Учимся не путать звуки [с]–[з]
Презентация к уроку
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Цели урока: закрепить навыки различения и правильного произношения звуков С-З
– закрепить чёткую артикуляцию и характеристику звуков С-З;
– закрепить навыки различения звуков С-З;
– автоматизация звуков С-З в слогах, словах и предложениях.
– развивать фонематический слух; развивать мелкую моторику.
– воспитывать самоконтроль за правильным произношением звуков.
Оборудование: компьютерная презентация, предметные картинки, различные предметы
Ход занятия
I. Организационный момент.
Ребята мы сегодня с вами познакомимся историей Старичка Звуковичка.
Отправился Старичок Звуковичок на самокате в парк. Устал, решил под сосной отдохнуть, колесо подкачать. Вдруг возле самого уха очень грустно зазвенел комарик: “З-з-з. ” Стал Звуковичок качать колесо. Насос невесело запел свою песенку: “С-с-с. ” Удивился Старичок Звуковичок и спросил у них: “Что случилось?” Оказывается, разозлилась однажды злая фея и превратила зайку в комара за то, что он всех боится, а собаку — в насос за то, что на всех лает. И не знают они, что теперь делать. Чтобы расколдовать собаку и зайку, нужно выполнить все задания злой феи. Попробуем им помочь.
II. Задание 1 . Сравнительная характеристика звуков [с] и [з].
Педагог. Давай вспомним песенку насоса.
Педагог. А теперь песенку комара.
Педагог. Чем похожи эти песенки? Когда мы их произносим, губы растягиваются в улыбке, между зубами небольшое расстояние, кончик языка упирается в нижние зубы, посередине языка идёт сильная струя воздуха.
(Ребенок тренируется в произнесении этих звуков.)
Педагог. А чем эти песенки отличаются? Приложи ладошку к горлу и спой по очереди песенки насоса и комара. Когда поем песенку насоса, горлышко что делает?
Педагог. А когда поем песенку комара, что происходит?
Ребенок. Оба эти звука согласные.
Педагог: Правильно, звуки [с] и [з] — согласные, только звук [с] — глухой, а звук [з] — звонкий.
Задание 2. Игра “Насос и комар”
Игровой материал: предметные картинки, различные предметы.
Правила игры: Перед началом игры напоминаем, что звук З– песенка комара, а звук С – песенка насоса.
Затем в разных концах стола помещается два рисунка: на одном изображен комар, а на другом насос. На столе разложены разные предметы, например: наперсток, салфетка, замок, игрушечный заяц, значок и другие. Ребенок берет предмет, называет его, определяет, какой в нем звук: С и З и кладет предмет к картинке с насосом или с комаром.
III. Массаж ладоней с помощью грецкого ореха.
Цель: Развивать ручную умелось и мелкую моторику; формировать навыки выразительности, пластичности в движении.
Прокачу я свой орех
По ладоням снизу вверх,
А потом обратно,
Чтоб стало мне приятно.
Я катаю мой орех,
Чтобы стал круглее всех.
Вокруг земли луна летает,
А вот зачем – сама не знает.
Движения соответствуют тексту.
Задание 3. Повторение чистоговорок с четким проговариванием звуков [с] и [з]:
са — за — са — звонкая оса;
су — зу — су — вазу я несу;
сы — зы — сы — у зайца есть усы;
за — са — за — сено ест коза;
зу — су — зу — я стою в тазу;
зы — сы — зы — у Зои мимозы.
Задание 4. Раскрась картинки: Необходимо раскрасить картинки находя одинаковые, схожие звуки.
Задание 4. Пальчиковые игры.
Цели: развитие мелкой моторики; различение в стихотворном тексте звуков
Зайка — скок, зайка — скок!
За кусток — и молчок.
Из-за кустика выглядывает,
На ребятушек поглядывает.
Зоя пальчиком грозит,
Зайке спрятаться велит:
“Бродит серый волк в лесу,
Он поймал вчера козу.
Та его — рогами в бок!
Волк отпор ей дать не смог.
А коза давай бодать,
По кустам его гонять!
Волк помчался по дороге,
И едва унес он ноги!”
“Зайка” из пальцев скачет по столу.
Кисть левой руки — куст, кисть правой — зайка. Он прячется за куст.
Зайка выглядывает из-за куста.
Пальцами правой руки показать волка, пальцами левой руки — козу.
Коза бодает ладонь правой руки.
Коза бодается.
Вокруг кустов бегает волк.
Пальцами пробежаться по столу.
Задание 5. Игра “Доскажи словечко”.
Цель: различение звуков [с] и [з] в словах.
Злая фея похитила некоторые слова в стихотворениях. Давай попробуем их вернуть обратно.
Крыша в шапке меховой,
Белый дым над головой,
Двор в снегу.
Белы дома.
Ночью к нам пришла. (зима).
И в море купаются,
И нет у них щетинки,
А все называются
Они — морские. (свинки).
Жил-был маленький щенок.
Он подрос, однако.
И теперь он не щенок —
Взрослая. (собака).
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка,
Кто же это? (Зайка.)
IV. Игра на концентрацию внимания:
Дети положения сидя, ноги вместе выполняют движения ладонь кулак и одновременно повторяют слова:
Зум-Зум-Зум-Зум!
Здесь спор, здесь шум.
Кто взял ключи от буфета,
В которой на полке лежали конфеты!
Оля взяла! (имена детей берутся те, которые участвуют в этом)
Кто Я?
Я не брала.
А кто?
Маша взяла!
Кто Я?
Я не брала.
А кто?
Руслан взял!
Кто Я?
Я не брал.
А кто?
Марсель взял!
Кто Я?
Я не брал.
Зум-Зум-Зум-Зум!
Здесь нет ключей от буфета,
А мыши на полке доели конфеты.
Зум-Зум-Зум-Зум.
Стих спор, стих шум. (Говорят тихим голосом).
V. Итог занятия:
Спасибо вам детки помогли мы зайке и собаке. Выполнили все задания. А теперь давайте попросим фею превратить их обратно. Фея оценила как мы сегодня работали.
А логопед каждому прикрепляет на грудь значок:
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/608525/
Звуки «С-СЬ» песенки большого и маленького насоса.
план-конспект занятия (развитие речи, средняя группа) по теме
Занятие по развитию речи в средней группе.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Звуки «С-СЬ» песенки большого и маленького насоса.
Цель: учить различать и произносить изолированно звуки «С – СЬ» в игровых упражнениях. Учить интонационно выделять звуки в словах. Продолжать внимательно слушать стихотворение, подбирать слова не просто близкие по звучанию, но и подходящие по смыслу. Продолжать учить делить схему на слоги. Развивать связную речь, её выразительность четко выговаривая каждое слово. Способствовать формированию у детей осознанного отношения к процессу заучиванию. Учить читать стихотворение по схемам.
Орг. Момент. Ребята прихожу в дет сад и вижу сундучок но открыть его без вас не могу, потомучто ключ к нему можно будет взять когда мы выполним задания. Вы готовы мне помочь.
Возьмитесь за руки и улыбнитесь друг другу.
Подготовим глазки чтобы лучше видеть- поглаживание век
Подготовим ушки чтобы лучше слышать – гладим ушки
Подготовим ручки чтобы не замерзнуть –хлопки.
1 задание. Отгадайте загадку. Не летает не жужжит
Два блестящих огонька. (Автомобиль)
Восп. Игровое упражнение «Песенка насоса». Давайте проверим (на столах и мольберте перевернутые картинки). Следующая загадка. Этот конь не ест овса.
Сядь верхом и мчись на нем
Только лучше правь рулем (Велосипед)
Восп. Ребята нам нужно накачать шины у машины и велосипеда. Для автомобиля мы возьмем насос какого размера. Большой насос поет песенку (С-С). Давайте споем песенку большого насоса.
Для велосипеда берем маленький насос, и он поет такую песенку (сь-сь). Какую песенку поет маленький насос. Давайте споем.
«Раздели правильно» (На столах и мольберте картинки изображением вниз)
Сколько слогов в слове слон? (Один)
Давайте прошагаем слово, давайте споем слово слон, давайте прохлопаем слово слон. Сколько слогов в слове слон (Один).
Лежит лентяй на раскладушке
Грызет похрустывая … (сушки)
Сколько слогов в слове сушки? (Два)
Давайте прошагаем слово, давайте споем слово сушки, давайте прохлопаем слово сушки. Сколько слогов в слове сушки (Два). Вам нужно разделить прямоугольник под картинкой на столько частей, сколько слогов в слове (сушка)
Сколько слогов в слове лисица? Давайте прошагаем, споем, прохлопаем слово лисица.
Ребята произнесите слово (Слон) выделяя первый звук, назовите слово(Сушки) песенка какого насоса слышится , большого или маленького?
А теперь произнесем слово (Лисица) , мы слышим песенку маленького или большого насоса.
На мольберте картинки в которых есть звук (С), (Сь). Назовите слова в которых слышится песенка большого насоса?
Произнесите слово, в котором слышится звук маленького насоса.
Вот под елочкой зеленой (Встали.)
Скачут весело вороны: (Прыгаем.)
Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)
Целый день они кричали, (Повороты туловища влево-вправо.)
Спать ребятам не давали: (Наклоны туловища влево-вправо.)
Кар-кар-кар! (Громко.) (Хлопки над головой в ладоши.)
Только к ночи умолкают (Машут руками как крыльями.)
И все вместе засыпают: (Садятся на корточки, руки под щеку — засыпают.)
Кар-кар-кар! (Тихо.) (Хлопки над головой в ладоши.)
Предложить рассмотреть рисунок и послушать стихотворение Г.Сапгира
Слоненок встал на самокат
Для заучивания этого стихотворения необходима пустая таблица, в ячейки, которой вставляются схемы КАЖДОГО СЛОВА ТЕКСТА, в том числе и предлогов. Схематизация текста вместе с детьми. Воспроизведение стихотворения разными интонациями, темпом и обыгрыванием.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Открытое занятие по хуожественному творчеству, в младшей группе.
Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы»,«Музыка», «Социализация». Задачи:Познание: — Расш.
ПОКАЗАТЕЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ (ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ИЛИ ПЕДАГОГОВ).
Непосредственно образовательная деятельность с детьми 1 младшей группы «Непоседы»Образовательная область: «Чтение художественной литературы»Тема: «Русская народная песенка «Большие ноги шли по дороге….
Данная работа состоит из следующих частей:1. Сюрпризный момент ( дидактическая игра » Кто српятался в коробке»)2. Д.И. » Чей голосок ?»3. Д.И. «Подбери клубочки по размеру»4. Пальчиковая гимнастика «У.
Творчество-это высшая форма проявления феномена человека, единственный вид деятельности, который делает человека человеком.
Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2014/11/16/zvuki-s-s-pesenki-bolshogo-i-malenkogo-nasosa
Написать как насос поет свою песенку
Предыдущая Следующая
6. САМОКОНТРОЛЬ И САМООЦЕНКА ВЫПОЛНЕННОЙ РАБОТЫ
См. п. 6 занятия 1 (с. 13).
7. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
См. с. 80.
ЗАНЯТИЕ 9 (ЛИСТ 9)
ТЕМА. Звуки «С-СЬ» («песенки большого и маленького насоса»), знакомство с твердыми и мягкими согласными, раскрашивание листиков на березе, заучивание стихотворения Г. Сапгира
Программное содержание
Познакомить детей с твердыми и мягкими согласными.
Учить различать и произносить изолированно звуки «С-СЬ» в игровых упражнениях («песенки большого и маленького насоса»).
Учить интонационно выделять звуки «С-СЬ» в словах, во фразовой .речи.
Учить воспринимать стихотворение, развивать поэтический слух, подбирать слова, подходящие по смыслу.
Продолжать учить делить схему слова на слоги.
Учить закрашивать листочки на березе.
Учить читать стихотворение не спеша, четко выговаривая каждое слово.
Формировать интерес к речевой деятельности, самостоятельность, инициативу в решении познавательных задач.
Формировать навык самоконтроля и самооценки.
1. ИГРОВОЕ УПРАЖНЕНИЕ «ПЕСЕНКА НАСОСА» (ЗАДАНИЕ О)
Задания и вопросы
Скажите детям, что когда накачивают шины у машины большим насосом, то он поет свою песенку так: «с-с-с». Какую песенку поет большой насос? («С«».)
Когда накачивают шины у велосипеда, то маленький насос поет свою песенку так: «сь-сь-сь». Какую песенку поет маленький насос? («Сь-сь-сь».)
Произносите слова, выделяя мягкие и твердые согласные звуки.
ЗАНЯТИЕ 9 (ЛИСТ 9)
28
2. ИГРА «ПОДСКАЖИ СЛОВЕЧКО» (ЗАДАНИЕ В)
Задания и вопросы
Подсказать слово в конце стихотворения.
Динь-дон! Динь-дон! Лежит лентяй на раскладушке, Часто к озеру напиться В переулке ходит (слон). Грызет, похрустывая, (сушки). Ходит рыжая (лисица).
Сколько слогов в слове «слон»? (Один.)
Сколько слогов в слове «сушки»? (Два.)
Сколько слогов в слове «лисица»? (Три.)
Назвать предметы, в названии которых слышна «песенка большого насоса». (Слон, сушки.) Учите детей произносить слова, интонационно выделяя звук «С».
Назвать животное, в названии которого слышна «песенка маленького насоса». (Лисица.) Учите детей произносить слово, интонационно выделяя звук «СЬ».
Уникальные материалы, предназначенные, для самообразования родителей, разрешения семейных конфликтов, установления мира и гармонии в семье.
Работы выдающихся педагогов, философов и психологов прошлого и настоящего.
Источник статьи: http://rodsobr.narod.ru/books/Razvitie_fonematicheskogo_sluha/Razvitie_fonematicheskogo_sluha_28.html
Конспект индивидуального занятия на тему: «Постановка звука [С] и автоматизация его изолированно.
план-конспект занятия по логопедии (старшая группа)
Цель: Формирование правильного произношения звука [С].
- Коррекционно-образовательные: формировать знания о механизме организации звука и его акустических особенностях;
- Коррекционно-развивающие:развивать подвижность артикуляционного аппарата, мелкую моторику, фонематические процессы, формировать правильную воздушную струю;
- Коррекционно-воспитательные: воспитывать усидчивость и самоконтроль.
Оборудование: Игрушка би-ба-бо «Страусёнок», карточки (дорожки насоса, шины, ветерка), мнемокартинка – характеристика звука, пособие «Пальчиковые шаги» Е. И. Черновой, Е. Ю. Тимофеева.
Скачать:
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное общеобразовательное учреждение «Детский сад «Снежинка»
Конспект индивидуального занятия на тему:
«Постановка звука [С] и автоматизация его изолированно.
Цель: Формирование правильного произношения звука [С].
- Коррекционно-образовательные: формировать знания о механизме организации звука и его акустических особенностях;
- Коррекционно-развивающие: развивать подвижность артикуляционного аппарата, мелкую моторику, фонематические процессы, формировать правильную воздушную струю;
- Коррекционно-воспитательные: воспитывать усидчивость и самоконтроль.
Оборудование: Игрушка би-ба-бо «Страусёнок», карточки (дорожки насоса, шины, ветерка), мнемокартинка – характеристика звука, пособие «Пальчиковые шаги» Е. И. Черновой, Е. Ю. Тимофеева.
Логопед: Посмотри, какой страусёнок к нам пришёл сегодня на занятие! А зовут его Сима. Он хочет посмотреть, как ты занимаешься!
- Постановка целей занятия (объявление темы)
Логопед: Но у него случилась беда: пока он ехал на самокате, у него спустилось колесо. Давай поможем Симе? (Ответ ребенка)
Логопед: Для этого нужно будет накачать насосом колесо. Но песенка насоса непростая: С – С – С. Сегодня мы будем учиться правильно произносить звук [С]. Логопед: Хочешь научиться песенке насоса? (Ответ ребенка)
- Основная часть
- Анализ артикуляции по плану. Характеристика звука.
Логопед: Послушай я тебе спою песенку насоса: с-с-с-с.
Расскажи мне, когда я тебе её пела, как у меня были расположены: губы, зубы, язычок?
Ребёнок рассказывает с опорой на символы по мнемокартинке.
Ребенок: губы расположены в улыбке, зубы заборчиком, а язычок за нижними зубами.
Логопед: А какой ветерок дует?
Логопед: А голосок спит или звенит?
Логопед: Молодец! Ты всё правильно рассказал.
Логопед: Для того чтобы песенка насоса пелась легко и красиво, нужно сделать упражнения для губ и язычка.
В гости к нам пришел слоненок,
Каждый раз по воскресеньям
- «Киска сердится»
- «Загнать мяч в ворота».
- Постановка звука [С].
Логопед: Умница. Вот теперь мы сможем помочь страусенку Симе накачать колёса на самокате. Давай правильно поставим губы, зубы и язычок и вместе споём песенку насоса. Передний колесо накачаем вместе, а заднее ты сам.
(Ребёнок по пальчиковой дорожке, проводит пальцем и поёт песенку насоса). Логопед: Молодец.
Логопед: А сейчас мы отдохнем и поиграем пальчиками.
Упражнение «Ежики», «Жучки» (пос. «Пальчиковые шаги» Е. И. Черновой, Е. Ю. Тимофеева)
- Развитие фонематического слуха.
Логопед: А теперь давай мы поиграем в игру «Ловишки». Как только услышишь звук [С], сразу лови его — хлопай в ладошки:М-Ш-С-К-С-Н-Д-С-Р-Л-С-Т-Б-С-Х
Логопед: Сима очень рад твоей помощи и предлагает нам покататься на самокате.
- Автоматизация изолированного звука [С]. Закрепление правильного произношения.
Логопед: Прокатимся быстро, с ветерком как свистит ветер на улице?
(Ребёнок по пальчиковой дорожке, проводит пальцем и свистит ветерком).
Логопед: Как из шины выходит воздух, когда колесо спускает?
(Ребёнок по пальчиковой дорожке, проводит пальцем и воспроизводит звук спускающей шины).
Логопед: Как накачивают шину насосом?
(Ребёнок по пальчиковой дорожке, проводит пальцем и поёт песенку насоса).
Логопед: Давай помоем ручки, и включим кран с водой. Как течет водичка?
(Ребёнок по пальчиковой дорожке, проводит пальцем и поёт песенку водички).
- Рефлексия. Подведение итога .
Логопед: Молодец. Какую песенку мы с тобой сегодня учились петь?
Логопед: Кому мы помогли в беде? Как? (ответ ребенка)
Логопед: Как мы показывали губы, зубы и язычок? (ответ ребенка)
Логопед: Молодец! Ты очень хорошо занимался, старался.
Логопед: Что тебе больше всего понравилось на занятии? (ответ ребенка)
- Домашнее задание .
- В тетради: Артикуляционная гимнастика весь комплекс.
- В альбоме: упражнение «Песенка насоса».
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
В интересной, занимательной, игровой форме (сюжетная линия занятия — игры с котиком Васькой) в течение занятия ведется работа по закреплению умений и навыкой подготовительного этапа коррекционной раб.
Конспект индивидуального занятия для детей подготовительной группы по дифференциации сонорных звуков. Занятие построено с применением сюрпризного момента, в виде музыкальной загадки. Игры, задания вып.
Данный конспект будет полезен начинающим логопедам. Для постановки звука используются следующие приемы: по подражанию; от артикуляционной гимнастики. После постановки звука ребенку в игровой форме пре.
Задачи:1.Развитие моторики органов артикуляционного аппарата, отработка правильной воздушной струи.2. Постановка звука [С].3. Развитие фонематического слуха.4. Развитие мелкой моторики.Оборудование: с.
Цель: Закрепление правильного произношения звуков [Ж] — [З] в слогах, в словах, в предложениях.Задачи: Коррекционно-обучающие: учить различать звуки [Ж] — [З] в слогах, в словах, в предложениях.
Конспект индивидуального занятия по логопедии «Постановка звука «С».
Источник статьи: http://nsportal.ru/detskiy-sad/logopediya/2020/01/29/konspekt-individualnogo-zanyatiya-na-temu-postanovka-zvuka-s-i