Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде и числе
Конспект занятия
Тема. Согласование имени прилагательного сименем существительным.
Цель. Учить детей правильно согласовывать имя прилагательное с именем существительным в роде и числе.
Х о д з а н я т и я .
I. Организационный момент.
Логопед выясняет у учащихся, какое сегодня число, день недели, месяц.
II. Образование имен прилагательных. Составление словосочеаний.
Логопед задает вопросы ученикам, не требуя развернутого ответа:
Какая сегодня погода? (Хорошая.)
Почему хорошая? (Светит солнце, тепло, нет ветра, нет дождя.)
Какой бывает день, когда тепло? (Теплый.)
Какой бывает день, когда светит солнце? (Солнечный.)
А когда нет ветра? (Безветренный.)
Л о г о п е д . Уточним, какой сегодня день. (День теплый, соленный, безветренный.) Как мы скажем про погоду, у нее те же призаки? (Погода теплая, солнечная, безветренная.)
Логопед обращает внимание учеников на то, какое сегодня небо, и задает вопросы:
Какое сегодня небо? (Безоблачное, чистое, голубое.)
Когда бывает такая погода? (Весной.)
Значит, погода какая? (Погода весенняя.)
А как мы скажем про день? (День весенний.)
Про небо? (Небо весеннее.)
Про дни? (Дни весенние.)
III. Составление предложений с именами прилагательными.
Логопед дает задания:
1) Перечислите все признаки: а) весеннего дня; б) весенней погоды; в) весеннего неба; г) весенних дней.
2) Закончите предложения, используя изученные ранее слова-признаки. Выделите голосом окончания слов-признаков.
Весной небо . . День весной . . . . Весной дни . . . . Погода весной . . . . Ветер весной . . . . Солнце весной . . . . Настроение весной . . . .
IV. Итог занятия.
Л о г о п е д . Сегодня мы учились правильно связывать слова в предложении. Что вам понравилось на занятии?
Задание 1. Рассмотрите картинки (или предметы). Ответьте на вопросы К а к о й ?
К а к а я ? Какое? Какие? с помощью плана.
План:размер, цвет, материал, из чего сделан предмет.
П р и б л и з и т е л ь н ы й п е р е ч е н ь к а р т и н о к или п р е д м е т о в :
мяч, шкаф, графин, кувшин, чашка, ваза, зеркало, кольцо, носки, вилки, ножницы.
План:форма, цвет, какой предмет на ощупь, какой предмет на вкус.
П р и б л и з и т е л ь н ы й п е р е ч е н ь п р е д м е т о в или к а р т и н о к :
помидор, свекла, яблоко, дыня, лук, сливы.
Задание2. Опишите предметы
а) форма, цвет, на ощупь, на вкус, принадлежность,
огурец, помидор, апельсин, банан, лимон, вишни
б) размер, цвет, материал, из чего сделан предмет, принадлежность
ложка, нож, платье, колготки, бусы, кольцо
Задание 3.Прослушайте рассказ. Назовите слова-признаки. Выделите голосом
в них окончания. (Сначала логопед читает текст целиком. Затем — по предложениям,
не договаривая окончания имен прилагательных. Ученики договаривают окончания имен прилагательных и произносят слово целиком.)
Голубая пора. (Март.)
У каждого месяца свой цвет. Январь — бел(ый), июнь — зелен(ый), а вот март — голуб (ой).
Голуб(ое) небо, снега голуб(ые). На снегах тени, как син(ие) молнии. Голуб(ая) даль, голуб(ые) льды. Голуб(ые) на снегу следы. Перв(ые) голуб (ые) лужи и последи (ие) голуб (ые) сосульки. А на горизонте син(яя) полоска далекого леса. Весь мир голуб(ой)!
Задание 4.Вставьте пропущенные слова, обозначающие признаки предмета. (Используется материал предыдущего задания.)
В марте небо . . Снега . . Даль . . Льды . . На снегу следы . . Лужи . . Сосульки . . Весь мир . .
Задание 5. Прослушайте предложения. Составьте загадки по образцу.
О б р а з е ц : Рыжая, хитрая, умная. Кто это?
Лиса хитрая, умная, рыжая. Волк серый, злой, хищный. Белка рыженькая, пугливая, прыгучая. Ежата маленькие, серенькие, колючие. Медвежата забавные, неуклюжие, доверчивые. Олень серый, рогатый, красивый. Тюлень неуклюжий, скользкий, усатый. Дерево высокое, раскидистое, зеленое. Река глубокая, широкая, полноводная. Пруд старый, заросший, тинистый. Солнце яркое, жаркое, ласковое. Ручьи весенние, шумные, бурливые. Озеро большое, глубокое, чистое. Дорога проселочная, ухабистая, пыльная
Задание 6.Закончите предложения, подбирая по смыслу слова-признаки.
Вспомните слова-признаки предыдущего задания.
(Логопед следит за правильным согласованием имен существительных
с именами прилагательными.)
О б р а з е ц : Лиса — зверь хитрый, умный.
Лиса — зверь . . Волк — зверь . . Белка — животное . . Тюлень — животное . . . . Медвежата — звереныши . . . . Олень — животное . . Крапива — растение . . Груша — фрукт . .Роза — цветок . . . . Морковь — овощ . . . . Береза — дерево . . . .
Сыроежка — гриб . . . . Кузнечик — насекомое . . . . Дельфины — животные . . . . Окунь — рыба . . . .
Источник статьи: http://infopedia.su/7x3e58.html
Согласование прилагательного и существительного
Давайте поговорим об одном из самых распространенных словосочетаний — прилагательном и существительном, и их согласовании. Согласовать — это значит правильно выбрать форму прилагательного (род, число и падеж), потому что по правилам именно прилагательное зависит от существительного. Существительное в этой паре главное слово, а прилагательное как бы подстраивается под него.
Возьмем для примера предложение «Я никогда не читал настолько (интересный) книг». Наша задача — согласовать прилагательное «интересный» и существительное «книг».
Чтобы согласовывать правильно, нужно определить род, число и падеж у существительного.
Мы знаем, что существительное «книга» женского рода, по нулевому окончанию видим, что оно используется во множественном числе в родительном падеже. Далее нам нужно поставить прилагательное в ту же форму. Женский род «интересный» -> «интересная»; множественное число «интересная» -> «интересные»; родительный падеж «интересные» — «интересных».
Получаем выражение: «Я никогда не читал настолько интересных книг».
В словарях и заданиях слова представлены в единственном числе множественного рода.
Краткие прилагательные тоже согласуются с существительными по роду, числу и падежу, однако такие выражения являются устойчивыми и используются в речи в виде идиом.
На босу ногу.
(«боса» — краткая форма прилагательного «босая»).
Попробуйте сделать несколько простых упражнений на согласование.
Зимн() лес
Тёмн() небо
Сладк() мороженое
Хорош() погода
Лучш() другу
С младш() сестрой
Красив() цветы
Без черн() хлеба
Мелк() дождь
В нарядн() платье
Нов() работой
Золот() руки
Источник статьи: http://www.ruspeach.com/learning/14707/
Имя прилагательное. Согласование имен прилагательных с именем существительным в роде и числе.
план-конспект урока (5 класс) на тему
Имя прилагательное. Согласование имен прилагательных с именем существительным в роде и числе. (Преодоление аграмматической дисграфии)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| Профилактика аграмматической дисграфии | 22.36 КБ |
Предварительный просмотр:
ГБОУ школа-интернат №2 Адмиралтейского района
Конспект индивидуального занятия по теме:
«Имя прилагательное. Согласование имён прилагательных с именами существительными в роде и числе.»
Конспект индивидуального логопедического занятия по коррекции аграмматической дисграфии
Логопедическая тема : Имя прилагательное. Согласование имён прилагательных с именами существительными в роде и числе.
Цель: Правильное употребление в речи имен прилагательных, изменение имен прилагательных в роде и числе.
- активизация речевой и интеллектуальной деятельности, совершенствование коммуникативных умений и навыков.
- совершенствование и закрепление умений и навыков согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе.
- развитие логического мышления.
- развитие слуховой и слухоречевой памяти, слухового внимания.
- закрепление умений словообразования прилагательных.
1 Воспитание интереса к учебному процессу.
2 Формирование чувства уверенности в своих возможностях.
3 Воспитание усидчивости и внимания.
Оборудование: р абочая тетрадь; индивидуальные карточки с заданиями.
I. Организационный момент.
-Здравствуй! Садись. Будь внимательна, сейчас я тебе прочту загадку, попробуй отгадать:
С существительным дружу
И нисколько не тужу.
Моя основная примета:
Обозначаю признак предмета.
Лед какой? Холодный, гладкий.
Чай какой? Горячий, сладкий.
Изменяюсь по родам,
Числам и падежам.
Люблю детей внимательных.
Кто я. (прилагательное).
II. Тренировочные упражнения по усвоению материала по теме :
1) Закрепление знания об имени прилагательном
-Из данных слов выбери только прилагательные:
Солнце яркое светит
Морковь пушистый лежит
Книга осенний читать
Кот интересная растет
-С какими словами в предложении дружат имена -прилагательные? ( Ответ).
2) Составление словосочетаний
-Подбери к данным прилагательным подходящие по смыслу существительные (карточка):
— Читаем получившиеся словосочетания, четко проговаривая и выделяя окончания, используя вопросы
— Прочитай, вместо точек встать подходящие по смыслу прилагательные:
На грядке было много . моркови. (зрелая)
В магазине продают … сок. (яблочный)
На крыльце лежал … кот. (пушистый)
С дерева упал…лист. (осенний)
На небе светит …солнце. (яркое)
Девочка прочитала … книгу. (интересную)
III.Физминутка к уроку русского языка по теме «Прилагательное».
— Глубокий короткий вдох и длинный плавный выдох.
«Какой? Какая? И какое?», —
Дружно хором повторяем.
Хором дружно повторяем:
«Не забудем никогда
Эти классные слова!»
IV. Тренировочные упражнения на обобщение изученного.
- Согласование прилагательных с существительными в роде и числе)
— Определи род и число прилагательных:
Солнечный луч Доброе сердце
Верные товарищи Колючий ёрш
Берёзовый пень Деревянный стул
Летучая мышь Звёздные ночи
Хороший врач Пятнистые олени
Вкусные помидоры — Чистое окно
— Измени число прилагательных
Солнечный луч — Доброе сердце —
Верные товарищи — Колючий ёрш –
Берёзовый пень — Деревянный стул —
Летучая мышь — Звёздные ночи —
Хороший врач — Пятнистые олени –
Вкусные помидоры — Чистое окно –
— Запиши получившиеся ответы в тетрадь.
— О какой части речи говорили сегодня?
— Что обозначает имя прилагательное?
— Сегодня, ты хорошо поработала. До свидания!
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/korrektsionnaya-pedagogika/library/2016/11/22/imya-prilagatelnoe-soglasovanie-imen