не с глаголами 3 класс открытый урок

Открытый урок по русскому языку «Правописание частицы НЕ с глаголами»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Открытый урок по русскому языку. Тренажер

Скачать:

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 31»

Открытый урок по русскому языку

«Правописание частицы НЕ с глаголами»

Учитель начальных классов:

Цель урока: формирование навыка правописания НЕ с глаголами.

• расширить знания детей о служебных частях речи;
• углубить знания учащихся о глаголе как части речи (лексическое значение глагола,
• положительный и отрицательный смысл глаголов);
• познакомить с ролью частицы не и её раздельным написанием с глаголами;
• обеспечить усвоение нового материала с помощью упражнений.

• воспитание культуры учебного труда;
• создание творческого и благоприятного микроклимата в коллективе.

• развивать умение употреблять и правильно писать не с глаголами;
• развивать навыки точного употребления глаголов в речи;
• побуждать самостоятельную мыслительную работу учащихся;
• развивать умение анализировать и классифицировать, делать самостоятельные выводы;
• развивать внимание и память учащихся;
• развивать умение слушать товарищей;
• развивать положительные эмоции учащихся, создавая ситуации занимательности и удивления.

• Регулятивные УУД — умение прогнозировать предстоящую работу; уметь высказывать своё предположение; уметь проговаривать последовательность действий на уроке; уметь определять и формулировать цель на уроке самостоятельно; уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

• Личностные УУД — мотивация к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

• Коммуникативные УУД — уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

• Познавательные УУД — уметь находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и имеющиеся знания.

Тип урока : открытие новых знаний.

Все расселись по местам, никому не тесно,

По секрету вам скажу: «Будет интересно!»

Будем мы читать, писать, строить предложения,

Чтоб сегодня, как всегда, в руки к нам удача шла.

У меня хорошее настроение, потому что мы вместе. Я рада видеть вас. Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь гостям. Подарите и мне вашу улыбку. Ведь улыбка украшает человека, дарит всем настроение радости. Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит наши души прекрасными чувствами.

— На экране: под, и, уж, за, ведь, но, перед, не, а, даже (Слайд 2)

— На сколько групп можно разделить эти слова?

— Как назвать одним словом? (служебные части речи)

— Почему они называются служебными? (эти слова выступают только в сочетании с самостоятельными словами и служат для связи слов в предложении)

— Какие слова отнесете к предлогам? Для чего они служат? Союзам? Частицам?

— Что помогает выразить выделенная частица? (отрицание)

— Запишем красиво частицу НЕ. (Всю строку)

— Из каких звуков она состоит? Дайте им характеристику.

На экран выведено предложение: Дружба крепкая … сломается.

— Прочитайте предложение, вставьте пропущенное слово.

— С какой частью речи стоит рядом частица? (с глаголом)

IV. Формулирование темы и задач урока.

— Какой у вас возникает вопрос? (Как писать не с глаголами?)

— Сформулируйте тему нашего урока. (Правописание частицы НЕ с глаголами) Учитель пишет тему урока на доске. (Слайд 5)

— Сформулируйте задачи урока, опираясь на его тему. Используйте опорные слова на доске. (Слайд 6)

1) научиться находить и правильно писать ….; (частицу НЕ с глаголами)

2) уметь применять правило. . (правописание НЕ с глаголами)

Теоретическая разминка. (Слайд 7)

— О какой самостоятельной части речи мы сегодня будем говорить? (о глаголе)

— Почему она называется самостоятельной? (Она имеет свое лексическое и грамматическое значение, является членом предложения.)

— Вспомним, что мы знаем о глаголе. Сделаем это в форме самотестирования.

1. Глагол — это . часть речи:

а) самостоятельная ; б) служебная

2. Глагол отвечает на вопросы:

а) какой? какая? какое?; б) кто? что?; в) что делал? что делает? что сделает?

а) предмет; б) действие предмета; в) признак предмета

4. В предложении чаще всего глагол бывает . .

5. Глаголы………нашу речь. (украшают, обогащают)

— Из правильно выбранных ответов составьте рассказ-сообщение. (Слайд 8)

— Глагол – самая живая часть речи.

V. Формирование новых знаний.

— А теперь давайте вернемся к предложению.

— Вспомните прошлый урок и скажите, как пишутся частицы со словами? (отдельно)

— Сформулируйте правило, как написать НЕ с глаголом?

— Запись предложения с комментированием у доски. (Слайд 10)

— Выделите частицу НЕ. Дайте характеристику предложению и разберите по членам.

— Откройте учебник, стр.129, и прочитайте правило еще раз. (Слайд 11)

(Вывешиваю опорную схему на доску)

VI. Закрепление пройденного.

— У вас на столах карточки. На них разбросаны предложения. Что это за предложения? (пословицы) (Слайд 12)

— Что такое пословица? ( это краткое народное изречение, в котором отражается народная мудрость, жизненный опыт)

— Составьте пословицы и запишите их:

Не откладывай на завтра то, что можно сделать сегодня.

В чужом доме не указывают.

Не хвали сам себя, есть лучше тебя.

— Как написали частицу НЕ с глаголом?

— Найдите признаки, по которым пословицы можно объединить между собой. (Во всех пословицах речь идет о том, как не надо поступать, о неправильном поведении. Во всех есть одинаковая орфограмма: правописание НЕ с глаголами).

Работа в группах (по 6 человек). (Слайд 13)

— Вам даны 2 уровня сложности заданий. Вы можете выбрать любой по своим силам.

— Как называются группы слов, с которыми вы работали? (фразеологизмы)

— Что такое фразеологизм? (устойчивое сочетание слов)

— Где можно найти значения фразеологизмов? (в словаре)

— Найдите фразеологизм в словаре и запишите в тетрадь.

(1 группа читает, остальные группы оценивают их работу смайликами)

1. Не находить себе места.
2. Не ударить в грязь лицом.
3. Не смыкать глаз.
4. Не верить своим глазам.
5. Не видеть дальше своего носа.
6. Не давать прохода.

— Какая орфограмма встретилась? (НЕ с глаголом)

— Как пишется НЕ с глаголом?

— Какую роль играют фразеологизмы в нашей речи? ( Фразеологизмы обогащают нашу речь, делают ее более образной, красочной)

VII. Физкультминутка. (Слайд 15)

В словах песни употребляются глаголы с частицей НЕ. В конце физкультминутки назовите эти слова.

— Что общего в словах двух столбиков?

— Почему их разделили на 2 группы? (Проблема)

— Мальчики, прочитайте первый столбик, опуская НЕ.

— Употребляются ли эти глаголы без НЕ? (да)

— Девочки, прочитайте второй столбик без НЕ.

— Можно эти глаголы употребить без НЕ? (нет)

— Как записать эти глаголы с НЕ?

В русском языке есть глаголы, которые без НЕ не употребляются. В этих словах НЕ является частью слова – приставкой. Кто догадается, как мы будем писать НЕ с этими глаголами? (слитно)

— Прочитайте сведения о языке стр.131.

— Значение каких слов вам не понятно?

— Где можно посмотреть? (в толковом словаре)

— Запись слов второго столбика с комментированием. Это глаголы – исключения, их надо запомнить.

— Послушайте сказку об этих словах. (Слайд 17)

Задание мальчикам – запомнить и записать глаголы, которые пишутся с НЕ раздельно, а девочкам – слитно.

— В каких словах из сказки НЕ с глаголом напишите слитно? (негодую, ненавижу)

— В каких случаях НЕ с глаголами пишется слитно?

Самостоятельная работа. (Слайд 19)

— Три человека работают по карточкам в это время.

— Прочитайте текст, где нужно, вставьте частицу НЕ.

Береги книгу! … бери ее грязными руками и … клади на грязный стол. … перегибай книгу и … загибай у нее листов. Если ты … взял книгу в библиотеке, то … забудь вернуть ее в срок.

— Как написали НЕ с глаголами?

Работа на тренажере (работа в группах по 3 человека).

Оцените свою работу с помощью смайлика.

— Над какой темой мы сегодня работали?

— Как пишется частица НЕ с глаголом?

Устная работа «Закончи предложение»

— Оцените свою работу на уроке. (Слайд 21)

Запомните, мои друзья, волшебная частица НЕ, отрицая плохое, недостойное человека действие, учит нас мудрому отношению к жизни и к себе.

2 уровень: составьте и напишите памятку поведения в общественных местах из 3-4 пунктов, употребляя в предложениях глаголы с частицей НЕ (чтобы писалась слитно и раздельно).

1. Правила поведения на улице.
2. В общественном транспорте.
3. В кинотеатре.

Например: Бегай в парке только по дорожкам, не бегай по газонам.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/01/15/otkrytyy-urok-po-russkomu-yazyku-pravopisanie-chastitsy

Открытый урок не с глаголами
методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Списать текст, раскрыв скобки. Найти и подчеркнуть глаголы с отрицательной частицей НЕ .

Ленивая кошка (не) ловит мышей.
Ленивый мальчишка (не) моет ушей.
Ленивая мышка (не) выроет норку.
Ленивый мальчишка (не) любит уборку.

Собрать пословицы, записать, раскрывая скобки.
Шила в мешке – (не) накинешь платок.
Друга иметь – (не) утаишь.
На каждый роток – себя (не) жалеть.

Списать текст, раскрыв скобки. Найти и подчеркнуть глаголы с отрицательной частицей НЕ .

Кто (не) работает, тот (не) ест. Кто кого обидит, тот того и (не)навидит. Правда в огне (не)горит и в воде (не)тонет. Каши маслом (не)испортишь.

Предварительный просмотр:

Разбейте на 2 группы, запишите, выделите орфограммы.

Не)говоришь, (не)навидеть, (не)умеет, (не)был, (не)может, (не)здоровится, (не)бояться, (не)волить, (не)шел, (не)годовал, (не)будет,(не)увидел.

Разбейте на 2 группы, запишите, выделите орфограммы.

Не)говоришь, (не)навидеть, (не)умеет, (не)был, (не)может, (не)здоровится, (не)бояться, (не)волить, (не)шел, (не)годовал, (не)будет,(не)увидел.

Разбейте на 2 группы, запишите, выделите орфограммы.

Не)говоришь, (не)навидеть, (не)умеет, (не)был, (не)может, (не)здоровится, (не)бояться, (не)волить, (не)шел, (не)годовал, (не)будет,(не)увидел.

Разбейте на 2 группы, запишите, выделите орфограммы.

Не)говоришь, (не)навидеть, (не)умеет, (не)был, (не)может, (не)здоровится, (не)бояться, (не)волить, (не)шел, (не)годовал, (не)будет,(не)увидел.

Разбейте на 2 группы, запишите, выделите орфограммы.

Не)говоришь, (не)навидеть, (не)умеет, (не)был, (не)может, (не)здоровится, (не)бояться, (не)волить, (не)шел, (не)годовал, (не)будет,(не)увидел.

Предварительный просмотр:

Работа с пословицами в парах:

Соедините пословицы стрелками. Объясните значение пословиц.

Предварительный просмотр:

Работа парах: найдите значения глаголов.

заставлять, не считаясь с желанием другого.

находиться в состоянии нездоровья.

Находится в болезненном состоянии.

Предварительный просмотр:

Учащиеся получают задание дифференцированно, выполняют 5-7 минут, сдают работу учителю. Получают карточку с грамматическим заданием. Учитель в это время проверяет работы, оценивает.

1 группа – красная карточка.

Списать текст, раскрыв скобки. Найти и подчеркнуть глаголы с отрицательной частицей НЕ .

Ленивая кошка (не) ловит мышей.
Ленивый мальчишка (не) моет ушей.
Ленивая мышка (не) выроет норку.
Ленивый мальчишка (не) любит уборку.

Собрать пословицы, записать, раскрывая скобки.

Волков бояться – того (не) говори.
Чего (не) знаешь – ищи добра.
(Не) ищи красота – в лес (не) ходить.
Шила в мешке – (не) накинешь платок.
Друга иметь – (не) утаишь.
На каждый роток – себя (не) жалеть.

3 группа – зелёная карточка.

Списать текст, раскрыв скобки. Найти и подчеркнуть глаголы с отрицательной частицей НЕ .

Кто (не) работает, тот (не) ест. Потчевать велено, а (не)волить грех. Кто кого обидит, тот того и (не)навидит.

Правда в огне (не)горит и в воде (не)тонет. (Не)домогать- (не)значит болеть. Каши маслом (не)испортишь.

Предварительный просмотр:

формирование способности к организации своей деятельности

У нас сегодня необычный урок. На уроке у нас гости – давайте поздороваемся с ними.
– Сейчас урок русского языка, – наверно, самый сложный и трудный из всех уроков в начальной школе.

– слайд 2 Девиз нашего урока: «Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому».

Слайд 3 _Какие мы делаем шаги при открытии новых знаний?

(– Вспоминаем то, что важно для урока, определяем основной вопрос урока, открываем новые знания, учимся применять эти знания.

II. 1.Актуализация знаний 2.фиксация затруднений в деятельности 3.Постановка учебной проблемы.

Регулятивные : целеполагание; коммуникативные: постановка вопросов; познавательные: самостоятельное формулирование цели.

Интересная часть речи
В русском языке живет.
Все что делает, расскажет,
Задает или поет.
Прячет и отыщет, сядет,
Льется , ляжет и заплачет,
Или забивает гол –
Все расскажет нам…. Слайд5
Глагол ( сказочный король)

— Сегодня мы побываем в гостях у царя Глагола, но чтобы поближе с вами познакомиться задайте вопросы по теме Глагол друг другу. Слайд 6

2.Запишем дату нашего знакомства (число, классная работа)

В гости к Глаголу пришли и вот такие части речи:

Слайд7
от, за, перед, и, а, за, с, не, под

Разделите слова на группы, запишите в 2 строки.( Предлоги и союзы)

Все слова распределили? – не осталось

Как же называется это слово мы узнаем из словарной работы.(по 1 человеку у доски)

Частица не – красавица,
Но как она ленива!
Она не ходит, не сидит,
Не шьёт, не варит, не кипит,
Книг не читает, не поёт,
Другим работать не даёт.

Что выражают глаголы с этой частицей: отрицание или утверждение? Раз отрицание, значит, как ее можно назвать? (Отрицательная частица).

3.—Вы можете сразу сказать, как пишется частица НЕ с глаголами? (Предположения ребят.)

-Так какая же тема нашего урока? (Правописание частицы не с глаголами.) слайд 11

-Какие цели мы поставим? (Познакомиться с правилом правописания частицы не с глаголами, научиться его применять)

III. Поиск решения. Открытие нового знания..

Регулятивные : планирование, прогнозирование; познавательные: моделирование выдвижение гипотезы, поиск решения проблемы, коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации .

Что общего между предлогами, союзами и частицей не?-

1. Нельзя поставить вопрос.
2. Не обозначает предмет, действие, признак.

Если нельзя к слову поставить вопрос, если это слово не обозначает предмет, признак, действие, , значит это какая часть речи? (Служебная часть речи).

— Правильно, это служебная часть речи — частица.

— Как будем писать частицу не с глаголами? (Отдельно).

-Почему? (Слова пишутся отдельно).

-Сделайте вывод. (Отрицательная частица не пишется с глаголами отдельно).

-Прочитайте правило в учебнике стр. 112

ЧАСТИЦА НЕ — ЭТО НОВАЯ ОРФОГРАММА – ПРОБЕЛ. МЫ ЗАПОМНИМ ЭТО ПРАВИЛО И ОНО ВСЕГДА БУДЕТ ВМЕСТЕ С НАМИ.

умение применять правила охраны своего здоровья

V. Первичное применение знаний. Работа в парах

Познавательные: моделирование логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Регулятивные: планирование своих действий.

Помогите восстановить пословицы. У вас на партах лежат карточки с заданием: соедините пословицы стрелками.

Работа с пословицами в парах:

Кто готов покажите знак работы пары ( проверка, Слайд16 объяснение смысла пословиц)

-Ребята, посмотрите внимательно, в отрицательном значении как будем писать частицу НЕ с глаголами? Щелчок Слайд16 (Раздельно.)

Выпишите глаголы с частицей не, обозначьте орфограмму-пробел ( с новой строки через запятую, комментируют по 1 слову)

2.Посмотрим и послушаем историю про наших знакомых.( грамматическая сказка про частицу НЕ- видеосказка )

Гордую и упрямую частицу Не полюбил благородный Глагол. Трудной и печальной была эта любовь. Не постоянно перечила Глаголу. Он говорил: «Люблю», а она ему: «Не люблю». Он признавался: «Верю», а она – «Не верю». Частица Не никогда не подходила к Глаголу близко и писалась от него только отдельно. Однако Глагол был постоянным в своих чувствах. Вот однажды Не и говорит ему: «Я отвечу тебе взаимностью, если докажешь, что жить без меня не можешь». Вздохнул печально Глагол и отправился скитаться по словарям да учебникам. Когда же возвратился к своей любимой, она, как обычно, отскочила от него с криком: «Негодую!», «Ненавижу!». И вдруг замерла от неожиданности: на этот раз Глагол остался с ней рядом. Так он доказал, что в некоторых случаях действительно жить без нее не может.

— Какие глаголы с НЕ запомнили? (Предположения детей.)

-Посмотрите на экран: слайд 17 не люблю, не верю, не подходила, не может, ненавидеть, негодовать.

-Что вы заметили? (Что глаголы ненавидеть, негодовать пишутся слитно.)

-А почему? Можете ли вы предположить? (Не имеют смысла без НЕ.)

-Давайте уберём НЕ и попробуем прочитать.

-Я говорю так, я вас годую? Или навижу? (Нет.)

-Я вам говорю: я вас люблю, ценю, уважаю.

-Глаголы ненавидеть, негодовать являются словами-исключениями

-даны глаголы-исключения и их значения. Работая в паре, надо стрелочками правильно указать значения глагола

Работа парах: найдите значения глаголов.

заставлять, не считаясь с желанием другого.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2015/09/18/otkrytyy-urok-ne-s-glagolami