Не с существительными 6 класс дидактический материал

НЕ с существительными
учебно-методический материал по русскому языку (6 класс) на тему

индивидуальные карточки для работы на уроке с одаренными детьми; проверочный тест по форме ОГЭ

Скачать:

Предварительный просмотр:

Индивидуальные задания по теме НЕ с существительными

• Закончите предложение так, чтобы было противопоставление.

(Не)погода помешала уборке снега, а …

(Не)удача помогло исследователю, а …

(Не)приятель обратился ко мне с просьбой, а …

(Не)воля ожидала его, а …

• Раскрыть скобки, графически объяснить написание существительных с не.

Это горе — всё (не)горе,

Ты (не)лебедь ведь избавил,
Девицу в живых оставил,
Ты (не)коршуна убил,
Чародея подстрелил.

• Прочитать, озаглавить. Списать, раскрывая скобки.

Предположим, в дневнике двойка, или замечание учителя, или разбита любимая мамина ваза. Что ты скажешь родителям – (не) правду? Почему? Потому что тебе свойственна (не) решительность? Из-за (не) желания выслушать упрёки за содеянное сразу же? Соврать что-нибудь – (не) выход! Конечно, (не) беда, если за (не) правду накажут!

Это ведь будет потом.

Но зато ты будешь уважать себя.

Карточка 4. Лингвистическая задача. Почему такая запись?

• Выберите примеры раздельного написания «не» с существительными, объясните орфограмму

а) (Не)грамотность — признак некультурного человека.

б) (Не)грамотность помогла тебе сегодня, а упорство.

а) (Не)друг ты мне, а всего лишь попутчик.

б) (Не)друг не посочувствует.

а) (Не)счастье я испытал, а минутную слабость.

б) (Не)счастье спутало все наши планы.

Обучающий тест по теме НЕ с существительными в форме ОГЭ

А 1. Не с существительным пишется слитно, так как не употребляется без не.

1)Мешала (не)погода, а другие обстоятельства.

А 2. Не с существительным пишется слитно, так как можно заменить синонимом или близким по значению выражением.

3)Жизнь красна (не)днями, а делами.

А 3. Не с существительным пишется раздельно, так как есть противопоставление с союзом а.

1)Видно (не)ряху по грязной рубахе.

2)Говорить (не)правду некрасиво.

3)Говорить (не)правду, а ложь.

А 4. Не с существительными пишется раздельно.

1)(Не)везение преследовало меня.

2)(Не)везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в знаниях.

3)(Не)везение преследовало меня, но труд и воля помогли добиться успехов в учении.

А 5. Не с существительными пишется раздельно.

1)Учение — красота, а (не)учение — слепота.

2)Сила с (не)правдою не уживаются.

3)Ещё (не)зима, но уже выпал первый снег.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тест «Склонение существительных». 6 класс по УМК Бабайцевой.

урок в 5 классе по теме Имена существительные одушевленные и неодушевленные»»использованием ЭОР.

Урок русского языка помогает расширению представления учащихся о номинативной, коммуникативной и эмоционально-выразительной роли существительных в речи. На уроке используются материалы учебника М. Н. .

Разработки к урокам. в помощь учителю.

Тестовые задания для 2 вариантов по темама «Имя существительное», «Число и род имен существительных». «Имя существительное : собственное-нарицательное, одушевленное-неодушевле.

Тема: Три склонения имён существительных. Существительные 1-го склонения. Определение склонения имён существительных по начальной форме.Цель: повторение изученного по теме “Склонения имен сущест.

Данная контрольная работа позволит проверить знания учащихся по теме «Имя существительное&quot.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/01/15/ne-s-sushchestvitelnymi

Урок русского языка. НЕ с существительными. 6 класс.

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

НЕ с существительными, 6 класс.

1.Усвоение правила слитного и раздельного правописания НЕ с именами существительными.

2.Формирование умения различать НЕ как приставку, частицу, часть корня ,доказывать выбор написания , графически обозначать условия выбора безошибочно писать, подбирать синонимы к словам с НЕ.

3.Воспитание интереса к языку, бережного отношения к слову.

Тип урока — урок формирования умений и навыков.

Планируемые результаты : знание условий выбора слитного и раздельного написания НЕ с существительными; умение различить НЕ — приставку, НЕ — часть корня, НЕ — частицу; обосновывать слитное и раздельное написание НЕ с существительными; графически обозначать условия выбора; объяснять значение слов с помощью синонимов с приставкой НЕ.

Оборудование : учебник русского языка 6 класса под редакцией Т. А. Ладыженской, Л. А. Тростенцовой, таймер «Интервал», презентация к уроку, словарь Ожегова, словарь снонимов , антонимов, компьютер, проектор,мэнэдж мет.

1. Организационный момент .

Садимся на свои места в группе по 4 ученика. Давайте поприветствуем своих партнеров по плечу — столкнемся плечом, с партнерами по лицу — состыкуемся своими кулачками.

— На столе лежат слова : гореть, зажигать, сам, другие. Составьте из них предложение, правильно связывая их грамматически и по смыслу.

-Гореть самому — зажечь других. Как вы понимаете это выражение?

Использую структуру Тимбилдинг.

Подумайте 30 сек, обсуждайте 1 минуту в команде и дайте ответ.

(затем ответит один, учитель обобщает.)

Примерный ответ: не быть пассивным, а быть активным на уроке, чтобы остальным учащимся это было примером.

Давайте возьмем это предложение девизом нашего урока.

Чтобы научиться хорошо говорить, грамотно писать, нужны прочные знания и умения. Этим мы занимаемся на каждом уроке. Сегодняшний урок –не исключение.

2.Формирование умений, навыков.

— Что это за слова даны на доске?

Не)настье, (не)счастье, (не)доразумение, (не)погода, (не)вежда,(не)вежа, (не)достаток;(не)счастье, а горе.

-Что вы знаете о НЕ?

-Как узнать, что НЕ-часть корня?

-Как узнать, что НЕ-приставка?

-Как узнать, что НЕ-частица?

-Сформулируйте задание к данному упражнению. Подумайте, каким оно может быть?

Задание 1. Раскрыть скобки, обозначить орфограмму и условия выбора орфограммы.

2.Объяснить слитное и раздельное написание имён существительных .

-Чем мы будем заниматься на уроке? Как будет называться тема нашего урока? Запишем тему нашего урока – НЕ с существительными . Практическая работа .

Как вы думаете, чему вы должны научиться на уроке?

Выполните задание 1 письменно в тетради.

Задание 2.Использую структуру Round Table — Раунд Тейбол — (по часовой стрелке, по кругу, на 1 листе бумаги).

На карточках к словам из левого столбика подберите нужное слово из правого столбика и проведите стрелочки. Начинает ученик под номером 2.Проговаривает ответ.

Глупость — недомыслие, неразумие

Слякоть – ненастье, непогода

Придумайте предложение со словом невнимательность. Разберите морфологически слово невнимательность

Как называются эти пары? Назовите из записанных слов те, которые без НЕ не употребляются. Почему?

Назовите те существительные, в которых НЕ-приставка. Ответ обоснуйте.

Задание3. Закончить предложение так, чтобы было противопоставление или отрицание; как пишется НЕ с данными существительными?

1. (Не)погода помешала уборке урожая, а …

2. (Не)счастье помогло исследователю, а …

3. (Не)приятель обратился ко мне с просьбой, а …

5. (Не)воля ожидала его, а …

Задание 4. Игра «Корректор». Что это корректор? Или кто? Выясним лексическое значение слова по словарю Ожегова.

Найти неверное написание не с существительными? Исправить ошибки, как учитель, только карандашом.

1. Не былица на гнилых ногах ходит.

2. Случившееся показалось мне настоящим не счастьем.

3. Он относится ко мне со скрытой не приязнью.

4. Мы ценим и любим непраздность, а труд.

5. Признавая достоинства друга, не закрывай глаза и на его не достатки.

Исправляют, потом отвечают, ответы обосновывают.

Задание 5. Использование структуры Corners -Конэрс. На углах кабинета прикреплены слова:частица, приставка, часть корня.

1-ый номер выписывает слова, где НЕ -часть корня, 2-ой- НЕ –приставка,3-НЕ-частица.Выходят и встают по указанным углам. Выбирают себе партнера из другого угла и объясняют написание.

(Не)нависть к врагу,-1

остановиться в (не)решительности-2

(не)вежливость, а грубость,3

(не)правда , а ложь ,3

выразить (не)годование, 1

(не)внимательность на уроке 2

несмелость друга 2

(не)серьезность в работе-2

Задание 6 «Лингвистическая» зарядка .

Сесть , если НЕ-частица.

Не внимание, а рассеянность

Задание 7. Осложненное списывание с объяснением.Упр.240 (6-7 пр-ия),упр. 242 (1-3).

Тест на усвоение темы «НЕ с существительными».

А 1. Не с существительным пишется слитно, так как не употребляется без НЕ.

1)Мешала (не)погода, а другие обстоятельства.

А 2. Не с существительным пишется слитно, так как можно заменить синонимом или близким по значению выражением.

3)Жизнь красна (не)днями, а делами.

А 3. Не с существительным пишется раздельно, так как есть противопоставление с союзом а.

1)Видно (не)ряху по грязной рубахе.

2)Говорить (не)правду некрасиво.

3)Говорить (не)правду, а ложь.

А 4. Не с существительными пишется раздельно.

1)(Не)везение преследовало меня.

2)(Не)везение, а труд и настойчивость приведут к успехам в знаниях.

3)(Не)везение преследовало меня, но труд и воля помогли добиться успехов в учении.

А 5. Не с существительными пишется раздельно.

1)Учение — красота, а (не)учение — слепота.

2)Сила с (не)правдою не уживаются.

3)Ещё (не)зима, но уже очень холодно.

А 1 – 2); А 2 – 2); А 3 – 3); А 4 – 2); А 5 – 3)

Запишите 3 важных правила, которые вы сегодня узнали.

Запишите 2 названия структур, которые вам понравились.

Запишите комментарий или вопрос, который возник во время урока.

4.Домашнее задание( на выбор).

Запишите синонимы с НЕ:

Горе, ложь, плохое знание чего-либо, беспорядок, отсутствие образования.

Придумайте с ними предложения.

Спишите, раскрыв скобки. Расставьте пропущенные знаки препинания.

Друг познаё..ся в(не)счастье. 2. (Не)воин а со шпорами (не)караульщик а кричит. 3. Люди пишут (не)пером а умом. 4. Ученье в счасть.. украшает а при (не)счасть.. – утешает. 5. (Не) куст а с листочками (не)рубашка а сшита (не)человек а рассказывает.

Найдите и напишите 3 пословицы , в которых НЕ- частица . НЕ-приставка и НЕ- часть корня в существительных.

Придумайте сказку на лингвистическую тему «В царстве НЕ».

Учебник русского языка 6 класса под редакцией Т.А. Ладыженской.

Программный офис «Совершенствование качества преподавания в Республике Татарстан. Преобразование обучения 21 века.

Поурочные планы «Русский язык», 6 класс, С.С. Колчанова, «Волгоград,»Учитель»,2005 г.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-ne-s-suschestvitelnimi-klass-479342.html