§ 8. Обмен веществ в организме — cтраницы 15, 16
1. Попробуй объяснить Лене, на что расходуется пища в организме.
Ответ: Пища, полученная организмом, превращается в энергию, которая расходуется на рост клеток, самообновление организма, а ненужные остатки пищи выделяются в отходы.
2. Обведи то, что происходит внутри организма.
3. Составь план текста из учебника.
- Как происходит обмен веществ в автомобиле.
- Как происходит обмен веществ у коровы.
- В чем отличие обмена веществ живых существ от обмена веществ в неживых предметах.
4. Человек за всю жизнь съедает более 30 тонн — пищи. Как ты думаешь, на что расходуется больше пищи: на рост и самообновление или на получение энергии для жизни ? Подчеркни правильный ответ.
5. Скорость обмена веществ человека меняется в зависимости от того, что он делает. Поставь цифру «1» там, где обмен веществ наиболее замедлен, «2» — где он идёт быстрее, «3» — ещё быстрее, «4» — быстрее всего.
6. Посмотри внимательно на животных, прочти таблицу и ответь на вопросы.
Оветы:
У кого обмен веществ медленнее? У крокодила
У кого пища питательнее? у гепарда и у крокодила (мясо)
7. Подчеркни то, что участвует в обмене веществ человека: хлеб, мясо, помидоры , зубная наста, витамины , ложка, вода , жевательная резинка.
Сохраните или поделитесь с одноклассниками:
Конспект урока по окружающему миру «Обмен веществ в организме», 3 класс
Урок окружающего мира в 3 классе по программе «Школа 2100»
Тема урока : Обмен веществ в организме.
Цель: формирование и развитие метапредметных навыков на основе знаний об обмене веществ у животных и растений.
научить умению определять понятия и классифицировать их;
учиться заполнять, использовать схемы – таблицы для записи информации по теме;
выделять общие признаки двух или нескольких явлений и объяснять их сходства и различия;
организовывать учебное взаимодействие в группе;
владеть основами самоконтроля, самооценки
Технология урока: проблемный метод, работа в группах
Формы деятельности : фронтальная работа, групповая, индивидуальная.
Оборудование : доска (2 схемы, которые заполняются во время фронтальной работы), индивидуальные пакеты с раздаточным материалом для групп, рабочая тетрадь.
— Как называется тема, над которой мы работаем?
— Как понимаете выражение «обмен веществ»?
— Что необходимо для обмена веществ живым организмам?
— Чем отличается обмен веществ от круговорота веществ?
Сегодня мы должны научиться сравнивать, сопоставляя услышанную информацию, находить общее и различие и научиться делать выводы.
2. Постановка проблемы: Посмотрите на доску и скажите, где схема круговорота, а где обмена веществ?
Заполнение схем (фронтальная работа)
крк
Обмен веществ Круговорот веществ
кислород пища
тела телёнка
Перед вами стоит задача: составить рассказ об обмене веществ в организме коровы, телёнка, картофеля и найти общее и различие в этом процессе.
Работа в группах с раздаточным материалом.
1.Что необходимо для жизни?
Кислород, углекислый газ, солнечный свет, органические вещества, минеральные вещества, энергия (для работы или движения), рост, самообновление, для потомства, для выработки молока, созревания, появления плодов, отходы: простые вещества
Выступление групп со своими рассказами.
Корова относится к группе потребителей, потому что она ничего не производит для других обитателей биосферы. Для жизнедеятельности корове необходима энергия, которую она получает из пищи и кислорода. Полученную энергию корова расходует на самообновление организма, на вынашивание и кормление молоком телёнка. Оставшиеся ненужные вещества выбрасываются наружу в виде отходов и углекислого газа.
Телёнок относится к группе потребителей, потому что он ничего не производит для других обитателей биосферы. Для жизнедеятельности телёнку необходима энергия, которую он получает из пищи и кислорода. Полученную энергию телёнок расходует на рост, увеличение мышечной массы. Поэтому он много ест. Оставшиеся ненужные вещества выбрасываются наружу в виде отходов и углекислого газа.
Картофель относится к группе производителей, потому что он производит для обитателей биосферы – потребителей — пищу. Это — органические вещества. Для создания органических веществ картофелю необходимы минеральные вещества, которые находятся в почве, вода, солнечный свет, углекислый газ. Полученную энергию из органических веществ картофель расходует на рост, цветение, образование клубней. При этом ещё выбрасывает в атмосферу кислород.
Оценивание выступлений групп.
информация полная без ошибок;
в выступлении принимала участие вся группа;
сумели ответить на дополнительные вопросы
4.Выделение информации из рассказов для сравнения и обобщения
Источник статьи: http://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/urok_okruzhayushego_mira_obmen_veshestv_v_organizme_030644.html
Обмен веществ в организме — 3 класс Вахрушев Бурский Раутиан
1. Попробуй объяснить Лене, на что расходуется пища в организме.
Пища в организме расходуется на рост, обновление клеток и работу.
2. Обведи то, что происходит внутри организма.
3. Составьте план текста из учебника.
Рост и самообновление организмы.
4. Человек за всю жизнь съедает более 30 тонн пищи. Как ты думаешь, на что расходуется больше пищи: на рост и самообновление или на получение энергии для жизни ? Подчеркни правильный ответ.
5. Скорость обмена веществ человека меняется в зависимости от того, что он делает. Поставь цифру «1» там, где обмен веществ наиболее замедлен, «2» — где он идет быстрее, «3» — еще быстрее, «4» — быстрее всего.
6. Посмотри внимательно на животных, прочти таблицу и ответь на вопросы.
У кого обмен веществ медленнее? — Обмен веществ медленнее у крокодила.
У кого пища питательнее? — У крокодила и тигра.
7. Подчеркни то, что участвует в обмене веществ человека: хлеб , мясо , помидоры , зубная паста, витамины , ложка, вода , жевательная резинка.
Учимся понимать текст
Прочитай текст для любознательных «Горение и дыхание» на стр. 36 учебника. Выполни задания.
1. Чему главным образом посвящен текст? Выбери только один ответ и отметь его.
Сходству и различию горения и дыхания.
2. Выбери из данных ниже предложений то, в котором рассказывается о сходстве автомобиля и организма. Отметь его.
При этом машина, подобно организму, использует кислород воздуха.
3. Какая особенность живого организма отсутствует у автомобиля? Выбери только один ответ и отметь его.
4. Напиши, чем автомобиль похож на корову, а чем отличается от нее.
Сходства: поступает питание, вещества превращаются в энергию, отходы выводятся в окружающую среду.
Различия: корова растет, а машина — нет; корова может размножаться, а машина — нет.
уроки окружающего мира 3 класс Школа 2100 с 1 по 3 урок
методическая разработка по окружающему миру (3 класс) на тему
уроки + презентации по окружающему миру для 3 класса по УМК Школа 2100
Скачать:
Предварительный просмотр:
1 Что такое обмен веществ? Подчеркни правильный ответ.
Поглощение организмом одних веществ и выделение других.
Получение энергии из окружающей среды.
2 Подчеркни название такого процесса у живых организмов, который относится к обмену веществ:
А) дыхание б) рост в) размножение
3 Допиши на, что может расходоваться пища в живом организме
4 Соедини стрелками начало фразы и её конец
Автомобиль в результате сжигания бензина
получает энергию для жизни, растет и самообновляется.
Корова, используя органические вещества пищи,
получает энергию для движения
5 Подчеркни фразу, в которой содержится правильное утверждение о том, что объединяет горение и дыхание:
А) эти процессы опасны для жизни;
Б) в обоих случаях происходит соединение веществ с кислородом;
В) эти процессы относятся к обмену веществ
1 Что такое обмен веществ? Подчеркни правильный ответ.
Поглощение организмом одних веществ и выделение других.
Получение энергии из окружающей среды.
2 Подчеркни название такого процесса у живых организмов, который относится к обмену веществ:
А) дыхание б) рост в) размножение
3 Допиши на, что может расходоваться пища в живом организме
4 Соедини стрелками начало фразы и её конец
Автомобиль в результате сжигания бензина
получает энергию для жизни, растет и самообновляется.
Корова, используя органические вещества пищи,
получает энергию для движения
5 Подчеркни фразу, в которой содержится правильное утверждение о том, что объединяет горение и дыхание:
А) эти процессы опасны для жизни;
Б) в обоих случаях происходит соединение веществ с кислородом;
В) эти процессы относятся к обмену веществ
1 Что такое обмен веществ? Подчеркни правильный ответ.
Поглощение организмом одних веществ и выделение других.
Получение энергии из окружающей среды.
2 Подчеркни название такого процесса у живых организмов, который относится к обмену веществ:
А) дыхание б) рост в) размножение
3 Допиши на, что может расходоваться пища в живом организме
4 Соедини стрелками начало фразы и её конец
Автомобиль в результате сжигания бензина
получает энергию для жизни, растет и самообновляется.
Корова, используя органические вещества пищи,
получает энергию для движения
5 Подчеркни фразу, в которой содержится правильное утверждение о том, что объединяет горение и дыхание:
А) эти процессы опасны для жизни;
Б) в обоих случаях происходит соединение веществ с кислородом;
В) эти процессы относятся к обмену веществ
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Цель:познакомить учащихся с природными зонами и проявлением природной зональности.Задачи:1)показать специфику зоны степей.
Методическая разработка раздела образовательной программы по окружающему миру составлена по плану аттестационных требований.В работе представлен раздел по окружающему миру 3 класс А.А.Плешаков «Как ус.
Пояснительная записка Рабочая программа по окружающему миру составлена на основании примерной основной образовательной программы ФГОС и авторской А.А. Вахрушев, Д.Д. Данилов, А.С. Раутиан, .
В данному уроке использован проблемный вопрос, а также самостоятельное «открытие» учащимися нового знания.
Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной основной образовательной программы нача.
Урок открытия нового знания.
Открытый урок по окружающему миру тема «Золотые ворота в Древнюю Русь» 3 класс УМК «Школа 2100».
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/2011/09/23/uroki-okruzhayushchego-mira-3-klass-shkola-2100-s-1