Найдите в тексте странички для любознательных слова антонимы
В предложениях 7−8 найдите антоним к слову «чужой» и выпишите его.
(1)Много практических задач по математике и физике решил греческий учёный Архимед, имя которого хорошо известно всему миру. (2)За свою жизнь он сделал так много, что рассказывать об этом подробно надо в отдельной книжке.
(3)Особую славу Архимеду принесли изобретения, многие из которых живут и по сей день. (4)Например, каждая хозяйка, сама того не зная, часто пользуется «винтом Архимеда». (5)Главную часть мясорубки — винт, который вертится внутри трубки и толкает мясо к ножам, — изобрёл Архимед две с лишним тысячи лет назад. (6)Он придумал его, конечно, не для мясорубки, а для насосов, которыми в его время качали воду на поля.
(7)Архимед жил не в самой Греции, а в греческой колонии — небольшом городе Сираку́зы, на острове Сицилия. (8)Когда Архимеду было около семидесяти лет, в двести двенадцатом году до нашей эры его родной город осадили войска могущественного Рима и потребовали сдаться. (9)Но гордые сираку́зцы решили обороняться. (10)Одним из руководителей обороны стал Архимед. (11)Под руководством учёного горожане построили много военных машин для метания тяжёлых камней и брёвен. (12)Благодаря этим машинам почти год греки отбивались от многотысячных римских войск, но римляне всё-таки ворвались в город и перебили почти всех его жителей. (13)Среди погибших был и Архимед. (14)Предание гласит, что, когда римский солдат уже замахнулся на Архимеда мечом, тот крикнул: «Не трогай мои чертежи!»
Источник статьи: http://rus5-vpr.sdamgia.ru/problem?id=709
Синонимы и антонимы
Вспомните! Синонимы — это слова, которые звучат и пишутся по-разному, а по смыслу одинаковы или очень близки: метель, вьюга, пурга, буран.
Антонимы — это слова, противоположные по смыслу: храбрый — трусливый, крошечный — огромный.
68. Прочитайте.
Здравствуйте, в..робьи, м..рко..ь, су..ота, ..зык, ..вес, сах..р, м..г..зин, ..льбом, вмест. весло, в..юга, р..бота, ж..лтый, сп..сибо, д..рога, хле. м..роз, до св..дан..я, х..р..шо, изв..ните.
- Спишите, вставляя пропущенные буквы. Проверьте себя по орфографическому словарю.
- К каким из данных слов можно подобрать синонимы? антонимы? Подберите их.
- Подчеркните «вежливые» слова. Когда их употребляют в речи? Составьте предложение с одним из этих слов.
Обратите внимание! В учебнике помещён словари синонимов и антонимов.
69. Выпишите из словарей:
а) синонимы к словам интересный, красивый;
б) антонимы к словам впереди, мужество.
70. Прочитайте.
В небе туч.. хмурится.
Опустела ул..ца.
Св..тофор не унывает.
Под д..ждём ст..ит, моргает.
На погоду никогда
Он не об..жается.
Три в..сёлых ог..нька
В лужах отражаются.
(И. Бардин)
Страничка для любознательных
О словах «погода» и «непогода»
Раньше словом погода называли только хорошее, ясное, сухое время. Люди тогда говорили: «Сей под погоду, будешь есть хлеб год от году». А время, когда шёл дождь или мела метель, называли непогодой: «Зашумела, разгулялась в поле непогода».
71. Найдите в тексте «Странички для любознательных» слова-антонимы. Выпишите их.
72. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
И грустно и радостно
Странный в с..нтябре лес — в нём рядом в..сна и ос..нь. Ж..лтый лист и з..лёная тр..винка. Поблекшие травы и зацв..тающие цв..ты. Сверкающий ин..й и бабочки. Тёплое солнце и х..лодный вет..р.
Увядание и расцвет.
Песни и т..шина.
И грустно и радостно!
(Н. Сладков)
73. Прочитайте. Замените каждое выделенное слово синонимом, выбрав его из слов в скобках.
1. С моря дул студёный ветер (холодный, прохладный). 2. В синем небе ярко сверкают звёзды (мигают, сияют). 3. Стояло жаркое лето (безоблачное, знойное). 4. По улице пронеслась пожарная машина (проехала, промчалась).
- Запишите предложения. Объясните свой выбор синонимов.
- Разберите первое предложение по членам предложения.
74. Подберите к словам первой группы синонимы, а к словам второй группы антонимы.
- Быстрый, доктор, охранять, интересный, говорить, лётчик, душистый, красный, зябнуть.
- Горький, начинать, редкий, ссора, острый, вредный, смеяться, близкий.
- Проверьте себя по словарям.
Источник статьи: http://tepka.ru/Russkij_yazyk_3.1/16.html
Найдите антонимы в текстах. ГДЗ. Упр. 60, Русский язык, 10-11 класс, Власенков А.И., Рыбченкова Л.М.
Найдите антонимы в текстах. Определите, какие из них языковые (словарные), какие контекстуальные, являющиеся антонимами в данном тексте. Раскройте их стилистическую роль.
I. Они сошлись. Волна и камень,
Стихи и проза, лёд и пламень
Не столь различны меж собой.
Сперва взаимной разнотой 6
Они друг другу были скучны;
Потом понравились; потом
Съезжались каждый день верхом
И скоро стали неразлучны.
(А. Пушкин)
II. Необозримо многообразие 2 человеческих отношений, которые запечатлелись в чеканных народных изречениях и афоризмах 6 . Из бездны времён дошли до нас в этих сгустках разума и знания жизни радость и страдания людские, смех и слёзы, любовь и гнев, вера и безверие, правда и кривда, честность и обман, трудолюбие и лень, красота истин и уродство предрассудков.
(М. Шолохов)
1. Проведите лексический анализ выделенных слов.
2. Подберите к слову запечатлелись синонимический ряд слов.
Контекстуальные антонимы: волна — камень, любовь — гнев. Языковые антонимы: стихи — проза, лед — пламень, радость — стра
дание, смех — слезы, вера — безверие, правда — кривда, честность — об ман, трудолюбие — лень, красота — уродство.
Стилистическая роль антонимов — быть лексическим средством выражения антитезы (противопоставление усиливает эмоциональность речи и способствует раскрытию противоречивой сущности предметов, о которых говорится в тексте).
1 Многообразие — существование во многих видах и формах.
Афоризм — краткое выразительное изречение, содержащее обобщаю щее умозаключение.
Бездна — глубокая пропасть, пучина.
Времен — в период, во время существования кого (чего) -либо.
Страдание — физическая или нравственная боль, мучение.
Трудолюбие — любовь к труду.
2. Запечатлелись — оставили след — запомнились — врезались в память — сохранились в сердце.
Чéст-ность
ч — [ч’] — согл., глух., мягк. е — [э́ ] — гласн., ударн.
с — [с] — согл., глух., тв. т — [-]н — [н] — согл., звонк., тв.
o — [а] — гласн., безуд.
с— [с] — согл., глух., тв.
т — [т’] — согл., глух., мягк, ь —[—]9 букв, 7 звуков, 2 слога.
Уродство — существительное (кто? что?) уродство;
I. Нариц., неодуш., ср.р., 2 скл.,;
II. В им. п, ед.ч.
III. Уродство
Источник статьи: http://class.rambler.ru/temy-gdz/naydite-antonimy-v-tekstah-gdz-upr-60-russkiy-yazyk-10-11-klass-vlasenkov-a-i-rybchenkova-l-m-30289.htm
Урок и презентация к уроку русского языка по теме «Что такое антонимы?»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Оргвзнос: от 15 руб.
Идет приём заявок
Выбранный для просмотра документ Русский язык 2 класс презентация.pptx
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
Идет приём заявок
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Описание презентации по отдельным слайдам:
Русский язык 2 класс
Подготовка к уроку
Ты беседуй чаще с ней — Станешь вчетверо умней.
Листы у неё белые-белые, Они не падают с веток. На них я ошибку не сделаю Среди полосок и клеток.
В школьной сумке я лежу, Как ты учишься, скажу.
В этой узенькой коробке Ты найдешь карандаши, Ручки, перья, скрепки, кнопки, Что угодно для души.
Каллиграфическая минутка 1 ряд Не всёворчать, надо и помолчать. 2 ряд Звону много,да толку мало. 3 ряд Многословие– не без пустословия.
Проверяем! Не всё ворчать, надо и помолчать. Звону много, да толку мало. Многословие – не без пустословия.
Подберите синонимы Большой Красиво Темнота Поймать Подошла Метель Плакать
Работа со словарём Ассоциация – связь между отдельными представлениями, при которой одно из представлений вызывает другое.
1 ряд Предложение 2 ряд Синоним 3 ряд Текст
Будь внимателен! Не всёворчать, надо ипомолчать. Звонумного,да толкумало. Многословие– не безпустословия.
Антонимы СЛОВА, ПРОТИВОПОЛОЖНЫЕ ПО ЗНАЧЕНИЮ
Страничка для любознательных
Учимся слушать и говорить
Я могу больше, чем думаю!
Работаем и мечтаем дома!
Выбранный для просмотра документ урок русского языка 2 класс.docx
Тема урока: Что такое антонимы?
Тип урока: комбинированный урок критического мышления
Цели урока: дидактическая : научить учащихся отличать и характеризовать слова-синонимы и слова-антонимы; находить антонимы в тексте; формировать языковую компетентность; учить правильно и объёмно выражать свои мысли, грамотно формулировать устные и письменные высказывания; осуществить междисциплинарный подход к организации учебного процесса;
развивающая : развивать воображение, нестандартный подход к решению заданий; развивать стремление к познанию и изучению родного языка; развивать умение ориентироваться в словарях разных видов; развивать культуру общения и дипломатический подход в дискуссии; расширять кругозор учеников.
воспитательная : формировать патриотические мотивы поведения; воспитывать аккуратность, любовь к природе и окружающему миру; показать учащимся важность ценности слова в жизни человека; воспитывать ответственность за свои слова.
Литература: 1) Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка : В 4 т. – Санкт-Петербург, 1863-1866.
2) Канакина В. П. Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 1 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – 7-е изд. – Москва : Просвещение, 2017. – 143 с.
3) Львов М. Р. Словарь антонимов русского языка : Более 2 000 антоним. пар/ Под ред. Л. А. Новикова. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва : Рус. Яз., 1984. – 384 с.
4) Ожегов С. И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка. – 4е изд. – Москва, 1997.
Обеспечение урока : учебник; словарь антонимов русского языка; раздаточные карты «Ассоциативный куст»; карточки с текстами для интерактива; презентация, которая сопровождает урок; компьютерное обеспечение; раздаточные таблицы для рефлексии.
1. Организационный этап
1.1. Проверка готовности к уроку Слайд 2
Литературные загадки, чтобы мозг держать в порядке! Я прочту вам загадки, ответы на которые дадут нам понять, что именно нам нужно будет на уроке сегодня.
1. Ты беседуй чаще с ней —
Станешь вчетверо умней. (Книга) Слайд 3
2. Листы у неё белые-белые,
Они не падают с веток.
На них я ошибку не сделаю
Среди полосок и клеток. (Тетрадь) Слайд 4
3. В школьной сумке я лежу,
Как ты учишься, скажу. (Дневник) Слайд 5
4. В этой узенькой коробке
Ты найдешь карандаши,
Ручки, перья, скрепки, кнопки,
Что угодно для души. (Пенал) Слайд 6
1.2. Каллиграфическая минутка
Каждому ряду предложено каллиграфически правильно и аккуратно переписать в тетради по одной пословице. Слайд 7
Не всё ворчать, надо и помолчать.
Звону много, да толку мало.
Многословие – не без пустословия.
Внимательно прочтите и проверьте правильность того, что вы написали. Слайд 8
2. Мотивационный этап
2.1. Игра «Выбери меня» Слайд 9
Прошу вас объединиться в группы по 4 человека (Метод «Работа в малых группах»). Сейчас каждой группе будет дано слово.
Задание: в группах выбрать к слову по 2-3 синонима и записать их. У вас есть по 2 минуты на обсуждение каждого слова.
Слайд 10 Слова: большой; плакать; красиво; метель; темнота; подошла; поймать.
Предположительные правильные ответы учащихся : большой – огромный, громадный, гигантский; красиво – прекрасно, великолепно, очаровательно; метель – вьюга, пурга; темнота – мрак, темень; подошла – приблизилась, подкралась; поймать – цапнуть, схватить.
3. Актуализация опорных знаний
3.1. Обобщение знаний о синонимах
Слайд 11 Теперь на первую парту каждого ряда будет положен лист, на котором изображено Дерево Мудрости. (Метод «Ассоциативный куст») На ветвях этого дерева вам необходимо написать слова, которые ассоциируются у вас со словом, которое написано на стволе дерева. Прежде, чем перейти к выполнению, обратимся к толковому словарю и найдем значение слова «ассоциация». Приложение 1
Слайд 12 Работа со словарем:
Ассоциация — связь между отдельными представлениями, при которой одно из представлений вызывает другое. [ 4 ]
4. Осознание учебного материала
4.1. Постановка проблемы
Прошу вас обратить внимание на каллиграфические записи пословиц и ответить: какой общей темой объединены эти высказывания? (Предположительные правильные ответы учащихся: тема слова и его важности; иногда лучше промолчать, чем сказать глупость; своё слово нужно держать). Слайд 14
Не всё ворчать , надо и помолчать .
Звону много , да толку мало .
Многословие – не без пустословия .
Ответьте, есть ли в этих пословицах синонимы? Если нет слов, которые похожи по значению, то какие есть? (Предположительные правильные ответы учащихся: слова, которые имеют противоположное значение). Подчеркните эти слова в пословицах.
А то, как правильно называются слова, противоположные по значению, вы сможете найти в правиле на странице 54 ваших учебников.
4.2. Работа по учебнику
Правило на странице 54.
В языке есть слова, противоположные по значению. Такие слова называются антонимами. Слайд 15
Антонимы, как и синонимы, можно найти в словаре, поскольку существуют отдельные словари синонимов, антонимов или словари, созданные для толкования и описания значения слов. Таким толковым словарем мы сегодня пользовались, когда искали толкование слова «ассоциация». Откуда же произошли такие названия слов, которые имеют противоположное и одинаковое значение?
Слайд 16 Мы узнаем об этом со «Странички для любознательных» в наших учебниках на странице 55. Там есть статья «О происхождении слов».
Скажите, что вы знаете о происхождении слова «туча»? Оно произошло от древнерусских слов «облако, гроза, множество». И сейчас я попрошу вас встать и немного отдохнуть вместе с историей о злой тучке.
Слайд 17 Физкультминутка «Виноватая тучка»
Теперь нам необходимо потренироваться в написании и поиске слов, которые имеют противоположное значение – антонимов. (Метод «Работа в парах»). Вам необходимо образовать пары. Пусть твоей парой будет одноклассник, с которым ты сидишь за партой. Сейчас слова из упражнения 72 будут распределены по парам и каждой паре необходимо будет найти по 3 антонима к слову, которое паре досталось. Слайд 18
Прочитайте загадку и найдите отгадку.
Далеко мой стук
Червякам я враг,
А деревьям друг.
Спишите загадку и подчеркните в ней антонимы.
Слайд 19 На слайде вы видите рисунок. В учебнике также есть рисунок, согласно которому вы можете составить предложение. Итак, у вас есть несколько минут на то, чтобы выбрать любой рисунок и составить предложение по этому рисунку. Обязательно определите и подчеркните слово, которое выступает в предложении подлежащим.
Вспомним, какое слово в предложении может выступать сказуемым, а какое – подлежащим? Слайд 20 (Метод «Два – четыре – все вместе») У вас есть 1 минута, чтоб обсудить этот вопрос в парах, после чего вы должны объединиться в группы по 4 человека и обсудить этот же вопрос, чтоб дать полный и правильный ответ. Помните, что важным элементом вашей работы является умение общаться и договариваться.
Внимательно прочтите задание. Вам необходимо из слов для справок подобрать антонимы к словам мелкий, лёгкая, сладкое. Слайд 21
1. Мелкий пруд – глубокий пруд. Мелкий дождь – крупный дождь.
2.Лёгкая сумка – тяжёлая сумка. Лёгкая задача – трудная задача.
3. Сладкое яблоко – кислое яблоко. Сладкое лекарство – горькое лекарство.
Каким образом можно доказать, что задание выполнено правильно? (Метод «Микрофон») Слайд 22 Я сейчас с микрофоном подойду к ученику, который хочет ответить. Слово предоставляется только тому, кто в данный момент держит микрофон. Помните о культуре общения и уважению к своим одноклассникам.
5. Развитие речи
Первым этапом обработки представленного текста является прочтение. Читать мы его будем по-разному. В этом вам помогут слайды, на которых будет изображен способ чтения. Слайд 23
Прежде чем начать читать, прошу вас прочесть вопросы, которые поданы после текста. Во время чтения вы должны будете найти на них ответы.
1. Какого цвета лисички?
2. Что дрожит в середине грибка?
3. Как смотрит стайка лисичек изо мха?
А теперь приступим к чтению текста.
1. «Цепочка» (по очереди) Слайд 24
2. «Пчёлка» (негромкое чтение, похожее на жужжание) Слайд 25
Какое название мы дадим тексту?
Скажите, слово «лисички» имеет одно значение или много? Свою позицию объясните. Что, по вашему мнению, означает выражение «стайка грибов»?
6.1. «Таблица моего успеха» Слайд 26
Также вам предлагается заполнить таблицу и оценить собственную успешность работы в группе, которая сегодня проводилась.
Я сотрудничал с другими, когда мы работали для достижения общей цели
Я тщательно трудился над выполнением задания
Я выражал свои мысли и подавал новые идеи
Я вносил уместные предложения
Я подбадривал и поддерживал других
7. Домашнее задание Слайд 27
Вы все получили карточки с текстом. Дома вам необходимо внимательно прочесть текст, озаглавить его и в тетрадях сделать таблицу.
Выделенные слова будут заглавием двух столбцов. В каждый из столбцов вы выпишете слова из текста, которые являются синонимами к выделенным словам.
Люди всегда мечтали. Есть мечты светлые, прекрасные. Людей, которые мечтают о хороших вещах не только для себя, но и для других, действительно добрые. Но есть мечты тёмные, мрачные. Люди, которые мечтают о плохих вещах, не обязательно плохие. Таким людям не хватает любви и тепла. Именно эти чувства заменяют в человеке зло на добро .
Для повышения уровня культуры своей речи, из двух выписанных слов необходимо составить по одному предложению.
Источник статьи: http://infourok.ru/urok-i-prezentaciya-k-uroku-russkogo-yazika-po-teme-chto-takoe-antonimi-3474251.html