§ 9. Правописание проверяемых согласных в корне слова — cтраницы 22, 23, 24, 25
40. Запишите проверочные слова по образцу. Обозначьте орфограмму № 3.
Лу г — лу га , оши б ка — оши ба ться, сосе д — сосе ди , обе д — обе да ть, тру б ка — тру бо чка, голо д — голо дн ый, тру д — тру дн ый, насме ш ка — сме ши ть, утю г — утю ги , масшта б — масшта бн ый, ро б кий — ро бо к, но г ти — но го ть.
41. Запишите проверочные слова. Обозначьте орфограмму № 3 по образцу.
42. Спишите слова, вставляя одну из указанных букв.
Б или п? Голу б ка (голуби), коро б ка (коробок), скри п ка (скрипач), ги б кий (гибок).
В или ф? Верё в ка (верёвочка), ло в кий (ловок), выши в ка (вышивать), ше ф ский (шефы).
Г или к? Сапо г (сапоги), пото к (потоки), вра г (враги), дру г (у друга), подви г (подвиги), но г ти (ноготь).
Д или т? Селё д ка (селёдочка), ре д кий (редок), ме т кий (меток), моло т ьба (молотить).
Ж или ш? Но ж ка (у ножек), варе ж ка (нет варежек), ладо ш ка (с ладошек), руба ш ка (нет рубашек).
З или с? Ука з ка (указать), ко с ьба (косить), дер з кий (дерзить), про с ьба (просить).
43. Выпишите пары одинаково произносимых слов. Чтобы стало ясным их значение, подберите к каждому подходящему по смыслу слова. Подчеркните в них орфограммы.
Зрелый пло д — новый пло т , зелёный лу г — репчатый лу к , людской ро д — маленький ро т , ивовый пру т — городской пру д , парень моло д — кузнецовский моло т .
44. Можно ли проверить правописание выделенных гласных и согласных в корнях слов? Почему? Как называются такие гласные и согласные?
Выделенные в тексте гласные и согласные в словах футбол, хоккее, баскетболе, атлетике, матч проверить нельзя. Эти слова называются непроверяемыми и относятся к словарным словам, правописание которых нужно запомнить.
45. Проверьте по орфографическому словарю написание данных слов.
46. Подготовьтесь к игре «Пиши правильно!». Внимательно прочитайте данные слова и запомните их правописание. Закройте учебник. Разделитесь на три команды. Ученик из каждой команды на доске записывает слово, которое диктует учитель. Остальные ученики записывают слова в тетрадь. Выигрывает та команда, ученики которой совершили меньше ошибок.
Задание для самостоятельной работы.
Сохраните или поделитесь с одноклассниками:
Правописание гласных и согласных в корне слова. Урок-путешествие
методическая разработка по русскому языку (5 класс) по теме
Конспект урока по теме»Правописание гласных и согласных в корне слова» предназначен для учащихся 5-х классов для повторения и обобщения изученного в начальных классах. Урок проводится в начале учебного года.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
| povtorenie_izuchennogo.doc | 59 КБ |
| pravopisanie_glasnyh_i_soglasnyh_v_korne_slova.ppt | 622.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Правописание гласных и согласных в корне слова
Повторение изученного в начальной школе.
Урок-путешествие в осенний лес
Урок обобщения и систематизации
Цель: обобщить полученные ранее знания по теме «Правописание гласных и согласных в корне слова», развивать умение применять конкретное правило на практике, способствовать формированию интереса к слову и языку в целом.
Учитель: Здравствуйте, ребята. Сегодня я вас хочу пригласить совершить поход в осенний лес. Согласны? Тогда закройте глаза, представьте себе, что вы идете по осеннему лесу. Идёте не торопясь, любуясь хорошей погодой, дышите свежим воздухом, разглядываете разноцветные листья.
Откройте глаза, посмотрите вокруг, улыбнитесь.
Итак, мы пошли в поход, конечно же, не в настоящий, а в поход за знаниями. А это гораздо сложнее! Но я считаю, что у нас всё получится.
Запись даты и темы в тетрадях.
Разминка. Словарная работа.
Учитель: Чтобы отправиться в путешествие, необходимо записать слова с пропущенными буквами. (На доске дерево с листочками, с обратной стороны которых записаны слова с пропущенными буквы. «Срывает» их один ученик, диктует всем и пишет сам).
…ктябрь, со…нце, м…нута, к…лендарь, (с)права,
г…мнаст, рю…зак, во…зал, подб…рёзовик.
Учитель: Можно ли проверить написание гласной и согласной в корне слова? Почему? Как называются такие гласные и согласные? Обозначьте изученную орфограмму.
3. Фронтальный опрос (индивидуально, весь класс)
Вы готовы отправиться в сложное, но очень увлекательное путешествие?
(Вопросы и опорные таблицы, правила высвечиваются на мультимедийной доске)
— На какие две группы мы можем разделить правописание гласных в корне слова?
— На какие группы можно разделить правописание согласных в корне?
— Какие звуки произносятся на месте выделенных согласных букв в словах:
Тра в ка, бере з ка, ду п ?
Как называется такая орфограмма? Сформулируйте правило.
— Какие звуки произносятся на месте выделенных сочетаний букв?
Со лнц е, у стн ый, с ердц е.
Как называется такая орфограмма? Сформулируйте правило.
(на интерактивной доске высвечивается таблицы обобщающего характера)
Закрепление изученного материала.
А теперь мы с вами разделимся на команды, и вы будете находиться в лесу одни. Помните все правила и не делайте ошибок на своем пути.
Самостоятельная работа по группам, можно по рядам (10 минут)
1 группа учащихся работает индивидуально с тестовым материалом.
2 группа — распределяет слова по видам орфограмм в корне (карточки)
3 группа – ищет ошибки в тексте (текст на интерактивной доске)
Выполнить тестовую работу.
1)Какое слово пишется не так, как произносится?
2) В каком ряду в обоих словах в корне пропущена безударная проверяемая гласная?
3) В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква ?
4) В каком слове нет непроизносимой согласной в корне?
5) Найди и подчеркни «третье лишнее» слово в каждом ряду.
А) уд…вление, по…вление, пл…сать
Б) к…рмить, н…чной, зап…х
В) ж…знь, ж…ри, ж…вотное
6) Определите границы предложений. Поставьте знаки препинания. Найдите слова с безударными проверяемыми гласными в корне слова.
В воздухе захолодало на кустах и деревьях пожелтела листва грачи и другие перелетные птицы давно уже собрались в стаи кончилось лето в эту пору все животные готовятся к зиме.
Задание на распознавание видов орфограмм.
Распределите данные ниже слова по видам орфограмм в корне.
Безударные гласные в корне
Шу б ка, гру пп а, зага д ка, спор т смен, ука з ка, радо стн ый, б а рабан, опа сн ость, ка сс а, д е лить, пру д , п о мидор, па сс ажир, ст о р о на, ма т ч, за в трак, д о ждливый, с е нтябрь.
Найдите ошибки в диктанте одного из учеников.
Выпишите эти слова в исправленном виде, обозначив орфограмму.
Как хорош лес позней осенью! Ветра нет, в мяхком воздухе разлит осенний запох. Тонкий туман стаит над желтыми полями. Сквозь бурые сучья деревьев билеет небо, на липах весят последние золотые листья.
А какой осенний, ястный, немножко халодный утром день! Береза вся золотая красиво рисуется на галубом небе. Осиновая роща вся сверкает. Свежий ветерок техонько шевелит и гонит упавшие листья. ( По И.С.Тургеневу)
Как бы ты озаглавил текст?
Какой бы ты дал совет ученикам при подготовке к диктанту?
Задания высвечиваются на доске).
(В каждой группе, или во всем классе можно выявить самых активных с помощью «сбора осенних листиков, грибов и т.д.)
Рефлексия. Подведение итогов.
Вот и подходит к концу наше с вами путешествие в осенний лес.
Давайте подведем итоги урока.
— Какие орфограммы мы сегодня повторили на уроке?
— За что бы ты себя сегодня мог похвалить?
— Оцените свою работу на уроке и поставьте оценку.
7. Домашнее задание.
Упр. 49 (диктант по учебнику)
1. Т.А.Ладыженкая, М.Т.Баранов и др.Учебник Русский язык. 5 класс
Г.А.Богданова Дидактические материалы по русскому языку: 5 класс
М.П.Книгина Русский язык.5 кл. Тесты: в 2 ч.
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Правописание гласных и согласных в корне слова Повторение изученного в начальной школе Урок-путешествие в осенний лес
Цель: обобщить полученные ранее знания по теме «Правописание гласных и согласных в корне слова», развивать умение применять конкретное правило на практике, способствовать формированию интереса к слову и языку в целом.
1. На какие две группы мы можем разделить правописание гласных в корне слова? Приведите примеры. 2. На какие группы можно разделить правописание согласных в корне? 3. Какие звуки произносятся на месте выделенных согласных букв в словах: Травка, березка, дуб? 4. Как называется такая орфограмма? Сформулируйте правило. 5. Какие звуки произносятся на месте выделенных сочетаний букв? Солнце, устный, сердце. 6. Как называется такая орфограмма? Сформулируйте правило.
Г Л А С Н Ы Е УДАРНЫЕ (СИЛЬНАЯ ПОЗИЦИЯ) ПИШЕМ ТАК, КАК СЛЫШИМ тр о пы, л о дка БЕЗУДАРНЫЕ (СЛАБАЯ ПОЗИЦИЯ) ДА (СИЛЬНАЯ ПОЗИЦИЯ) ПИШЕМ ТАК СЛЫШИМ ТР О ПА — ТР О ПЫ НЕТ (СЛОВАРНОЕ СЛОВО) ЗАПОМНИТЬ В О КЗАЛ I.ПРОВЕРИТЬ УДАРЕНИЕМ
ОРФОГРАММЫ-СОГЛАСНЫЕ Глухие и звонкие согласные на конце слов и перед другими согласными пру д , улы б ка Непроизносимые Согласные счас т ливый влас т ный Удвоенные согласные а пп етит
1)Какое слово пишется не так, как произносится? А) винт Б) весы В) курс 2) В каком ряду в обоих словах в корне пропущена безударная проверяемая гласная? А) в…сна, м…тель Б) к…тёнок, заб…жал В) г…мнаст, к…рмить 3) В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква ? А) матро…, зале…ть Б) вокру…, во…зал В) оши…ка, ро…кий.
4) В каком слове нет непроизносимой согласной в корне? А) праз…ник Б) опас…ный В) мес…ный 5) Найди и подчеркни «третье лишнее» слово в каждом ряду. А) уд…вление, по…вление, пл…сать Б) к…рмить, н…чной, зап…х В) ж…знь, ж…ри, ж…вотное б) Определите границы предложений. Поставьте знаки препинания. В воздухе захолодало на кустах и деревьях пожелтела листва грачи и другие перелетные птицы давно уже собрались в стаи кончилось лето в эту пору все животные готовятся к зиме.
Безударные гласные в корне Согласные в корне 1) прове- ряемые 2) непрове- ряемые 3) прове- ряемые 4) непрове- ряемые 5) непро-износи-мые 6) удво-енные Шу б ка, гру пп а, зага д ка, спор т смен, ука з ка, радо стн ый, б а рабан, опа сн ость, ка сс а, д е лить, пру д , п о мидор, па сс ажир, ст о р о на, ма т ч, за в трак, д о ждливый, с е нтябрь. 2 группа. Распределить по видам орфограмм в корне
Как хорош лес позней осенью! Ветра нет, в мяхком воздухе разлит осенний запох. Тонкий туман стаит над желтыми полями. Сквозь бурые сучья деревьев билеет небо, на липах весят последние золотые листья. А какой осенний, ястный, немножко халодный утром день! Береза вся золотая красиво рисуется на галубом небе. Осиновая роща вся сверкает. Свежий ветерок техонько шевелит и гонит упавшие листья. (По И.С.Тургеневу ) 3 группа. Найдите слова с ошибками. Запишите их правильно
«Осенние» слова для разбора по составу: Г Р И Б Н И К П Е Р Е Л Ё Т Н Ы Е Ж Е Л Т Е Т Ь П Р О Х Л А Д Н Ы Е (дополнительно)
Источники Т.А.Ладыженкая, М.Т.Баранов и др.Учебник Русский язык. 5 класс Г.А.Богданова Дидактические материалы по русскому языку: 5 класс М.П.Книгина Русский язык.5 кл. Тесты: в 2 ч. Картинки из интернета
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Урок русского Обобщение знаний.
Один из вариантов организации самостоятельной работы в классе и дома по русскому языку. Будет полезен в старших классах при организации повторения изученных орфограмм.
Материал открытого урока.
Правописание безударных гласных и сомнительных согласных.
Конспект урока со слабоуспевающими учащимися.
Конспект урока: Непроверяемые гласные и согласные в корне слова для специальных (коррекционных) школ.
Конспект урока по русскому языку в 5 классе коррекционной школы 8 вида.
Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2012/11/04/pravopisanie-glasnykh-i-soglasnykh-v-korne-slova-urok