Можно ли использовать в данном тексте синонимы вместо выделенного слова
Упражнение № 100 Прочитайте и озаглавьте текст. Можно ли в данном тексте выделенное
Упражнение № 100 Прочитайте и озаглавьте текст. Можно ли в данном тексте выделенное слово заменить синонимами из скобок? • Выпишите слова с пропущенными буквами и со скобками, обозначьте орфограммы.
Отец пересмотрел запас(?)ные 2 камеры, почистил свечи в мотор. провернул и подтянул торм..за и долго заливал в бак горючее, что-то записывая и подсчитывая в своём блокноте.
— Интересная, брат, у меня вещь получает(?)ся,— весело сказал он Сергею.— По всем данным выход..т, что литров под тридцать горючего я с(?)экономил. Таким образом, мож..м мы с вами, Сергей Андреевич, новым путём 1 домой отбыть. Через другой перевал. Помн..шь, рассказывал я о нём?
— Помню 3 ,— ответил Сергей.— А может, там дорога плохая?
Но отец хотел (с,з)делать приятное Сергею и отм..хнулся от его возражений.
— Дорога там замечательная! — сказал он твёрдо.
Прочитайте и озаглавьте текст. Можно ли в данном тексте
выделенное слово заменить синонимами из рамки? Выпишите слова
с пропущенными буквами и со скобками, обозначьте орфограммы.
Отец пересмотрел запас(?)ные
камеры, почистил свечи в мотор.
провернул и подт..нул торм..за и
ответить
долго заливал в бак горючее, что-
отозваться
то записывая и подсчитывая в сво-
откликнуться
ём блокноте.
— Интересная, брат, у меня вещь
получает(?)ся, — весело сказал он Сергею. — По всем
данным выход..т, что литров под три(?)цать горючего я
с(?)экономил. Таким образом, можем мы с вами, Сер-
гей Андреевич, новым путём домой от-
быть. Через другой перевал. Помн..шь,
рассказывал я о нём?
экономить
— Помню», — ответил Сергей. — А мо-
жет, там дорога плохая?
Но отец хотел (з, сделать приятное Сергею и отм..х-
нулся от его возр..жений.
— Дорога там зам..чательная! — сказал он твёрдо.
(П. Павленко)
Ответ:
Назвать текстом это нельзя так как нет смыслы. Это просто предложения
Мысль текста в том,что Ф.Кривин убеждает нас в том, что красота мира, природы может сблизить и врагов, может изменить духовный мир людей.
№2.В какой группе слов все согласные звуки звонкие непарные? 1.урожай,монокль,яма
2.воробей, игла,март
3.лемур,мемориал,нейлон
№5.Укажи группу слов,в которой все согласные звуки мягкие.
1. учителя,желе,жилище
2.щемящий,щебень,чаепитие
3.чайка,шепелявить,месяц
№7 В какой группе даны трёхсложные слова с ударным третьим слогом?
1. аллея,акция,жилище
2.аккуратно,оборона,председатель
3.впереди,килограмм,альпинист
№8 В каком слове звуков больше, чем букв?
1.бельевая
2.льняная
3.завьюжило
№9 Укажи слово,в котором все согласные звуки глухие.
1.фикус
2.кулачок
3.чёткий
№2.В какой группе слов все согласные звуки глухие непарные?
1.чаща,очи,цех
2.яйца,чешки,чушь
3.хочешь,цена,щучка
№5.Укажи группу слов,в которой все согласные звуки твёрдые.
1.початок,нащупал,попугай
2.площадка,трубадур,йогурт
3.мотоцикл,барашек,гаражи
№6 В какой группе даны четырёхсложные слова с ударением на второй слог?
1.эмалевые,ютиться,брильянтовый
2.элегия,явление,автографы
3.агентство,актуально,бескрайность
.№7 В каком слове звуков больше, чем букв?
1.обезьянья
2.продольная
3.сырьевая
№8 Укажи слова,в которых все согласные звуки звонкие.
1.бродили
2.балерина
3.грачиный
№9 Найди слова,которые нельзя переносить.
1. юнга
2.юность
3.шерсть
Источник статьи: http://otvet.ws/questions/4143098-prochitaite-i-ozaglavte-tekst-mozhno-li-v-dannom-tekste.html
Синонимайзер с корректировкой текста
Синонимайзер текста (уникализатор) — отличный помощник для более быстрого рерайта текста.
Для синонимизации текста введите текст в текстовое поле и нажмите кнопку синонимизировать.
Как синонимайзер работает без потери смысла в тексте?
Синонимайзер разбивает весь текст по словам и предложениям, далее ставит слова в правильную форму, затем подбирает синоним к слову и пробует поставить его в ту форму в котором оно было изначально, тем самым, смысл текста и предложений сохраняется.
Оцените нашу программу ниже, оставляйте комментарии, мы обязательно ответим.
Несколько слов о нашем инструменте
Синонимайзер разработан с использованием передовых методов, чтобы он мог эффективно помогать пользователям в работе. Вы можете использовать его онлайн с любого устройства, все что вам нужно, это подключение к интернету, чтобы использовать уникализатор текста.
Чем полезен сервис синонимизации текста?
В первую очередь сервис будет полезен тем кто занимается рерайтом, чтобы облегчить свой труд в написании уникального текста. Для блоггера, который должен ежедневно публиковать несколько блогов, им сложно писать уникальный контент, особенно при написании на одни и те же темы. В этом случае можно использовать синонимайзер, чтобы избежать самоплагиата и повысить уникальность текста в блоге. Наш инструмент может автоматически исправлять синонимы, но так же вы можете выбрать наиболее подходящий синоним вручную.
Будет ли 100% уникальный текст?
Поскольку перефразирование текста онлайн это автоматический процесс, существует небольшая вероятность того, что какая-то часть текста станет плагиатом. Чтобы проверить уникальность вашего текста, вы можете использовать инструмент проверки плагиата. Также перед тем, как выложить статью в просторы интернета, не забудьте проверить грамматику вашего контента.
Использования API
Если вы хотите автоматизировать процесс уникализации текста, вы можете использовать наш апи. На странице API описаны методы, если у вас есть вопросы или пожелания можете обратиться к нам по почте admin@rustxt.ru
Функция корректировки текста
По умолчанию функция отключена. Чтобы слова отображались с вариантами синонимов включите функцию корректировка текста, синонимы будут подсвечены красным цветом, при клике на слово появится раскрывающийся список из которых вы можете выбрать слово и отредактировать его в нужную форму.
Функция подсветка слов
По умолчанию функция включена. Чтобы легче было понимать какие слова были заменены, синонимы будут подсвечены красным цветом. Если вам нужен чистый текст, отключите все функции.
Функция выбора словарей
По умолчанию выбраны все словари. Чем меньше вы выберите словарь, тем качественнее будет рерайт текста.
Бот для быстрого рерайта текста @synonymizer_bot
Источник статьи: http://rustxt.ru/synonymizer
ГДЗ Русский язык 6 класс Ладыженская Т. А. §20 Вопрос 100 Прочитайте и озаглавьте текст.
Привет) Возникла путаница с этим вопросом, кто-нибудь сможет оказать помощь?
Прочитайте и озаглавьте текст. Можно ли в данном тексте выделенное слово заменить синонимами из рамки? • Выпишите слова
с пропущенными буквами и со скобками, обозначьте орфограммы.
Отец пересмотрел запас(?)ные2 камеры, почистил свечи в мотор. провернул и подт..нул торм..за и долго заливал в бак горючее, что-то записывая и подсчитывая в своём блокноте.
— Интересная, брат, у меня вещь
получает(?)ся, — весело сказал он Сергею. — По всем
данным выход..т, что литров под три(?)цать горючего я
с(?)экономил. Таким образом, можем мы с вами, Сер
гей Андреевич, новым путём1 домой отбыть. Через другой перевал. Помн..шь, рассказывал я о нём?
— Помню3, — ответил Сергей. — А мо-
жет, там дорога плохая?
Но отец хотел (з, с)делать приятное Сергею и отм..хнулся от его возр..жений.
— Дорога там зам..чательная! — сказал он твёрдо.
(П. Павленко)
Источник статьи: http://class.rambler.ru/temy-gdz/gdz-russkiy-yazyk-6-klass-ladyzhenskaya-t-a-20-vopros-100-prochitayte-i-ozaglavte-tekst-50892.htm
Можно ли использовать в данном тексте синонимы вместо выделенного слова
Из предложения 1 выпишите синонимы.
(1)Накануне Витю предупредили, что завтра пионеры, члены кружка собаководов, будут передавать своих подросших, повзрослевших щенков пограничникам, чтобы четвероногие солдаты верой и правдой служили на благо Отечества. (2)Ему было и грустно, и радостно от этого. (3)Завтра его Буян уедет далеко-далеко, и Витя больше никогда не увидит его…
(4)Буян – это овчарка; она появилась у Вити в доме ещё слепым щенком. (5)А после того как пёс подрос, мальчик обучал его различным командам, холил, лелеял и просто любил всем сердцем. (6)Минула ночь. (7)Всё это утро Витя был молчалив и задумчив. (8)Отец и мать обменивались понимающими взглядами, но ни о чём не спрашивали сына. (9)В половине двенадцатого Витя надел на пса ошейник, прицепил Буяна к поводку и в последний раз повёл.
(10)Ровно в двенадцать на одной из площадей города открыли коротенький митинг. (11)Сказали, для чего все собрались сегодня, упомянули о значении и задачах служебного собаководства. (12)О том, как важно то, что школьники помогают пограничникам, воспитывая щенков и передавая их, когда те подрастут, на настоящую службу. (13)Всё это время пионеры и пограничники, будто застывшие, молча стояли двумя шеренгами, одна против другой, на расстоянии нескольких шагов. (14)Витя стоял как раз напротив того высокого пограничника, который приходил к ним домой
познакомиться с овчаркой, и неотступно думал о Буяне. (15)Он находил облегчение только в одном: не он один передаёт собаку, которую привык считать своей, на службу государству. (16)Не он первый и не он последний.
(17)Буян, конечно, не мог знать, что всё это значит, но инстинкт подсказывал ему: происходит что-то важное. (18)Он заметно нервничал, оттого то тесней приваливался к Вите, то порывался прыгать на него, то преданно давал лапу, хотя её никто не просил. (19)Витя старался незаметно успокоить собаку, а у самого сжималось сердце и комок подступал к горлу.
(20)Раздалась команда. (21)Пионеры подтянулись, пограничники сделали три шага вперёд, поводок Буяна очутился в руке того самого пограничника.
(22)Витя плохо видел, как после церемонии уводили Буяна, как тот всё оглядывался назад, а его вожатый осторожно подтаскивал за собой упирающуюся овчарку. (23)Мелькнул пушистый хвост, и Буян скрылся из глаз…
(24)По дороге домой в голове Вити пронеслась мысль: можно сбегать ночью в питомник, куда пока поместили всех переданных пионерами собак, и увести Буяна! (25)Витя очень живо представил себе эту сцену их встречи с псом, но тут же отверг. (26)Нет, не годится! (27)Что это он − совсем стал ненормальный?!
(28)Дома было пусто. (29)Мама предусмотрительно убрала подстилку Буяна. (30)На её месте стоял стул. (31)Витя отказался от ужина, быстро разделся, юркнул под одеяло и тут дал волю душившим его рыданиям, которые он мужественно сдерживал в себе на протяжении всего дня. (32)Но вскоре в душе мальчика поднялось какое-то новое для него чувство, чувство гордости и удовлетворения от сознания, что он сделал что-то очень хорошее и очень важное, и это чувство становилось всё сильнее. (33)Оно было подобно чувству матери, вырастившей достойного защитника родной страны. (34)Витя перестал плакать и подумал о том, что, наверное, Буяну будет совсем не плохо там, куда повезёт его тот пограничник. (35)Что собаку будут любить, как любил её сам Витя. (36)Потом он начал мечтать, какие подвиги совершит Буян на границе, и это окончательно утешило его. (37)С тем, в слезах, но успокоенный, крепко обняв подушку руками, он и уснул.
…(38)Прошло время. (39)Буян прекрасно освоил собачий «курс молодого бойца» и стал настоящим пограничником. (40)Именно там, на границе, раскрылись в полной мере все недюжинные способности умной овчарки. (41)Именно там Буян стал героем: он рисковал жизнью, спасал людей, охранял рубежи Родины. (42)И была во всём этом и Витина заслуга.
* *Борис Степанович Рябинин (1911–1990) – известный уральский писатель, сценарист, фотокорреспондент.
Источник текста: МИОО: Тренировочная работа 13.05.2014 вариант РУ00204.
(1)Накануне Витю предупредили, что завтра пионеры, члены кружка собаководов, будут передавать своих подросших, повзрослевших щенков пограничникам, чтобы четвероногие солдаты верой и правдой служили на благо Отечества.
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов в возрастающем порядке.
1) Родители Вити с пониманием отнеслись к переживаниям сына.
2) Накануне дня передачи собак пограничникам Витя испытывал смешанные чувства: и радость, и грусть.
3) По случаю передачи собак на одной из городских площадей организовали небольшой митинг.
4) Витя всерьёз обдумывал план, как увести собаку ночью из питомника.
5) Чтобы облегчить страдания сына после расставания с Буяном, родители принесли в дом щенка.
Пояснение (см. также Правило ниже).
Предложения 1, 2 и 3 содержат верную информацию и подтверждаются текстом.
Задание 22 требует от учащегося умения проводить информационную обработку текста.
Это задание, как и 1-е, проверяет способность учащихся улавливать логику развития мысли автора предъявленного для анализа текста.
Чтобы выполнить задание 22, необходимо внимательно прочесть текст, найти подтверждение предлагаемым вариантам ответов в тексте.
В приведённых вариантах ответов должна содержаться та же информация, те же факты, что и в тексте. Обратите внимание на невозможность искажения, даже незначительного, фактов, деталей текста, связанных с периодами действия (годами, месяцами и т. п.), именами героев, родом занятий персонажей — именно здесь часто скрываются «ловушки» задания № 21. Обязательно после определения вариантов ответа еще раз найдите конкретные предложения, подтверждающие эту информацию, в тексте.
Источник статьи: http://rus-ege.sdamgia.ru/problem?id=7131