Как научить ребенка составлять рассказы по картинкам
При обучении, необходимо научить малыша внимательно рассмотреть картинку и попробовать описать увиденное изображение. Конечно, не без помощи вас, родители. Поправляйте ребенка, называйте предметы и персонажей правильно, учите правильному склонению слов и помогайте составлять простые предложения. Но не стоит говорить много слов. Например, картинка: «Курочка Ряба высиживает яйцо. Вам необходимо рассказать так: Курочка Ряба сидит. Она ждет птенца. Скоро появится птенчик. Курочка будет рада». И т. п. Простая формулировка, будет более понятна., чем более длинное описание:» Курочка Ряба сидит и ждет появления птенчика, который должен вот – вот проклюнутся». Ребенок просто устанет и ему станет не интересно обучение.
Для более успешного исхода занятий, предлагайте ребенку составление рассказа по известным ему картинкам. Но не торопите его. Дайте время на изучение рисунка, если возникнут трудности – помогите с составлением. Задайте наводящие вопросы.
ЕСЛИ НАРИСОВАН ОДИН ПЕРСОНАЖ:
- Кто изображен?
- Чем он занят?
- Какая у него мордочка ( личико)?
- Что на нем одето? Какого цвета?
- Время года на картинке?
- Нравится ли тебе изображенный персонаж? Подружился бы ты с ним?
РИСУНОК С НЕСКОЛЬКИМИ ПЕРСОНАЖАМИ:
- Кто изображен?
- Чем они заняты?
- Чем занят первый персонаж? Второй? Третий? И т. д.
- Какие у них лица?
- Их возраст?
- Что интересно?
- Твое отношение к изображению?
Для проверки результатов проведите несложный тест:
Положите перед ребенком рисунок, с изображением на нем собаки. 
Попросите внимательно посмотреть на рисунок и описать его самостоятельно, без наводящих вопросов. Проверьте его силы.( возможно описание другой картинки)
- «не знаю» — 0 баллов
- « Собачка. Больше не знаю» — 1 балл.
- «Собачка. Она сидит. Она маленькая» — 2 балла
- «Это собачка, она сидит. У нее ушки, хвостик, четыре лапы и носик»- 3 балла.
- « На картинке нарисована собачка, она сидит. Она поджала хвостик, наверное боится» — 4 балла.
- « На картинке нарисована собачка. Она сидит. У собачки маленькие ушки и длинный хвост. Это добрая и веселая собачка. Мне она нравится» — 5 баллов.
5 баллов – уровень познания высок. Хорошо развита речь ребенка. Необходимо по больше творческих заданий давать малышу.
4 балла – хороший уровень, хорошо развита речь. Но следует расширить словарный запас
2-3 балла – уровень средний. Речь удовлетворительна.
0-1 балл – очень низкий уровень, плохо речь развита, по больше читайте ребенку и просите его пересказывать.
Источник статьи: http://www.baby.ru/community/view/30500/forum/post/94179785/
Напишите рассказ по картинке, используя как можно больше словарных слов.Используй один из предложенных вариантов начала или придумайте свой. Однажды заяц
забежал в чужой огород. И вдруг он увидел девочку и собаку. ..на картинке нарисована девочка с лопатой, капуста, морковка ворона, береза. ..
Какая картина? И автор кто?
Другие вопросы из категории
пользуйтесь словариком эпитетов. 3. распределите слова с приставками по графам таблицы
орошенный,ослепленный,застывший,взятый,взимаемый, сколотый ,бравший,стерегущий ,удавшийся ,развешенный,привлекший , выровненный ,читаемый и оклеенный
2 заполнить таблицу
Неопределенная форма глагола( жить, погружать,сидеть,выдавать,замерзнуть, поверить,убедить, хранить,спрятать, вытягивать, удивить,вести,очистить,размещать,испугать,вытянуть,отцвести,замесить,запереть,казаться,слышать) нужно найти вид глагола, перех./неперех залог, осн.глагола,причастие
ами, рвалось солнце ярко осв..щая гладко оструг..(н,нн)ые сосновые стены. На-ка, выпей сказала Семёновна помогая ему пр..встать и отхл..бнуть из чашки. Семёновна глянула на р..биновый куст за окном теперь сплошь усе..(н,нн)ый непрерывно и тр..скуче кричавшими птицами. Бе..жалостно общип..(н,нн)ые кусты рябины стояли высоко вскинув ранее от..гощё(н,нн)ые грузом ягод ветви.
(1)Мы жили далеко от дома, я и моя сестренка, которой было шесть лет. (2)Чтобы она не забывала родных, раз в месяц я приводил сестренку в нашу холодную спальню, сажал на кровать и доставал конвертик с фотографиями.
(3)- Смотри, Люда, вот наша мама. (4)Она дома, она сильно болеет.
(5)- Болеет… — повторяла девочка.
(6)- А это папа наш. (7)Он на фронте, фашистов бьет.
(8)- Бьет…
(9)- Вот это тетя. (10)У нас неплохая тетя.
(11)- А здесь?
(12) – Здесь мы с тобой. (13)Вот это Людочка. (14)А это я.
(15)И сестренка хлопала в крошечные синеватые ладошки и повторяла: «Людочка и я. Людочка и я…»
(16)Из дому пришло письмо. (17)Чужой рукой было написано о нашей маме. (18)И мне захотелось бежать из детского дома куда-нибудь. (19)Но рядом была моя сестричка. (20)И следующий вечер мы сидели, прижавшись друг к другу, и смотрели фотографии.
(21)- Вот папа наш, он на фронте, и тетя, и маленькая Людочка…
(22)- А мама?
(23) – Мама? (24)Где же мама? (25)Наверное, затерялась… (26)Но я потом найду. (27)Зато смотри, какая у нас тетя. (28)У нас очень хорошая тетя.
(29)Шли дни, месяцы. (30)В морозный день, когда подушки, которыми затыкали окна, покрывались пышным инеем, почтальонша принесла маленький листок. (31)Я держал его в руках, и у меня мерзли кончики пальцев. (32)И что-то коченело в животе. (33)Два дня я не приходил к сестренке. (34)А потом мы сидели рядом, смотрели фотографии.
(35)- Вот наша тетя. (36)Посмотри, какая у нас удивительная тетя! (37)Просто замечательная тетя. (38)А здесь Людочка и я.
(39)- А где же папа?
(40)- Папа? (41)Сейчас посмотрим.
(42)- Затерялся, да?
(43)- Ага. (44)Затерялся.
(45)И сестренка переспросила, подымая чистые испуганные глаза:
(46)- Насовсем затерялся?
(47)Шли месяцы, годы. (48)И вдруг нам сказали, что детей возвращают в Москву, к родителям. (49)Нас обошли с тетрадкой и спросили, к кому мы собираемся ехать, кто у нас есть из родственников. (50)А потом меня вызвала завуч и сказала, глядя в бумаги, правленные карандашом:
(51)- Мальчик, здесь на некоторое время остается часть наших воспитанников. (52)Мы оставляем и тебя с сестренкой. (53)Мы написали вашей тете, спрашивали, может ли она вас принять. (54)Она, к сожалению…
(55)Мне зачитали ответ.
(56)В детдоме хлопали двери, сдвигались в кучу топчаны, скручивались матрацы. (57)Ребята готовились в Москву. (58)Мы сидели с сестренкой и никуда не собирались. (59)Мы разглядывали фотографии.
(61) – Вот Людочка. (61)А вот я.
(62) – А еще?
(63) – Еще? (64)Смотри: и здесь Людочка. (65)И здесь. (66)И меня много. (67)Ведь нас очень много, правда?
Напишите рассказ по картинке, используя как можно больше словарных слов.Используй один из предложенных вариантов начала или придумайте свой. Однажды заяц
забежал в чужой огород. И вдруг он увидел девочку и собаку. ..на картинке нарисована девочка с лопатой, капуста, морковка ворона, береза. ..
Какая картина? И автор кто?
Другие вопросы из категории
пользуйтесь словариком эпитетов. 3. распределите слова с приставками по графам таблицы
орошенный,ослепленный,застывший,взятый,взимаемый, сколотый ,бравший,стерегущий ,удавшийся ,развешенный,привлекший , выровненный ,читаемый и оклеенный
2 заполнить таблицу
Неопределенная форма глагола( жить, погружать,сидеть,выдавать,замерзнуть, поверить,убедить, хранить,спрятать, вытягивать, удивить,вести,очистить,размещать,испугать,вытянуть,отцвести,замесить,запереть,казаться,слышать) нужно найти вид глагола, перех./неперех залог, осн.глагола,причастие
ами, рвалось солнце ярко осв..щая гладко оструг..(н,нн)ые сосновые стены. На-ка, выпей сказала Семёновна помогая ему пр..встать и отхл..бнуть из чашки. Семёновна глянула на р..биновый куст за окном теперь сплошь усе..(н,нн)ый непрерывно и тр..скуче кричавшими птицами. Бе..жалостно общип..(н,нн)ые кусты рябины стояли высоко вскинув ранее от..гощё(н,нн)ые грузом ягод ветви.
(1)Мы жили далеко от дома, я и моя сестренка, которой было шесть лет. (2)Чтобы она не забывала родных, раз в месяц я приводил сестренку в нашу холодную спальню, сажал на кровать и доставал конвертик с фотографиями.
(3)- Смотри, Люда, вот наша мама. (4)Она дома, она сильно болеет.
(5)- Болеет… — повторяла девочка.
(6)- А это папа наш. (7)Он на фронте, фашистов бьет.
(8)- Бьет…
(9)- Вот это тетя. (10)У нас неплохая тетя.
(11)- А здесь?
(12) – Здесь мы с тобой. (13)Вот это Людочка. (14)А это я.
(15)И сестренка хлопала в крошечные синеватые ладошки и повторяла: «Людочка и я. Людочка и я…»
(16)Из дому пришло письмо. (17)Чужой рукой было написано о нашей маме. (18)И мне захотелось бежать из детского дома куда-нибудь. (19)Но рядом была моя сестричка. (20)И следующий вечер мы сидели, прижавшись друг к другу, и смотрели фотографии.
(21)- Вот папа наш, он на фронте, и тетя, и маленькая Людочка…
(22)- А мама?
(23) – Мама? (24)Где же мама? (25)Наверное, затерялась… (26)Но я потом найду. (27)Зато смотри, какая у нас тетя. (28)У нас очень хорошая тетя.
(29)Шли дни, месяцы. (30)В морозный день, когда подушки, которыми затыкали окна, покрывались пышным инеем, почтальонша принесла маленький листок. (31)Я держал его в руках, и у меня мерзли кончики пальцев. (32)И что-то коченело в животе. (33)Два дня я не приходил к сестренке. (34)А потом мы сидели рядом, смотрели фотографии.
(35)- Вот наша тетя. (36)Посмотри, какая у нас удивительная тетя! (37)Просто замечательная тетя. (38)А здесь Людочка и я.
(39)- А где же папа?
(40)- Папа? (41)Сейчас посмотрим.
(42)- Затерялся, да?
(43)- Ага. (44)Затерялся.
(45)И сестренка переспросила, подымая чистые испуганные глаза:
(46)- Насовсем затерялся?
(47)Шли месяцы, годы. (48)И вдруг нам сказали, что детей возвращают в Москву, к родителям. (49)Нас обошли с тетрадкой и спросили, к кому мы собираемся ехать, кто у нас есть из родственников. (50)А потом меня вызвала завуч и сказала, глядя в бумаги, правленные карандашом:
(51)- Мальчик, здесь на некоторое время остается часть наших воспитанников. (52)Мы оставляем и тебя с сестренкой. (53)Мы написали вашей тете, спрашивали, может ли она вас принять. (54)Она, к сожалению…
(55)Мне зачитали ответ.
(56)В детдоме хлопали двери, сдвигались в кучу топчаны, скручивались матрацы. (57)Ребята готовились в Москву. (58)Мы сидели с сестренкой и никуда не собирались. (59)Мы разглядывали фотографии.
(61) – Вот Людочка. (61)А вот я.
(62) – А еще?
(63) – Еще? (64)Смотри: и здесь Людочка. (65)И здесь. (66)И меня много. (67)Ведь нас очень много, правда?
Напишите рассказ по картинке, используя как можно больше словарных слов.Используй один из предложенных вариантов начала или придумайте свой. Однажды заяц
забежал в чужой огород. И вдруг он увидел девочку и собаку. ..на картинке нарисована девочка с лопатой, капуста, морковка ворона, береза. ..
Какая картина? И автор кто?
Другие вопросы из категории
пользуйтесь словариком эпитетов. 3. распределите слова с приставками по графам таблицы
орошенный,ослепленный,застывший,взятый,взимаемый, сколотый ,бравший,стерегущий ,удавшийся ,развешенный,привлекший , выровненный ,читаемый и оклеенный
2 заполнить таблицу
Неопределенная форма глагола( жить, погружать,сидеть,выдавать,замерзнуть, поверить,убедить, хранить,спрятать, вытягивать, удивить,вести,очистить,размещать,испугать,вытянуть,отцвести,замесить,запереть,казаться,слышать) нужно найти вид глагола, перех./неперех залог, осн.глагола,причастие
ами, рвалось солнце ярко осв..щая гладко оструг..(н,нн)ые сосновые стены. На-ка, выпей сказала Семёновна помогая ему пр..встать и отхл..бнуть из чашки. Семёновна глянула на р..биновый куст за окном теперь сплошь усе..(н,нн)ый непрерывно и тр..скуче кричавшими птицами. Бе..жалостно общип..(н,нн)ые кусты рябины стояли высоко вскинув ранее от..гощё(н,нн)ые грузом ягод ветви.
(1)Мы жили далеко от дома, я и моя сестренка, которой было шесть лет. (2)Чтобы она не забывала родных, раз в месяц я приводил сестренку в нашу холодную спальню, сажал на кровать и доставал конвертик с фотографиями.
(3)- Смотри, Люда, вот наша мама. (4)Она дома, она сильно болеет.
(5)- Болеет… — повторяла девочка.
(6)- А это папа наш. (7)Он на фронте, фашистов бьет.
(8)- Бьет…
(9)- Вот это тетя. (10)У нас неплохая тетя.
(11)- А здесь?
(12) – Здесь мы с тобой. (13)Вот это Людочка. (14)А это я.
(15)И сестренка хлопала в крошечные синеватые ладошки и повторяла: «Людочка и я. Людочка и я…»
(16)Из дому пришло письмо. (17)Чужой рукой было написано о нашей маме. (18)И мне захотелось бежать из детского дома куда-нибудь. (19)Но рядом была моя сестричка. (20)И следующий вечер мы сидели, прижавшись друг к другу, и смотрели фотографии.
(21)- Вот папа наш, он на фронте, и тетя, и маленькая Людочка…
(22)- А мама?
(23) – Мама? (24)Где же мама? (25)Наверное, затерялась… (26)Но я потом найду. (27)Зато смотри, какая у нас тетя. (28)У нас очень хорошая тетя.
(29)Шли дни, месяцы. (30)В морозный день, когда подушки, которыми затыкали окна, покрывались пышным инеем, почтальонша принесла маленький листок. (31)Я держал его в руках, и у меня мерзли кончики пальцев. (32)И что-то коченело в животе. (33)Два дня я не приходил к сестренке. (34)А потом мы сидели рядом, смотрели фотографии.
(35)- Вот наша тетя. (36)Посмотри, какая у нас удивительная тетя! (37)Просто замечательная тетя. (38)А здесь Людочка и я.
(39)- А где же папа?
(40)- Папа? (41)Сейчас посмотрим.
(42)- Затерялся, да?
(43)- Ага. (44)Затерялся.
(45)И сестренка переспросила, подымая чистые испуганные глаза:
(46)- Насовсем затерялся?
(47)Шли месяцы, годы. (48)И вдруг нам сказали, что детей возвращают в Москву, к родителям. (49)Нас обошли с тетрадкой и спросили, к кому мы собираемся ехать, кто у нас есть из родственников. (50)А потом меня вызвала завуч и сказала, глядя в бумаги, правленные карандашом:
(51)- Мальчик, здесь на некоторое время остается часть наших воспитанников. (52)Мы оставляем и тебя с сестренкой. (53)Мы написали вашей тете, спрашивали, может ли она вас принять. (54)Она, к сожалению…
(55)Мне зачитали ответ.
(56)В детдоме хлопали двери, сдвигались в кучу топчаны, скручивались матрацы. (57)Ребята готовились в Москву. (58)Мы сидели с сестренкой и никуда не собирались. (59)Мы разглядывали фотографии.
(61) – Вот Людочка. (61)А вот я.
(62) – А еще?
(63) – Еще? (64)Смотри: и здесь Людочка. (65)И здесь. (66)И меня много. (67)Ведь нас очень много, правда?