Правописание имён существительных с шипящей на конце
презентация к уроку по русскому языку (3 класс) на тему
Презентация для урока русского языка в 3-м класе
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| russkiy_yazyk_shipyashchaya.ppt | 2.49 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Урок русского языка в 3-м классе (УМК «Школа России») по теме « Правописание имен существительных с шипящей на конце» Учитель начальных классов: Чиброва Марина Александровна
п…льто к…ньки с…л…вьи м…рковь пом…щь а о о о о о в…р…бьи о о
п…льто а в…р…бьи о о к…ньки о с…л…вьи о о м…рковь о пом…щь о ?
рож ь пля ж труба ч реч ь Что бывает устной и письменной? Человек, который играет на трубе Место, где купаются и загорают Растение, из молотых зёрен которого выпекают ржаной хлеб Замени одним словом
Приспособление, с помощью которого открывают замок клю ч
реч ь труба ч пля ж рож ь клю ч
Прочитайте слово. Какой частью речи является слово? Определите род имен существительных. Какой звук слышится на конце слова? Подумайте, на какие группы можно распределить слова. Запишите слова, распределив их на группы. Чем отличаются слова из каждой группы? Сделайте вывод. Попробуйте сформулировать правило. Исследуем слова :
Мяч, дочь, ключ, лещ, вещь, молодежь, карандаш, мышь, уж, ночь. мя ч до чь клю ч ле щ ве щь молоде жь каранда ш мы шь у ж но чь
Имя существительное Шипящий Женский род Мужской род Ь Ь
Физминутка ж.р. – приседаем м.р. — подпрыгиваем
ду ш пе чь но ж мя ч мы шь ё ж
Кончается короткая летняя ноч. Первый луч упал на ландыш. Потом луч заглянул в лесной прозрачный ключ . Утреннюю тиш нарушала только наша речь. ь. ь ь ь. ь солнца сонца
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2018/11/30/pravopisanie-imyon-sushchestvitelnyh-s-shipyashchey-na
Мягкий знак на конце шипящих имен существительных
картотека по русскому языку (3 класс)
карточки на правописание мягкого знака на конце шипящих
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| kartochka_myagkiy_znak_posle_shipyashchi | 15.58 КБ |
Предварительный просмотр:
1 уровень — низкий
Задание 1. Спиши сочетания слов. Измени окончания существительных, данных в скобках, по смыслу.
Тёмная (ночи) – _______________________________
Резиновый (мячи) – ___________________________
Красивая (вещи) –_____________________________
Вкусный (калачи) –____________________________
Задание 2. Напишите данные имена существительные в ед.ч. Выделите орфограммы.
Врачи, товарищи, ночи, сторожа, силачи.
Задание 3. Допиши по смыслу слова с шипящими на конце, укажите их род.
Душистый __________, красный ________, летучая ______________, весёлый ___________, ночная __________, маленький ___________, лесная __________, крупная ___________, правильная ___________.
Слова для справок: ландыш, карандаш, мышь, малыш, тишь, шалаш, глушь, дичь, речь.
2 уровень — средний
Задание 1. Подбери к данным именам существительным синонимы с шипящими на конце слова, обозначь их род.
Неправда – __________ , граница – ___________ , соревнование – ____________, трепет – _________, ерунда – ___________, команда – ___________, сила – ________, призыв – _____________, здоровяк – ___________ .
Слова для справок: матч, дрожь, экипаж, ложь мощь, чушь, клич, рубеж, крепыш
Задание 2. Допиши по смыслу слова с шипящими на конце, укажите их род.
Душистый __________, красный ________, летучая ______________, весёлый ___________, ночная __________, маленький ___________, лесная __________, крупная ___________, правильная ___________.
Слова для справок: ландыш, карандаш, мышь, малыш, тишь, шалаш, глушь, дичь, речь.
Н а п и ш и т е слова в единственном числе в таком порядке: 1) рыбы, 2) птицы, 3) растения, 4) звери, 5) помещения, 6) посуда.
Стрижи, ерши, чижи, ножи, ковши, камыши, ландыши, моржи, гаражи, ежи, блиндажи, лещи.
3 уровень – высокий
Задание 1. Данные слова объедини в пары так, чтобы в каждой паре оказались слова с противоположным значением. Определите род имён существительных с шипящими на конце. Объясни написание мягкого знака.
Ложь, мякиш, правда, бедность, роскошь, корка, тишь, бедняк, шум, богач, старики, мощь, молодёжь, слабость.
Задание 2. Д о п и ш и т е по смыслу слова с шипящими на конце, укажите их род.
Душистый ____________ , красный __________ , летучая_______ , весёлый_______ , ночная________ , маленький________ , лесная______ , крупная__________ , правильная_______ , детский_________ , нужный_________ , русская ___________ , вкусный_________ , солнечный__________ , мужской ___________ , красивая_________ , свежий __________ , медицинская __________ , верный_________ , спелый________.
С л о в а д л я с п р а в о к : ландыш, карандаш, мышь, малыш, тишь, шалаш, глушь, дичь, речь, плач, ключ, печь, калач, луч, плащ, вещь, борщ, помощь, товарищ, овощ.
Н а п и ш и т е слова в единственном числе в таком порядке: 1) рыбы, 2) птицы, 3) растения, 4) звери, 5) помещения, 6) посуда.
Стрижи, ерши, чижи, ножи, ковши, камыши, ландыши, моржи, гаражи, ежи, блиндажи, лещи.
3 уровень – высокий
Задание 1. Данные слова объедини в пары так, чтобы в каждой паре оказались слова с противоположным значением. Определите род имён существительных с шипящими на конце. Объясни написание мягкого знака.
Ложь, мякиш, правда, бедность, роскошь, корка, тишь, бедняк, шум, богач, старики, мощь, молодёжь, слабость.
Задание 2. Д о п и ш и т е по смыслу слова с шипящими на конце, укажите их род.
Душистый ____________ , красный __________ , летучая_______ , весёлый_______ , ночная________ , маленький________ , лесная______ , крупная__________ , правильная_______ , детский_________ , нужный_________ , русская ___________ , вкусный_________ , солнечный__________ , мужской ___________ , красивая_________ , свежий __________ , медицинская __________ , верный_________ , спелый________.
С л о в а д л я с п р а в о к : ландыш, карандаш, мышь, малыш, тишь, шалаш, глушь, дичь, речь, плач, ключ, печь, калач, луч, плащ, вещь, борщ, помощь, товарищ, овощ.
Н а п и ш и т е слова в единственном числе в таком порядке: 1) рыбы, 2) птицы, 3) растения, 4) звери, 5) помещения, 6) посуда.
Стрижи, ерши, чижи, ножи, ковши, камыши, ландыши, моржи, гаражи, ежи, блиндажи, лещи.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Цель: познакомить учащихся с правилом написания мягкого знака на конце существительных женского рода после букв, обозначающих шипящие звуки.Задачи:Расширять знания учащихся о функциях мягкого зн.
Конспект урока, презентация.
Конспект данного урока может быть использован для работы по различным УМК. К конспекту прилагается презентация для индивидуальной работы учеников. .
Данный урок проводится в 4 классе по программе «Школа 2100″Цель урока: находить в словах орфограмму-букву m после шипящих в конце имен существительных, графически объяснять написание с ь и без m/УУД о.
Конспект урока составлен на основе технологии модерации.
Урок русского языка в 4 классе. Тема: Правописание мягкого знака после букв шипящих в конце имен существительных.».
Цели:-Обобщить знания учащихся о роли мягкого знака.Предметные задачи:Создать условия для развития у учащихся умения:- сделать вывод о назначении мягкого знака после шипящих на конце существительных ж.
Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2020/02/19/myagkiy-znak-na-kontse-shipyashchih-imen
Открытый урок по русскому языку в 3-м классе «Имена существительные с шипящим звуком на конце»
Цели урока:
- Формировать умение определять род имен существительных с основой, оканчивающейся на шипящий звук; тренировать умение правильно употреблять мягкий знак после шипящих букв, обозначающих звуки.
- Развивать орфографическую зоркость, умение распознавать орфограммы.
2. Каллиграфия + актуализация знаний.
Еж, ночь, плащ, мышь, рожь, нож, ключ, печь.
— Слова какой части речи записаны на доске?
— На какие 2 группы можно разделить эти имена существительные?
— Назовите имена существительные женского рода, мужского рода.
— Запишите их в 2 столбика.
Ж. Р. М.Р. Ночь еж Мышь плащ Рожь нож Печь ключ
— Какой вывод можно сделать?
3. Постановка темы урока
Продолжим тренировать умение правильно употреблять мягкий знак в именах существительных с основой, заканчивающийся буквой, обозначающей шипящий звук.
4. Работа по теме
1) Игра “Добавь словечко”
Записать существительные, определить род. Объяснить написание мягкого знака на конце.
- Она бывает детской, бывает устной и письменной — … (речь).
- Он бывает тупой или острый — … (нож).
- Морской, речной бывает он — …(пляж).
- Круглый, упругий … (мяч).
- Верный, преданный …(товарищ).
- Правда лучше, чем …(ложь).
- В поле колосится золотая …(рожь).
- После вечера наступает …(ночь).
- У матери бывает сын и …(дочь).
3) Внимательно послушайте словосочетания. Постарайтесь их запомнить. При повторном чтении, ориентируясь на первое слово, напишите вторые слова словосочетаний. Подчеркните орфограмму, с которой мы работаем сегодня на уроке.
Скорая помощь острый нож Железный обруч тяжелый багаж Верный товарищ темная ночь Глазной врач ночная тишь
5. Физкультминутка.
Я буду называть имена существительные женского и мужского рода с шипящими на конце. Если я назову существительное женского рода, вы хлопаете ладонями за спиной. Если услышите существительное мужского рода, хлопаете ладонями над головой.
Еж, лещ, печь, мышь, товарищ, кирпич, помощь, ночь, тишь, борщ.
6. Выбрать нужное место для мягкого знака.
В цирке имен существительных
В полноч… на манеж… вышел циркач… и его доч… . На нем был плащ… . В руках он держал мяч… . Скрипач… играл марш… . Вот морж… поймал мяч… . В зале сидела молодёж… . Стояла тиш… .
7. Самостоятельная работа. На 3 уровня.
Прочитайте отрывки из стихотворений. Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Дремлет чуткий камыш…, тиш… — безлюдье вокруг.
Грозно вынул страшный страж… свой чернильный карандаш… .
Родила царица в ноч… не то сына, не то доч… .
Под святыми стол дубовый, печ… с лежанкой изразцовой.
2 уровень.
В каждом столбике данной таблицы все слова должны быть либо с мягким знаком, либо без мягкого знака. Определите, в каких столбиках слова расположены правильно. Спиши, ответ обоснуй.
Источник статьи: http://urok.1sept.ru/%D1%81%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D0%B8/500589/