Уменьшительно-ласкательные суффиксы в русском языке
Узнаем, какие уменьшительно-ласкательные суффиксы существуют в составе слов русского языка.
Суффикс — словообразующая морфема
В морфемном составе многих слов имеется минимальная значимая часть слова — суффикс, например:
Понаблюдаем, как суффиксы образуют новые слова:
Что такое уменьшительно-ласкательные суффиксы?
Среди огромного разнообразия суффиксов русского языка существуют особенные суффиксы, которые привносят в семантику уже существующего слова значение ласки и уменьшительности, например:
ключ — это металлический предмет для запирания замка шкафа, дверей дома, автомобиля и пр.
Образуем с помощью суффикса -ик- слово «ключик». Что стало с его значением? Это по-прежнему тот же предмет, но небольшой и к тому же обладающий ласкательным значением.
Суффиксы -ик-/-ек-
Поупражняемся и образуем такие же слова с уменьшительно-ласкательным значением с помощью суффиксов -ик/-ек:
- дом — дом ик ;
- букварь — буквар ик ;
- словарь — словар ик ;
- карандаш — карандаш ик ;
- веник — венич ек ;
- лепесток — лепесточ ек ;
- ящик — ящич ек .
Имеем в виду, что безударный суффикс -ик- пишется в слове, если при изменении падежной формы гласный не исчезает, и напротив, в слове пишется уменьшительно-ласкательный суффикс -ек-, если гласный «е» является беглым:
Перечислим суффиксы с уменьшительно-ласкательным значением и приведем примеры слов.
Суффикс -к-
Суффикс -ок-/ёк
- снег — снеж о́к ;
- берег — береж о́к ;
- друг — друж о́к ;
- шаг — шаж о́к ;
- день — ден ёк ;
- пень — пен ёк .
Суффикс -ец-/иц-
- белье — бель е ц о́ ;
- пальто — пальт е ц о́ ;
- варенье — варе́нь и ц е ;
- поместье — поме́сть и ц е .
Безударный суффикс -ец- пишется, если у существительного среднего рода ударное окончание -о. Если же существительное имеет окончание -е, то в его морфемном составе имеется безударный суффикс -иц-.
Суффикс -очк-/ечк-
- кисть — кист очк а;
- трость — трост очк а;
- весть — вест очк а;
- семя — сем ечк о;
- темя — тем ечк о;
- утро — утр ечк о.
Не путаем с морфемным составом слов, у которых фрагмент -оч- с беглым гласным «о» является частью корня:
- марк а — мароч к а;
- шапк а — шапоч к а;
- куртк а — курточ к а.
Суффикс -оньк-/-еньк-
Суффикс -оньк- имеют существительные с основой на твердый согласный, -еньк— — с основой на мягкий согласный, на звуки «г», «к», «х» или шипящий:
- голова — голов оньк а;
- лиса — лис оньк а;
- ночь — ноч еньк а;
- нога — нож еньк а;
- река — реч еньк а.
Источник статьи: http://russkiiyazyk.ru/sostav-slova/suffiks/umenshitelno-laskatelnye-suffiksy.html
Уменьшительно-ласкательные суффиксы в русском языке
Уменьшительно-ласкательные суффиксы – это суффиксы имен существительных, которые служат для образования форм слова с целью придания ему эмоциональной окраски и в зависимости от нее различных оттенков значения.
Они бывают разных видов, но слова и предложения, которые образуются с их помощью, играют огромную роль в русском языке и выполняют самые разнообразные функции — от придания словам уменьшения («карандашик», «мячик») до увеличения («силища», «лапища»), выражают пренебрежение («книжонка», «городишко», «умишко») и ласку («Васенька», «деточка», «паровозик») и пр.
Уменьшительно-ласкательные суффиксы в русском языке
Само название этого грамматического явления уже указывает нам на цель их использования – оно дает говорящему возможность показать свое отношение к предмету, о котором он рассказывает. В литературе и в художественных произведениях это средство оценки автором своего героя, акцентирования на особенно ярких чертах его характера. Какое это может быть отношение?
Прежде всего оно всегда носит субъективную оценку, т. е. это личное мнение автора о своем герое. При этом значение слов, в которых использован уменьшительно-ласкательный суффикс, имеет добавочные смысловые оттенки ласкательности или уничижения, пренебрежения, сочувствия или иронии, уменьшительности или увеличительности.
Как средство выразительности уменьшительно-ласкательные суффиксы использовалось во все периоды развития литературы — от периода фольклора до современной литературы.
Это явление грамматики хорошо изучено. Существует ряд ученых, которые его исследовали, среди них труды Н. А. Петровского, А. В. Суперанской, Д. И. Ермоловича, А. Вежбицкой и др.
Примеры слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами
Суффиксы -ик-/-ек-
Посмотрим, для чего они употребляются. Не всегда суффикс -ек- используют для того, чтобы придать слову уменьшительно-ласкательное значение. Иногда он добавляет слову пренебрежительную окраску: «сотрудничек», «хозяйничек».
Суффикс –ик- тоже не всегда указывает на небольшой размер предмета. А если мы говорим о человеке, то с помощью этого суффикса мы хотим передать его принадлежность к какой-либо деятельности, а также указать на его возраст или физическое состояние: «электрик», «старик», «диабетик».
Как правильно пишется?
Если мы просклоняем существительное по падежам, то в случае, когда «е» выпадет, ставим суффикс –ек-: «замочек – замочка».
Если «е» при склонении не выпадает, то в слове будет суффикс –ик-: «ключик – ключика».
Суффиксы -ок-/ек
Правило написания суффикса –ок- довольно простое. Он пишется в словах, когда на него падает ударение: «пушОк», «снежОК», «стожОк».
Если суффикс стоит после шипящего согласного звука, на который оканчивается корень слова, и на него не падает ударение, то в этом слове будет суффикс -ек-. Примеры: «нОжичек», «горОшек», «внучОчек».
Суффикс -к-
Указывает на размер предмета: «дорога — дорожка», «мышь – мышка», «река — речка». Особых трудностей в написании не вызывает.
Суффиксы -ец-/-иц-
Для того, чтобы правильно их использовать, нужно знать, к какому роду относится имя существительное. Если перед нами слово мужского рода, то пишется суффикс -ец-.
Примеры: «братец», «зубец», «пришелец».
Если существительное женского рода, то пишется -иц-, как здесь: «книжица», «сестрица».
Имена существительные среднего рода могут быть и на -ец- и на -иц-:
если слог с суффиксом стоит перед ударным, то пишем -ец-, вот так: «письмецо´», «пальтецо´»;
если слог с суффиксом стоит после ударного, то правильно будет поставить -иц-. Примеры: «креслице», «маслице».
Суффиксы -очк-/-ечк-
И здесь все просто: после корня, заканчивающегося на твердый согласный, пишется -очк-, а в остальных словах -ечк-: «стремя – стрем-ечк-о», «роза – роз-очк-а».
Суффиксы -ышк-/-ишк-
Суффикс –ышк- употребляется в существительных среднего рода: «солн-ышк(о)», «стекл-ышк(о)».
Суффикс –ишк- образует неодушевлённые существительные мужского и среднего рода – «городишко», «домишко», «барахлишко», «золотишко».
Суффиксы -оньк-/-еньк-
В суффиксе -оньк-, стоящем после твердых согласных, пишется «о» – «лиса – лисонька», а после мягких -еньк – «деревенька».
Слова-исключения: «заинька», «паинька».
Суффиксы -ушк-/-юшк-
Если существительное как одушевленное, так и неодушевленное, относится к женскому роду, то пишется –ушк-/-юшк-, например: «старушка», «дубинушка», «нянюшка», «Катюшка».
В существительных, относящихся к мужскому роду и являющихся одушевленными, пишется –ушк/-юшк-: «заюшка», «зятюшка», «Никитушка», «дедушка».
Заключение
Уменьшительно-ласкательные суффиксы – это суффиксы личной оценки, вносящие в основной смысл слова дополнительные эмоционально-экспрессивные оттенки. Обозначают личное отношение автора к описанию в тексте, выражают собственную оценку.
Правописание данных суффиксов изучается в классах начальной и средней школы, тема не сложная, но для запоминания необходимо иметь таблицу перед глазами или в рабочей тетради. Это поможет быстро находить нужный суффикс, проверять слово и не делать ошибок при разборах.
Источник статьи: http://nauka.club/russkiy-yazyk/umenshitelno-laskatelnye-suffiksy.html
Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий «Существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами»
Успенская Любовь
Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий «Существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами»
Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий в логопедической группе для детей с ОНР 4-5 лет.
Тема: Существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Цель: учить правильно использовать уменьшительно-ласкательную форму имен существительных.
Задачи:
• Совершенствовать навыки словообразования существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами (с суффиксами –оньк/еньк, -к, ;-онок при образовании названия детёнышей животных);
• Активизировать словарь по теме «Осень», «Деревья», «Дикие животные», «Части тела», «Посуда»;
• Обучать воспроизведению ритмического рисунка;
• Развивать мелкую моторику, координацию речи и движения;
Оборудование: интерактивная доска ActivBoard, флипчарт «Большой –маленький» (2 вариант –презентация Microsoft Office PowerPoint, су-джок мячики по количеству детей, картинки с большими и маленькими каплями для воспроизведения ритмических рядов, резиновый мяч.
1. Организационный момент.
Упражнение с суджок-мячиком «Клён»
(см. Г. А. Кошлева «Игры на каждый день»)
Слайд 1: Видео «Осенний лес»
Логопед: Какое время года вы увидели? Чем красива осень? Что такое лес? (Мы увидели осень. Осень красива разноцветными листочками. Лес-это место, где много деревьев и живут дикие животные.)
Логопед: Вот и мы с вами оказались в осеннем лесу.
2. Введение в тему.
Логопед демонстрирует большого и маленького медведя на слайде.
Лес гостей встречает,
С лесными жителями
Логопед: Посмотрите кто это идёт по лесной дорожке? Придумайте им имена. Большого зовут Миша, Михаил, а маленького….(Мишенька, Мишутка).
3. Игра «Миша – Мишенька»
Дети рассматривают медведей, проводят сравнение. Логопед начинает фразу, а дети её заканчивают.
— Это большой медведь Миша, а это маленький медвежонок (Мишенька)
-У Миши большая голова, а у Мишутки маленькая (головка)
— У Миши большие уши, а у Мишутки маленькие. (ушки)
— У Миши большие лапы, а у Мишутки маленькие, …. (лапки)
У Миши большой нос, а у Мишутки маленький …. (носик) и т. д.
4. Игра «Расставь посуду»
Слайд 3: 2 стола -большой и маленький и посуда.
Вот в избушку мы зашли,
Непорядок у мишек там нашли.
Логопед: Помогите Мишутке и Михайло Потаповичу расставить посуду к обеду. Большую –Мише, маленькую Мишутке:
Миска-мисочка, чайник-чайничек, стакан-стаканчик, вилка-вилочка, чашка-чашечка, ложка-ложечка.
Дети определяют и объясняют свой выбор.
5. Игра «Мама-малыш»
Медведи по лесу гуляли.
Мам и их малышей повстречали. Слайды 4, 5,6,7
Логопед: Это белка, а это бельчонок, это мышь-мышонок, волк-волчонок, заяц-зайчонок.
6. Физкультминутка «Три медведя шли домой»
Три медведя шли домой
Папа был большой-большой,
Мама чуть поменьше ростом,
А сынок малютка просто.
Самым маленьким он был,
С погремушками ходил.
Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь (вспоминаем ритм: громко-тихо, тихо-громко).
7. Игра «Найди и назови ласково»
Лес полон сказочных чудес,
Тут и зверушки разные живут,
И деревья прекрасные растут.
К большому маленькое подбери. Слайд 8
Логопед: Найдите пары большое-маленькое и соедините их дорожкой: дуб-дубок, ель-ёлочка, яблоня-яблонька, берёза-берёзонька.
8. Ритмическая игра «Большая-маленькая капли».
Логопед: «Набежали тучки, и пошёл дождик. Сначала редкие капли застучали по крыше. Но вот дождик стал сильнее, капли падают чаще, чаще. Настоящий ливень! Хорошо!» (Дети вместе с ведущим хлопают в ладоши во все убыстряющемся темпе.)
Капля — раз! Капля — два!
Капли медленно сперва
Стали капли ударять,
Капля каплю догонять.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
До свиданья, лес густой!
Побежим скорей домой!
Логопед предлагает детям прохлопать ритмические картинки (картинки с изображением ритмически расположенных капелек).
9. Итог занятия.
Мы глаза закроем дружно,
Возвращаться в сад нам нужно.
А теперь мячик поймайте,
Да словечком приласкайте.
Дети в кругу с мячом образуют существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами.
Импатия: солнце-тучка (дети на слайде нажимают на смайлик, если большинство нажимает на весёлый — солнышко увеличивается, значит большинству всё удалось и понравилось.
Прикреплённые файлы:
«Спасаем лето!» Конспект итогового занятия по формированию лексико-грамматических категорий с элементами обучения грамоте Конспект итогового занятия по формированию лексико-грамматических категорий с элементами обучения грамоте в подготовительной логопедической.
Конспект логопедического занятия по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи в средней группе «Времена года» Задачи: Коррекционно-образовательные: • Уточнять, активизировать словарный запас по теме «Времена года». • Закреплять умение составлять.
Конспект логопедической НОД по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи для детей с ТНР Конспект фронтальной логопедической НОД по формированию лексико-грамматических категорий и развитию связной речи для детей старшего дошкольного.
Конспект НОД по формированию лексико-грамматических категорий на тему «Насекомые» (старшая группа) Цель: создать условия для уточнения и систематизации представлений детей о насекомых. Задачи: Образовательные: активизация словаря глаголами.
Конспект ООД по формированию фонетических средств языка и развитию лексико-грамматических категорий Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №67 «Аистёнок» Старооскольского городского округа Конспект.
Конспект занятия-игры по формированию лексико-грамматических категорий с элементами грамоты «Поможем бельчонку» Конспект занятия-игры по формированию лексико-грамматических категорий с элементами грамоты в подготовительной комбинированной группе для.
Конспект занятия по формированию лексико-грамматических категорий для родителей детей средней логопедической группы Конспект занятия по формированию лексико-грамматических категорий для родителей детей средней логопедической группы по лексической теме.
Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий языка в старшей группе компенсирующей направленности Конспект логопедического занятия в старшей группе по теме «Транспорт» Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий языка.
Конспект занятия по развитию лексико-грамматических категорий «Животные жарких стран» Тема: «Животные жарких стран». Цели: 1) — Закрепить знания детей о животных южных стран, активизировать словарь по данной теме; — Совершенствовать.