстоятельство цели.

      Учитель хотел понять , почему мы молчим .
      (Что сделать?) понять — глагол, обозначает состояние;
      неопределенная форма;
      совершенный вид;
      переходный;
      невозвратный;
      I спряжение.
      Синтаксическая роль — часть составного глагольного сказуемого (хотел понять).

      Инфинитив в предложении: синтаксическая роль инфинитива

      Инфинитив может выполнять роль любого члена предложения.

      Подлежащее . Обсуждать этот вопрос нет смысла.

      Часть сказуемого . Мне очень хочется увидеть вас.

      Дополнение . Папа попросил подумать о планах на лето.

      Несогласованное определение . У него была привычка разговаривать очень громко.

      Обстоятельство цели. Мы отправились в лес собирать грибы.

      Предложения с неопределенной формой глагола. Примеры

      И представить даже вы себе не можете, как я несчастна! (А.П. Чехов)

      Я вышел покурить в буфет. (М.А. Булгаков)

      Нам необходимо сейчас же договориться с вами об условиях сдачи полка. (М.А. Шолохов)

      Разумеется, он должен был посмотреть картину еще не раз. (Ю. Трифонов)

      Я часто стараюсь понять, отчего мой дед был таким угрюмым? (С. Довлатов)

      Подумать только, что я сам когда-то мечтал об этом! (Д. Гранин)

      Вместе весело шагать по просторам. (М. Матусовский)

      Ах, было б только с кем поговорить. (Т. И С. Никитины)

      Источник статьи: http://www.anews.com/p/110739141-neopredelennaya-forma-glagola-infinitiv-v-russkom-yazyke/

      Неопределенная форма глаголов

      Умение образовывать неопределенную форму, узнавать ее в тексте, отличать от других форм глагола необходимо не только при изучении глагола, но и при образовании его форм. Выработать этот навык помогут различные задания, упражнения, работа с таблицами.

      В школьной практике для выявления неопределенной формы учитель чаще всего использует только вопросы (что делать ?) (что сделать ?), уделяя мало внимания детальному знакомству с этой формой. Например, очень часты ошибки при определении глаголов типа нести, беречь. Однако эти ошибки можно предупредить, если уже при знакомстве с неопределенной формой предложить учащимся такую таблицу.

      Эта таблица поможет узнавать неопределенную форму и по внешним формальным признакам (конечное -ть, -чь или -ти). Количество глаголов в неопределенной форме на -ти и –чь невелико. Учащихся следует познакомить с наиболее употребительными из них:

      идти, пойти, брести, везти, вести, грести, мести, нести, найти пасти, плести, ползти, расти, скрести, трясти, цвести.

      Данные глаголы можно включить в упражнения.

      1. От различных форм глаголов на -ти образовать неопределенную форму: метет — мести, нес — нести и т. д.

      2. Поставить данные глаголы в форме 1-го лица единственного числа: грести — гребу, найти — найду и т. д.

      3. От данных глаголов с помощью различных приставок образовать новые: плести — заплести, переплести, сплести и т. д.

      4. Используя глаголы везти, сгрести, мести, идти, прийти, нести, составить связный текст на тему «На субботнике».

      Подобная же работа проводится с глаголами на -чь.

      беречь, достичь, жечь, лечь, облечь, обречь, отречься, печь, помочь, пренебречь, стричь, стеречь, сечь, течь, толочь, увлечь, запрячь

      Очень часто дети образуют нелитературные формы от глаголов на -чь: «жгет», «текет» и т. д. Чтобы избежать этого, нужно подвести их к выводу, что только в 1-м лице единственного числа и в 3-м лице множественного числа у этих глаголов сохраняются звуки г и к (жгу — жгут, пеку — пекут), а в остальных формах происходит чередование г — ж и к — ч (жгу —жжешь, жжет, жжем, жжете; теку — течешь, течет, течем, течете).

      Соответственно учащихся затрудняет и обратная операция, т. е. образование неопределенной формы от личных форм глаголов, например: берегу, достигнешь, ляжет, текут, увлечёшься, стригут, отрекутся, стерегу.

      Испытывают учащиеся трудности также и при образовании неопределенной формы от безличных глаголов (кстати, сопоставление 3-го лица и неопределенной формы особенно важно с точки зрения орфографии), поэтому полезно практиковать такие задания, как найти неопределенную форму от безличных глаголов: рано смеркается (смеркаться).

      Хочется спать, становится прохладно, чувствуется приближение весны, кажется совсем взрослым.

      Насколько хорошо учащиеся научились находить неопределенную форму, от которой образован глагол, покажут результаты выполнения такого задания.

      Из каждого предложения выписать глаголы и подобрать к ним неопределенную форму.

      1) Мальчик шел босиком, а башмаки нес в мешке.

      2) Я почистил чайник, набрал воды и подошел к костру.

      3) Старик улыбается, подмигивает, садится на корточки.

      4) Летняя короткая ночь уходила, на востоке уже алела заря, звезды медленно гасли.

      5) На дворе смеркается, но нам не хочется возвращаться.

      6) Степка раскинул руки и лежит на спине, его шляпа валяется на песке.

      7) Вечерние тени ложатся на землю, сливаются, заполняют улицы темнотой.

      Работа по орфографии при изучении неопределенной формы может сопровождаться и работой’ по развитию речи,

      1. Подобрать к данным глаголам синонимы (тоже глаголы в неопределенной форме).

      Робеть (бояться), аргументировать (доказывать), покоряться (повиноваться), мотивировать (обосновывать), командировать (посылать), реставрировать (восстанавливать), экспортировать (вывозить), импортировать (ввозить), дискутировать (спорить), стимулировать (побуждать), пенять (упрекать, укорять), уповать (надеяться), штудировать (изучать), холить (нежить, лелеять), усердствовать (стараться), оппонировать (возражать)

      2. Подобрать к данным глаголам антонимы (тоже глаголы в неопределенной форме).

      Наказать (простить), торопиться (медлить), болтать (молчать), хвалить (ругать), погасить (зажечь), озябнуть (согреться), плакать (смеяться), начать (кончить), соглашаться (возражать), появиться (исчезнуть), испортить (исправить), любить (ненавидеть), взбираться (опускаться), оттаять (замерзнуть), отдыхать (трудиться), рассветать (смеркаться), охлаждать (нагревать), отчаяться (надеяться), строить (разрушать), трудиться (бездельничать).

      3. Данные словосочетания заменить глаголами, близкими по значению.

      Томиться от безделья (скучать), ловить рыбу (рыбачить), одерживать победу (побеждать), испытывать страх (бояться), отправлять телеграмму (телеграфировать), идти назад (возвращаться), совершенствоваться в чем-нибудь (квалифицироваться), подвергаться экзамену (экзаменоваться), разбираться в чем-нибудь (ориентироваться), прийти в сознание (очнуться), переселяться в другую страну (эмигрировать),сознаться в ошибках (каяться), освободить от обвинения (реабилитировать).

      4. Объяснить значение фразеологических оборотов с помощью синонимических глаголов. С фразеологическими оборотами составить предложения.

      Бить челом (просить), бить баклуши (бездельничать), вывести на чистую воду (разоблачить), зарубить на носу (запомнить), задрать нос (возгордиться), клевать носом (дремать), надуть губы (обидеться), повесить голову (приуныть), прийти в себя (опомниться).

      Упражнения на различные замены следует проводить на протяжении всего изучения глагола (2—3 минуты в конце урока). Некоторое внимание следует уделить и паронимам, т. е. словам, различным по значению, но сходным по произношению, типа: зиять — сиять, импортировать — экспортировать, надеть — одеть, отвергать — опровергать, представить — предоставить и т. д. Эти слова можно проговаривать в классе, выписывать в ученический словарик, включать в диктанты, придумывать с ними предложения; полезно отыскивать их значения в толковом словаре.

      При повторении морфологии в старших классах учащиеся должны вспомнить, что глаголы в неопределенной форме могут быть различными членами предложения: подлежащим (Учиться — всегда пригодится), сказуемым (Наша задача — учиться), определением (Я получил возможность учиться), дополнением (Мы договорились учиться только на хорошо и отлично), обстоятельством (Ребята приехали в город учиться).

      Данные ниже предложения помогут эти сведения закрепить.

      1) Я вышел на воздух освежиться (Л.).

      2) Ехать на этой лошади было для Ростова наслаждение (Л. Т.).

      3) Я прилег на походную кровать отдохнуть немного (Т.).

      4) Я увидел необходимость переменить разговор (П.).

      5) У меня врожденная страсть противоречить (Л.).

      6) Солнце только начинало подниматься (Л. Т.).

      Источник статьи: http://pack-me.ru/neopredelennaya-forma-glagolov/

      Волжский класс

      

      Боковая колонка

      

      Рубрики

      Видео

      Книжная полка

      

      Малина для Админа

      Боковая колонка

      Опросы

      Календарь

      Сентябрь 2020

      Пн	Вт	Ср	Чт	Пт	Сб	Вс
      « Авг
      1	2	3	4	5	6
      7	8	9	10	11	12	13
      14	15	16	17	18	19	20
      21	22	23	24	25	26	27
      28	29	30

      Неопределённая форма глагола, с. 78 – 79

      Ответы по русскому языку. 4 класс. Проверочные работы. Канакина В.П.

      

      ГЛАГОЛ
      Неопределённая форма глагола

      Ответы к стр. 78 – 79

      1. Прочитай. Отметь √ то высказывание, в котором все глаголы употреблены в неопределённой форме.

      Люди перестают мыслить , когда перестают читать . (Д. Дидро)

      √ Увидеть и познать свой край можно либо своими глазами, либо с помощью книг. (М. Ломоносов)

      • Подчеркни глаголы в неопределённой форме.

      2. Прочитай. Отметь √ признаки, по которым можно узнать глагол в неопределённой форме.

      √ неизменяемая форма
      √ нельзя определить время и число
      Отвечает на вопросы √ что делать?
      √ что сделать?

      Оканчивается на √ -ть √ -ти √ -чь

      3. Прочитай. Отметь √ ряд, где даны только глаголы в неопределённой форме. Подчеркни в других рядах слова, которые не являются глаголами. Укажи над ними часть речи.
      сущ.
      нести, везти, найти, гости
      сущ.
      стричь, жечь, речь , беречь

      √ ходить, помочь, идти, учить

      4. Прочитай. Укажи над выделенными словами часть речи.

      сущ.
      1) В углу раздался детский плач, и кто-то вдруг сказал:
      гл.
      “Не плачь!”
      сущ. гл.
      2) На то и печь, чтобы в ней хлеба печь.

      5. Прочитай. Подбери и запиши глаголы в неопределённой форме, отвечающие на данные вопросы.

      Что делать? читать, играть, писать, решать.
      Что сделать? повторить, отдать, выйти, сжечь.

      6. Прочитай. Подбери к каждому глаголу однокоренные глаголы в неопределённой форме с приставками. Запиши. Выдели в глаголах приставки.

      Лить — на/лить, вы/лить, пере/лить, по/лить.
      Плыть — у/плыть, до/плыть, за/плыть, от/плыть.
      Ехать — под/ъехать, в/ъехать, от/ехать, с/ъехать.
      Клеить — при/клеить, на/клеить, об/клеить, в/клеить.

      7. Прочитай словосочетания. Укажи линиями, в каком значении употреблён глагол в каждом словосочетании.
      закрыть сундук ⇒ накрыть крышкой
      закрыть зонтик ⇒ сложить
      закрыть собрание ⇒ прекратить

      8. Прочитай. Выпиши из текста глаголы в неопределённой форме, подчеркни в глаголах изученные орфограммы.

      Один древнеславянский обычай сохранился до сих пор — дарить ножницы и ножи нельзя! Их можно только продавать, получив в обмен хотя бы одну копейку. Знаете, для чего это делается? Оказывается, для того, чтобы ножницы не могли “разрезать” дружбу.

      Источник статьи: http://volzsky-klass.ru/neopredelyonnaya-forma-glagola-s-78-79/