Мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица
Урок 92. Русский язык 5 класс ФГОС
Конспект урока «Мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица»
Сегодня мы ответим на такие вопросы.
· Что нужно знать о личных формах глагола?
· Когда в глаголах пишется мягкий знак?
· Как пишутся глаголы второго лица единственного числа?
Как известно, у каждой части речи есть своё правило о написании мягкого знака. И рано или поздно, когда мы изучаем очередную часть речи, мы с этим правилом, конечно, сталкиваемся.
Глагол исключением не является.
Отчасти мы уже столкнулись с правилом написания мягкого знака в глаголах. Помните? Мы говорили о том, что мягкий знак пишется в неопределённой форме глаголов.
То есть, глаголы, которые отвечают на вопрос что делать? или что сделать? пишутся с ь.
Учить, учиться, научиться. Беречь, беречься, поберечься.
Мягкий знак в этих глаголах пишется после букв т или ч, независимо от вида глагола. Если после окончания стоит -ся, то мягкий знак всё равно пишется.
Но ведь глаголы также изменяются по лицам и числам! Может быть, мягкий знак пишется в какой-то личной форме?
Проспрягаем глагол слушать.
Видно, что из всех форм нас может заинтересовать только одна – форма второго лица единственного числа, слушаешь.
Глагол в этой форме имеет окончание -ешь. На конце у нас сочетание букв ш и ь. А ведь мы знаем, что буква ш может обозначать только твёрдый звук. То есть, если мягкий знак стоит рядом с этой буквой, то его просто не слышно.
Ведь для разных частей речи написание мягкого знака после шипящих отличается.
Мыш…. Ландыш…. Хорош…. Знаеш…. Как нужно писать эти слова – с мягким знаком или без?
Как минимум по поводу одного слова мы можем быть уверены. Ведь мы уже заметили окончание -ешь – с мягким знаком.
В окончаниях глаголов второго лица единственного числа пишется мягкий знак.
Так происходит, когда глаголы отвечают на вопросы что делаешь? что сделаешь?
Например: станешь, напишешь. У этих глаголов – окончания -ешь, и они пишутся с мягким знаком.
Правда, окончание может быть и -ишь. Если глагол второго спряжения. Например, сидишь, посмотришь. В этих глаголах второго лица единственного числа тоже пишется на конце мягкий знак.
Знаете, как удобнее всего запомнить это правило?
А ещё глаголы второго лица единственного числа часто встречаются в пословицах и поговорках.
Поспешишь – людей насмешишь.
С кем поведёшься – от того и наберёшься.
Особенно познавательно наблюдать за глаголами в последней пословице. В этих глаголах после окончания стоит -ся. Но мягкий знак никуда не уходит, он остаётся на месте.
После окончания в глаголе может стоять -ся. Это не влияет на написание мягкого знака в окончании.
Посмотрим на глаголы бьёшь, искупаешь, веселишь, запомнишь. Во всех этих глаголах пишется мягкий знак, ведь они стоят в форме второго лица единственного числа. А что, если мы подставим теперь после окончания -ся?
Каждый раз -ся ставится уже после мягкого знака. А мягкий знак всё равно остаётся на месте.
А теперь вернёмся к четырём словам, которые озадачили нас в начале нашего урока. Попробуем разобраться, в каких словах мягкий знак нужен, а в каких – нет.
Теперь мы знаем, что в глаголах мягкий знак пишется:
· во-первых, в неопределённой форме. Например, стелить, стеречь, обернуться.
· во-вторых, в форме второго лица единственного числа. Например, стелешь, стережёшь, обернёшься.
Что же нам требуется запомнить?
В окончаниях глаголов второго лица единственного числа пишется мягкий знак.
В основном это окончания -ешь или -ишь, то есть мягкий знак пишется независимо от спряжения глагола.
Если за окончанием следует -ся, то мягкий знак всё равно пишется. Например, смеёшься, удивишься.
Источник статьи: http://videouroki.net/video/92-myagkij-znak-v-okonchaniyah-glagolov-2-go-lica.html
Конспект урока по русскому языку на тему «Правописание мягкого знака в окончании глаголов 2-ого лица единственного числа»
Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”
для дошкольников и учеников 1–11 классов
Конспект урока по русскому языку
4 класс
Составитель: Н.Г. Денисова учитель начальных классов
МБОУ «Дачновская СОШ» городского округа Судак
Тема. Правописание мягкого знака в окончании глаголов 2-ого лица единственного числа.
-Понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока;
-Распознавать глаголы 2-го лица в настоящем и будущем времени;
-Определять роль мягкого знака в окончаниях глаголов 2-го лица (-ЕШЬ). (-ИШЬ);
-Использовать правило при написании глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени;
-Развивать познавательную деятельность на уроке;
-Воспитывать чувство толерантности при работе в группах;
-Оценивать результаты своей деятельности.
Учебник «Русского языка» авт. В.П. Канакина, В.Г.Горецкий,
карточки с индивидуальными заданиями,
инструкция для работы в парах,
-назовите букву и дайте характеристику звуку.
4.Мотивация учебной деятельности.
Всё расскажет нам … (глагол)
Учитель. Сегодня мы будем путешествовать по этой части речи.
А) Подобрать антонимы: прибавлять, говорить, заходить, стоять.
Б) Определить спряжение:(вёсла)пишет, молчит, бросит, кричит, работает, сидит.
В)Какой частью речи выражено подлежащее: Учиться— всегда пригодится.
Г)Дайте характеристику предложение: Вышло ясное солнце и бурное море успокоилось.
Д)Разобрать по составу: вышло, составьте глагол у которого одна буква в приставке, корне. В суффиксе, в окончании( ушли.)
Е)Какое слово лишнее? Расписание, растение, расколоть.
Ё) Какие местоимения читаются одинаково слева направо и справа налево: Я. ОНО .
На каждой парте у детей лежат карточки со словами.
Учитель. Прочитайте слова. Что вы можете сказать о записанных словах?
Ученик. Они принадлежат к разным частям речи, разные по составу.
Ученик. В каждом из них употреблён мягкий знак.
Учитель. Сравните звуко – буквенный состав этих слов. Что вы можете сказать?
Ученик. Количество звуков и букв в этих словах разное, потому что во всех словах есть Ь, а он звука не обозначает.
Учитель. Написание каких слов мы не обосновали правилом?
Ученик. Правописание мягкого знака у глаголов.
Учитель. Запишите глаголы, выделите личные окончания глаголов.
Учитель. Чем особенно (необычно, интересно) это окончание?
Ученик. Эти окончания с шипящим на конце.
Ученик. Звук [ш] – всегда твёрдый, но после него здесь пишется Ь, но он не показатель мягкости.
Учитель. Какие знания нам необходимы, чтобы сделать вывод о написании этих слов?
Ученик. Я предлагаю определить грамматические признаки глагола.
Учитель. Определите грамматические признаки глагола.
найдёшь — буд.время, ед.ч., 2 лицо.
захочешь — будущее время, ед.ч., 2 лицо,
б)ТРАП Работа с листом самоконтроля.
-Мы на корабле. Нас встречает сам царь Глагол
-Какой указ издал царь Глагол?
-А что записано в нашем главном документе?
-Открыли судовой журнал (учебник).
-Сколько частей в данном правиле? Упр.172.с.85
-Вспомните пословицы, где встречаются глаголы 2лица, ед. числа
Летом пролежишь, зимой с сумой побежишь.
Шутку любишь над Фомой, так люби и над собой.
Упустишь время – потеряешь час.
Поспешишь, людей насмешишь.
Тише едешь – дальше будешь.
Семь раз отмерь — один раз отрежь.
Старого воробья на мякине не проведёшь.
Не имеешь счастья с утра, не найдёшь и вечером.
За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь.
Как вы считаете, как удобнее записать глаголы: в строчку или в столбик?
Ученик. Я предполагаю, что удобнее записать в столбик, потому что так легче провести исследование.
Ученик. Я согласен, но хочу дополнить, что так чётко будут просматриваться грамматические признаки глаголов.
Инструкция для работы в парах.
Выделите личные окончания глаголов.
Укажите грамматические признаки глаголов.
Какие общие грамматические признаки у глаголов?
У детей в тетради следующая запись:
Ученик. Я заметил, что все глаголы 2лица, ед. числа.
Учитель. Достаточно у нас оснований сделать вывод правила?
Ученик. Я могу предположить, что у глаголов 2 лица единственного числа пишется Ь после шипящих.
Ученик. А я уверен, что у глаголов 2 лица единственного числа пишется Ь после шипящих.
Заполняем последнюю графу в таблице:
Учитель. Что нового вы узнали?
Ученик. Мы узнали о правописании глаголов 2 лица ед.ч.
Учитель. Сформулируйте тему нашего урока.
Ученик. Правописание ь в глаголах с шипящим на конце.
Ученик. Правописание глаголов 2 лица единственного числа.
Учитель. Запишите ещё 3 глагола по этой теме.
(Дети предложили записать такие слова: сидишь, рисуешь, говоришь, идёшь, поёшь, танцуешь и др.)
Учитель. Почему пишется Ь у этих глаголов?
Ученик. Это глаголы 2 лица единственного числа и у них пишется Ь.
Учитель. Обратимся к учебнику. Какую справку об этом даёт нам автор?
Когда-то звук [ш] в русском языке был мягким и после него в глаголах 2-го лица единственного числа писался Ь. Со временем звук [ш] отвердел, а мягкий знак остался. Теперь он пишется по традиции: читаешь, смеёшься. (Учебник «Русский язык», авторы Н.В. Нечаева, С.Г. Яковлева, 4 класс, часть 2, стр.46.)
Учитель. На какую особенность автор хотел обратить наше внимание.
Ученик. Я думаю, что Ь пишется в глаголах по традиции.
Учитель. На что указывает Ь в этих глаголах?
(Дети затруднились с ответом на этот вопрос.)
Учитель. Мягкий знак в этих словах – показатель грамматической формы. Указывает на 2 лицо, единственное число.
Учитель. Познакомимся с заданием упражнения.
Какие ещё случаи традиционного написания мягкого знака после шипящих ты знаешь?
Какие тебе известны случаи традиционного написания букв гласных после шипящих?
Дети отвечают на поставленные вопросы.
Ученик. Ь по традиции пишется у существительных женского рода. Например: мышь, печь, дочь.
Ученик. Гласные после шипящих пишутся в сочетаниях жи-ши, ча-ща, чу-щу.
8.Первичное закрепление полученных знаний.
На доске закреплены два магнита и карточки с правилами.
Задание. Распределить слова на группы.(каждый магнит притягивает слова, соответствующие правилу)
Учитель. Как лучше расположить слова: в строчку или в столбик?
Ученик. В столбик, чтобы лучше запомнить правило.
Ученик. В столбик, так чётко видно окончание слов.
Учитель. Обратите внимание! Это упражнение поможет правильно выполнить домашнее задание.
(Дети распределяют слова на группы, объясняя свой выбор.)
Учитель. Какие правила написания Ь вы знаете?
Ученик. Ь на конце существительных женского рода после шипящих
Ученик. Ь после шипящих у глаголов 2л. ед. ч.
Учитель. Прочитайте. Какому герою могут принадлежать эти строки?
Живу в лесу. Встаю рано утром. Заслышу шорох, выпрыгну из куста и попаду охотнику под ноги. Хитрю, лукавлю, а рано или поздно всё равно беды не избегу. Иду к речке и гляжу, не спрятался ли кто на берегу…
Учитель. Определите тип текста. (Описание действий.) Озаглавьте текст.
Дети предложили варианты: Жалобы зайца. Жизнь зайца. Заяц в лесу.
Учитель. Соответствует ли он теме нашего урока?
Ученик. Я считаю, что этот текст не соответствует теме нашего урока, потому что здесь глаголы стоят в 1 лице, ед.числе.
Учитель. Какие изменения можно внести в текст, чтобы он соответствовал теме нашего урока?
Ученик. Я предлагаю заменить глаголы 1 лица на глаголы 2 лица единственного числа.
Учитель. Сформулируйте задание.
Ученик. Запишите текст, записывая глаголы во 2 лице ед.числе.
Учитель. Запишите 1,2,4 предложения. Выделите личные окончания глаголов.
Запись текста самостоятельно.
У детей запись в тетрадях: Живёшь в лесу. Встаёшь рано утром. Хитришь, лукавишь, а рано или поздно всё равно беды не избежишь.
Какие глаголы вы записали? (по ходу ответов на доску выставляются карточки)
Учитель. Почему вы записали эти глаголы с Ь?
Ученик. Это глаголы 2 лица ед.числа.
Ученик. У глаголов с шипящим на конце всегда по традиции пишется Ь.
Учитель. Вспомним, что такое диалог?
Ученик. Диалог – это разговор двух или нескольких лиц.
Работа в парах. Составьте диалог по теме нашего урока, используя глаголы 2 лица ед.числа.
Ученик 1. Как ты напишешь глагол поёшь?
Ученик 2. Это глагол 2 л., ед.ч., я напишу его с Ь на конце.
Ученик 1. Назовёшь ещё глаголы 2 л., ед.ч.?
Ученик 2. Смотришь, ползаешь, говоришь.
Ученик 1. Какие новые знания ты получил сегодня на уроке?
Ученик 2. Я теперь знаю, что глаголы 2 л., ед.ч. пишутся с Ь.
Ученик 1. Можешь назвать такие глаголы?
Ученик 2. Бежишь, летаешь, спишь.
— Понравилосьвам наше путешествие? Будем ещё путешествовать?
-У вас на парте лодочка подпишите её. Название это глагол 2 лица ед. чис.
-Я свою лодку назову « Мечтаешь»
10.Самооценка деятельности. (Рефлексия)
Учитель. Просмотрите работу в тетради. И закончите предложение:
Сегодня на уроке я работал …, поэтому ….
11. Домашнее задание. Упр.177. стр.87.
Выберите книгу со скидкой:
Музыкальные инструменты (плакат)
Ваш голос: Секреты вокального мастерства
Спортсмен, музыкант, поэт, математик? Как выявить и развить способности вашего ребенка (обложка с клапанами)
Математика. Новый полный справочник школьника для подготовки к ЕГЭ
Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения. Учебник для вузов. Стандарт третьего поколения. 2-е изд.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Начинаю считать: для детей 4-5 лет. Ч. 1, 2-е изд., испр. и перераб.
Считаю и решаю: для детей 5-6 лет. Ч. 2, 2-е изд., испр. и перераб.
Пишу буквы: для детей 5-6 лет. Ч. 2. 2-е изд, испр. и перераб.
Русско-английский словарик в картинках для начальной школы
ОГЭ. Литература. Новый полный справочник для подготовки к ОГЭ
БОЛЕЕ 58 000 КНИГ И ШИРОКИЙ ВЫБОР КАНЦТОВАРОВ! ИНФОЛАВКА
Инфолавка — книжный магазин для педагогов и родителей от проекта «Инфоурок»
VI Международный дистанционный конкурс «Старт»
- 16 предметов
- Для учеников 1-11 классов и дошкольников
- Наградные и подарки
Добавляйте авторские материалы и получите призы от Инфоурок
Еженедельный призовой фонд 100 000 Р
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов.
Источник статьи: http://infourok.ru/konspekt-uroka-po-russkomu-yaziku-na-temu-pravopisanie-myagkogo-znaka-v-okonchanii-glagolov-ogo-lica-edinstvennogo-chisla-1489775.html