Подготовка к сжатому изложению «Старый пень»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Сжатое изложение на основе упражнения
Тип урока : урок развития речи
Знать: что такое текст; способы сжатия текста
Уметь: — формулировать основную мысль текста;
— выделять в тексте главную и второстепенную информацию;
— сокращать текст, сохраняя основную мысль на основе исходного текста;
Оборудование: компьютер, проектор.
1. Организационный момент урока.
3. Сообщение темы и цели урока.
— На уроке мы будем готовиться к написанию сжатого изложения по тексту В.П.Катаева «Пень».
— Что значит – сжатое изложение?
Сжатое изложение текста – это краткий пересказ его основного содержания, в котором необходимо сохранить только всё самое важное с точки зрения смысла, опуская подробности. Необходимо сохранить только самое главное: основную мысль, художественные детали и языковые особенности, без которых нельзя понять идейной направленности текста и достигнуть целей. Умение пересказывать содержание кратко – это необходимый навык для работы над текстом.
— Да, отдельные фрагменты текста мы будем пересказывать кратко, а другие подробно.
— Какие же кратко, а какие — подробно?
Да, сокращать мы будем те фрагменты, которые не несут особой смысловой нагрузки.
1. Выразительное чтение текста учителем.
— Понравился ли вам данный рассказ?
Учитель: Важно понимать, что в тексте всегда есть цельность, связность, завершенность. Ваше изложение тоже должно быть текстом.
3. Чтение текста учащимися.
(Учитель предлагает учащимся прочитать текст самостоятельно, подумать, о чем он?)
— Какова тема текста (старый пень, который возгордился и возомнил себя царем леса)?
— Какова основная мысль текста (то есть его идея)?
— Казалось бы, мы правильно определили идею рассказа. Но не показался ли вам этот рассказ притчей, басней, в которой осуждается не столько старый бедный пень, сколько кичливый высокомерный человек, мнение которого о себе явно завышено?
( учащиеся вспоминают, что такое басня, притча, т.к. недавно изучали это на уроке литературы. Они сравнивают героев басни с героем рассказа. Говорят, что прочитанный рассказ носит поучительный характер так же как басня и притча)
Ба́сня — стихотворное или прозаическое литературное произведение нравоучительного, сатирического характера. В конце или в начале басни содержится краткое нравоучительное заключение — так называемая мораль.
При́тча — это малый поучительный рассказ в дидактико-аллегоричном литературном жанре, заключающий в себе моральное или религиозное поучение (премудрость).
— Какой урок можно извлечь из данного текста?
— Как бы вы назвали этот рассказ?
— «Ты не царь», «Пень-зазнайка», «Возгордился старый пень…»
— Какое название отражает в большей степени основную мысль?
4. Словарно-лексическая работа.
— Какое слово в этом тексте является ключевым?
(учащиеся отвечают: гордость)
Что такое «гордость»? Это чувство собственного достоинства, самоуважение
— Подберите синонимы к слову гордость.
Гордость, зазнайство, высокомерие.
Зазнайство – важничанье, спесивость, высокомерие.
Высокомерие – уверенность в своем превосходстве; надменное, пренебрежительное отношение к окружающим.
— Понимаете ли вы разницу в значении слов? (работа с толковыми словарями)
— Текст делится на абзацы — микротемы.
На экране: Микротема- наименьшая составная часть темы целого текста.
5. Выделение микротем и составление плана
— Разделите текст мысленно на части, сколько частей у вас получилось?
— Прочитайте каждую часть и дайте ей название.
— Что мы составили для рассказа?
Грибники вокруг старого пня.
-Теперь вы будете знать, что в плане столько пунктов, сколько микротем.
— Вам предстоит создать текст-изложение этого рассказа. Свой текст. Особенностью вашего текста должна стать краткость. Вспомним приемы сжатия текста:
6. Отбор нужной информации.
— Прочитайте первую часть. Почему мы объединили 1 и 2 абзац? Скажите, какой прием сжатия здесь можно использовать?
(ответ учащихся: обобщение. Можно выделить главное из ряда второстепенных и передать своими словами или предложением из 2 абзаца, которое мы объединили в одну часть: Весь день приходили в лес разные люди, кланялись пню и шли дальше.
— Прочитайте 2 часть текста. Вся ли информация важна для раскрытия темы?
— Верно, уберем повторяющуюся информацию путем ее исключения. (учащиеся предлагают заменить прямую речь на косвенную)
— Как вы думаете, следует ли оставить предложение 3 абзаца полным или его можно упростить.
— Верно, его можно сделать покороче.
(Сравним: Но деревья стояли молча. Деревья молчали.)
— Как вы думаете, важен ли для раскрытия темы 4 абзац? Подумайте самостоятельно.
(учащиеся отмечают, что он важен для раскрытия темы)
— Прочитайте последнюю часть. Какая мысль содержится в ней? (главная)
— Выберите ключевые фразы из последней части.
(Учащиеся предлагают упростить некоторые предложения и предлагают свои варианты: Прилетела синичка и сказала:
— Ничего ты не царь, а обыкновенный старый пень. Люди вовсе не тебе кланяются, а ищут возле тебя опенки, да и тех не находят.
На следующем уроке учащиеся пишут сжатое изложение, используя отобранный материал.
Источник статьи: http://infourok.ru/podgotovka-k-szhatomu-izlozheniyu-stariy-pen-3727924.html
Подготовка к сжатому изложению «Старый пень» (по рассказу В.П.Катаева) (5 класс)
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Урок русского языка в 6 классе.
Подготовка к сжатому изложению «Старый пень» (по рассказу В.П.Катаева).
Новик Н.Г., учитель русского языка и литературы, ГБОУ АО «Вычегодская СКОШИ».
Тип урока: урок овладения новыми знаниями, формирования и совершенствования навыков и умений
Закреплять умения писать сжатое изложение текста повествовательного характера;
развивать умение учащихся работать с текстом; выделять в тексте главную и второстепенную информацию;
уметь определять основные композиционные части рассказа; выделять микротемы текста; составлять простой план;
сокращать текст, сохраняя основную мысль;
продолжить знакомство со способами сжатия текста;
Развивающие и коррекционные:
развитие логического мышления;
пополнять активный и пассивный словарь понятиями: « гордость», «зазнайство», «высокомерие»;
развитие речевой деятельности — самостоятельных связанных высказываний в устной и письменной форме;
следить за произношением учащихся;
развивать навык чтения с губ;
развитие самостоятельности, чувств, эмоций.
добиваться понимания учащимися нравственных проблем, поднятых писателем в тексте: осуждение высокомерия;
Воспитание интереса к знаниям, чувства ответственности за результаты своего труда, культуры общения.
Оборудование: портрет В.П.Катаева, таблички, выставка книг писателя, опорные карточки – информаторы, толковый словарь Ожегова.
Мотивирование к деятельности (включение в учебную деятельность)
Вы начать урок готовы? Будем слушать, рассуждать и друг другу помогать!
Размещают учебные материалы на рабочем месте, демонстрируют готовность к уроку. Включаются в учебную деятельность.
Различение на слух теоретических понятий.
-Послушайте и повторите слова и выражения:
тема, основная мысль, идея текста, авторский замысел, сжатое изложение, подробное изложение, сжатие текста
Учащиеся воспринимают речевой материал и повторяют.
Предварительная работа по предупреждению орфографических и пунктуационных ошибок.
1). Орфографическая подготовка.
Поработаем над правописанием выделенных слов:
2).Произвести синтаксический разбор предложений, объяснить постановку знаков препинания.
Рассердился старый пень и ну кричать: «Кланяйтесь мне! Я ваш царь!».
— Сегодня на уроке будем готовиться к написанию сжатого изложения по тексту В.П. Катаева «Пень».
— Что значит сжато пересказать текст?
Верно, сокращать будем те фрагменты, которые не несут особой смысловой нагрузки.
Отдельные фрагменты текста мы будем пересказывать кратко, а другие подробно.
Подготовка к сжатому изложению по тексту В.П. Катаева «Пень».
1). Повторение сведений об авторе рассказа В.П.Катаеве.
2). Первичное чтение текста рассказа (упр. №137, стр.58)
4). Чтение текста учащимися.
5). Словарно-лексическая работа.
6). Выделение микротем и составление плана
7).Составление сжатого пересказа сказки.
— Дома вы готовили сообщения о писателе В.П.Катаеве.
(проецируются иллюстрации к сказкам В.П.Катаева «Цветик-семицветик», «Дудочка и кувшинчик», «Пень».)
— Сейчас проведём биографическую тест-викторину, чтобы вспомнить основные моменты из жизни и творчества писателя.
— На листочках, которые лежат перед вами, с помощью цвета вы обозначаете правильный ответ. Если вы согласны с утверждением, то закрашиваете кружочек красным цветом, если не согласны – зелёным.
Выразительное чтение текста учителем или хорошо читающим учеником
— Важно понимать, что в тексте всегда есть цельность, связность, завершенность. Ваше изложение тоже должно быть текстом.
— О чем этот рассказ, т.е. его тема?
— Какова основная мысль текста, т.е. авторский замысел?
— Как бы вы назвали этот рассказ?
— Какое название отражает в большей степени основную мысль?
— Какое слово в этом тексте является важным?
-Как вы понимаете значение этого слова?
— Подберите синонимы к слову гордость.
-Текст делится на абзацы — микротемы.
На доске карточка: Микротема- наименьшая составная часть темы целого текста.
— Разделите текст на части, озаглавьте их.
Вывод: В плане столько пунктов, сколько микротем.
— Вам предстоит создать текст изложения этого рассказа. Свой текст. Особенностью вашего текста должна стать краткость.
-Назовите приемы сжатия текста.
-Какие люди приходили в лес? Зачитайте.
-Какой прием сжатия здесь использовали?
-Почему деревья должны ему кланяться?
-Вся ли информация важна для раскрытия темы?
-Какой прием сжатия здесь можно использовать?
-Замените прямую речь косвенной.
-Почему деревья не кланялись пню? Как об это говорит автор?
-Как вы думаете, следует ли оставить предложение 3 абзаца полным или его можно упростить?
— Какой прием сжатия мы использовали?
-Почему разозлился старый пень?
-Как вы думаете, важен ли для раскрытия темы 4 абзац?
-Прочитайте последнюю часть. Какая мысль содержится в ней?
-Кто прилетел на молодую берёзу?
-Что она прощебетала пню? Прочитайте.
— Выберите ключевые фразы из последней части.
— Какой прием сжатия мы использовали?
Учащихся выполняют биографическую тест-викторину.
В.Катаев родился в городе Одесса. (+)
У него был младший брат Виталий. (-)
Сначала он писал рассказы, а потом стихи. (-)
Первое стихотворение он написал в 13 лет. (+)
В стихах писал только о море. (-)
Катаев трижды был на войне. (+)
Он работал военным корреспондентом газеты «Правда». (+)
Писал о героизме наших людей. (+)
(учащиеся называют признаки текста)
1.Предложения связаны по смыслу
3. Имеет заголовок (название)
& Работа с толковым словарём.
Гордость – высокомерие, чрезмерно высокое мнение о себе.
Гордость, зазнайство, высокомерие.
(Учащиеся читают каждую часть и дают ей название).
Коллективное обсуждение составленных планов. Запись примерного плана в тетради.
1. Грибники вокруг старого пня.
В лесу стоял большой старый пень.
Весь день приходили в лес разные люди, кланялись пню и шли дальше.
Мы объединили 1 и 2 абзац.
& Работа с толковым словарём.
Возгордиться — стать гордым, хвастаться.
Можно убрать повторяющуюся информацию.
Возгордился старый пень и сказал деревьям, что даже люди ему кланяются. Значит, он в лесу самый главный. И вы тоже кланяйтесь.
Деревья молчали в своей гордой осенней красоте.
Его можно сделать покороче.
Да, важен. Нужно заменить прямую речь косвенной.
Рассердился старый пень и стал кричать, чтобы кланялись ему и что он царь.
Маленькая быстрая синичка.
Прилетела синичка и сказала, что никакой он не царь, а обыкновенный старый пень. Люди вовсе не ему кланяются, а ищут опенки, да и тех не находят.
Написание сжатого изложения «Старый пень».
Написать сжатое изложение, используя отобранный материал.
Выберите книгу со скидкой:
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
ЕГЭ. Английский язык. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
Рисуем по клеточкам и точкам
ЕГЭ. Информатика. Новый полный справочник для подготовки к ЕГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/podgotovka-k-szhatomu-izlozheniyu-stariy-pen-po-rasskazu-vpkataeva-klass-573830.html