На смелого собака лает а трусливого кусает найти антонимы

Упражнение 333 — Русский язык 3 класс. Бунеев, Бунеева, Пронина. Учебник часть 2

Упражнения 304 — 343

Вопрос

Спиши пословицы, вставь пропущенные буквы. Найди и подчеркни имена прилагательные. Есть ли в этих пословицах антонимы?

Слушай бол_ше, а г_в_ри мен_ше. На смел_ с_бака лает, а труслив_ кусает.
Умн_ себя винит, глуп_ – своего товарища.
Ранн_ пташка н_сок проч_щ_ет, а поз_н_ – гла_ки пр_тирает.
Ласто_ка день начинает, а с_л_вей веч_р к_н_ает.

Выпиши и разбери как части речи слова: собака, ранняя (пташка).

глупый, глупышка, глазки — разбери слова по составу

Подсказка

Вставим пропущенные буквы:

больше, меньше — Ь обозначает мягкость предшествующих согласных;
говори (говор, разговор), носок (нос), прочищает (чище), соловей (соловушка), вечер (вечерний), кончает (закончить) — проверяемые безударные гласные;
на смелого (какого?), трусливого (какого?), умный (какой? -м.р.), глупый (какой? -м.р.), ранняя (какая?), поздняя (какая?) — окончания прилагательных;
собака, соловей — непроверяемые безударные гласные;
прочищает, кончает — сочетание ЧА-ЩА;
поздняя (опоздать) — непроизносимый согласный;
глазки (глазок) — парные звонкие/глухие согласные;
протирает — правописание приставки;
ласточка — сочетание ЧК без Ь.

Источник статьи: http://budu5.com/gdztask/view/11238

Русский язык. 2 класс

Пары слов-антонимов

Распределите пары слов по группам.

Синонимы

Антонимы

Антоним к слову «Добрый»

Выберите слово, которое является антонимом к слову «Добрый».

Антонимы в тексте

Подчеркните в каждой пословице антонимы.

По одежке встречают , по уму провожают .

На смелого собака лает , а трусливого кусает .

Меньше говори , а больше делай .

Признак предмета

Наберите с помощью клавиатуры слово-антоним к словам, которые называют признак предмета.

Перец горький, а мороженое _ _ _ _ _ _ _ .

Избушка низкая, а терем _ _ _ _ _ _ _ .

Антонимы и ученики

Посмотрите на картинку. Что на ней происходит?

Прочитайте предложения и восстановите их, но используя антонимы.

Прозвенел звонок и урок. Ученики за парты и учителя. Учитель задал вопрос. Ученики ответ и подняли руки.

Источник статьи: http://resh.edu.ru/subject/lesson/4204/train/

Урок русского языка в 5 классе по теме «Антонимы»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Идет приём заявок

Друзья мои! Я очень рада

Войти в ваш светлый класс.

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю: каждый в классе гений.

Но без труда талант не впрок:

Скрестите шпаги ваших мнений-

Мы вместе сочиним урок!

Орг.м. Эмоц. настрой класса. ( если за окном пасмурно)

Сегодня у нас необычный урок.

(урок будет интересным и познавательным)

Проверка готовности к уроку.

Я вижу, что вы какие-то хмурые, невеселые.

— А знаете, что надо делать, чтобы улучшилось настроение, чтобы на душе было тепло и спокойно?

— Я хочу поделиться с вами улыбкой. У вас такие солнечные, лучистые улыбки, что от них ярче становится день, а на душе теплеет. Порадуйте своей улыбкой тех, кто с вами рядом. Улыбнитесь друг другу! Прочувствуйте теплоту, свет, радость и пронесите это настроение через весь урок.

Откроем тетради и….

Сегодня у нас новая тема, но озвучивать я ее пока не буду. Пусть она остается секретом, а мы попробуем вместе ее сформулировать. для этого я предлагаю вам просмотреть отрывок из мультфильма, который называется «Ох и Ах».

Просмотр фильма. Беседа.

Можем ли мы с вами сказать, что перед нами два абсолютно разных героя. Давайте посмотрим, чем же они отличаются друг от друга. Для этого возьмем синие листочки. На них дана таблица. Ниже дан набор слов, из которого мы будем выбирать слова, которые характеризуют каждого из героев.

Общительный, молчаливый, оптимист, пессимист, опрятный, неряшливый, веселый, грустный, чистюля, грязнуля. (1 балл)

Какими эти слова делают наших героев Оха и Аха.

Герои противопоставленны друг другу.

С этим явлением мы с вами уже встречались на уроке литературы. Вспомним материал последнего урока. Какое произведение мы с вами изучаем. На уроке мы более конкретно остановились на характеристике двух героев этого рассказа.

Посмотрите, кто здесь изображен. (жилин и костылин). Вспомните пожалуйста, мы сказали, что толстой тоже в рассказе противопоставляет этих героев (во внешности, в поведении героев, в их отношении с татарами). Какой художественный прием он использует, чтобы достичь этого. (антитеза)

Посмотрите, что у нас получилось. Мы сказали, что ох и ах тоже противопоставены друг другу. В литературе такое явление называется антитезой. Сегодня мы должны узнать, как это явление называется в русском языке, узнать с помощью каках языкавых средств оно возникает.

Поскольку мы с вами изучаем раздел руского языка лексику, то здесь основным языковым средством является что? (Слова)

Именно слова мы свами и выписали. Давайте попробуем определить лексическое значение каждого из них.

По лексическому значению какие это слова. (противоположные). И сегодня одна из задач нашего урока – это определить вспомнить как же называются слова с противоположным значением.

Т.о., теманашего урока «Антонимы». Запишем в тетрадь.

У нашего урока есть эпиграф ( краткая цитата перед произведением, указывающая на основную идеюпроизведения )

запишите слова Льва Николаевича Толстого:

“ Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей, можно и разъединить их, словом можно служить любви и миру, словом же можно служить вражде и ненависти”.

Говорит о богатстве нашего языка. Толстой говорит, что наш язык не только богат разными, прекрасными словами, но что и каждое слово уникально, интересно. И конечно мы свами изучаем русский язык, изучаем лексику нашего языка, чтобы наша речь стала красивой, выразительной, богатой.

Выпишите пары антонимов из текста. (соединить- разъединить, любовь- ненависть, мир — вражда) (1 балл)

Задание подобрать антонимы к прилагательным.

1 вариант бледный (луч), свежий (хлеб), полный (человек)

2 вариант бледный (человек), свежий (воротничок), полный (чемодан)

Что вас удивило. Почему такое возможно. (1 балл)

Оказывается, что тех знаний об антонимах нам недостаточно, поэтому следующая цельнашего урока-углубить свои знания.

Я предлагаю обратиться к толковому словарю, может быть там мы найдем ответ на вданный вопрос.

Вывод: если у слова несколько значений, у него может быть несколько антонимов.

На небольшом, незначительном расстоянии На большом, значительном расстоянии

откого-, чего –либо. откого-, чего –либо.

Тот, кто не поддается чувству страха, Тот, кто легко поддается чувству страха,

не боится опасностей. не способен бороться с ним.

Какая следующая задача нашего урока.

Научиться находить антонимы в предложении.

Найдите продолжение пословиц по антонимам к выделенным словам. Выпишите антонимические пары.

1. Встречают по одёжке .

3. Умей не только брать, .

5. Новых друзей наживай.

а) а старых не утрачивай.

б) а неученье — тьма.

в) а провожают по уму.

г) но и отдавать.

д) голодного не разумеет.

Ответ: 1-в,2-б, 3-г, 4-д,5-а.

Вспомните и запишите другие пословицы, в которых используются антонимы.

Как вы исправите ошибки ребят, сделанные при составлении антонимических пар? Чего не учли ребята?

Умный – глупец, доброта – недобрый, подниматься – спуск, книга – тетрадь. (не имеют антонимов, так как обозначают конкретные понятия)

Умный – глупый, добрый- недобрый, подниматься — спускаться

Антонимы – это слова одной и той же части речи.

Подберите антонимы к данным словам. Запишите антонимические пары, разделив их на группы: имена существительные, имена прилагательные, глаголы.

Молчун, бодрствовать, звонкий, восход, возвышенность, любить, спуск, открывать, поднимать, неуклюжий, избыток, осудить, слепой, правда, аккуратный, доверчивый, расстегнуть.

Какие цели ставились на уроке. Удалось ли их достичь.

Схематично изобразим то, что нам известно об антонимах.

Что вызвало затруднение. Оцените свою работу на уроке. Сколько баллов вы заработали. Кто доволен отметкой.

1 вариант. Подобрать 5 пословиц с антонимами, упр.369

2 вариант. Подобрать 5 загадок с антонимами, упр.372

Общительный, м…лчаливый, оптимист, пе…имист, опрятный, неряшливый, в…селый, грус…ный, ч…стюля, гр…знуля.

Задание 2. Выписать антонимы.

Лев Николаевич Толстой

Подобрать антонимы к прилагательным.

1 вариант бледный (луч), свежий (хлеб), полный (человек)

Что вас удивило. Почему такое возможно.

На небольшом, незначительном расстоянии На большом, значительном расстоянии

откого-, чего –либо. откого-, чего –либо.

Тот, кто не поддается чувству страха, Тот, кто легко поддается чувству страха,

не боится опасностей. не способен бороться с ним.

Найдите продолжение пословиц по антонимам к выделенным словам. Выпишите антонимические пары.

1. Встречают по одёжке .

3. Умей не только брать, .

5. Новых друзей наживай.

а) а старых не утрачивай.

б) а неученье — тьма.

в) а провожают по уму.

г) но и отдавать.

д) голодного не разумеет.

Как вы исправите ошибки ребят, сделанные при составлении антонимических пар? Чего не учли ребята?

Умный – глупец, доброта – недобрый, подниматься – спуск, книга – тетрадь.

Общительный, м…лчаливый, оптимист, пе…имист, опрятный, неряшливый, в…селый, грус…ный, ч…стюля, гр…знуля.

Задание 2. Выписать антонимы.

Лев Николаевич Толстой

Задание 3. Подобрать антонимы к прилагательным.

2 вариант бледный (человек), свежий (воротничок), полный (чемодан)

Что вас удивило. Почему такое возможно.

На небольшом, незначительном расстоянии На большом, значительном расстоянии

откого-, чего –либо. откого-, чего –либо.

Тот, кто не поддается чувству страха, Тот, кто легко поддается чувству страха,

не боится опасностей. не способен бороться с ним.

Найдите продолжение пословиц по антонимам к выделенным словам. Выпишите антонимические пары.

1. Встречают по одёжке .

3. Умей не только брать, .

5. Новых друзей наживай.

а) а старых не утрачивай.

б) а неученье — тьма.

в) а провожают по уму.

г) но и отдавать.

д) голодного не разумеет.

Как вы исправите ошибки ребят, сделанные при составлении антонимических пар? Чего не учли ребята?

Умный – глупец, доброта – недобрый, подниматься – спуск, книга – тетрадь.

Источник статьи: http://infourok.ru/urok-russkogo-yazika-v-klasse-po-teme-antonimi-1174421.html