Моряк слово с такой же орфограммой

Прочитайте. Подчеркните в словах орфограммы. Рядом с каждым словом запишите ещё три слово с той же орфограммой. 1) Вечер,

Ответ или решение 1

1) Вечер – безударная проверяемая гласная в корне, проверочное слово «вечерний». Слова с такой же орфограммой: листок (проверочное слово – «лист»), цветок (проверочное слово – «цветик»), домашний (проверочное слово – «дом»).

2) Блузка – сомнительная согласная, проверочное слово – «блузочка». Слова с такой же орфограммой: варежка (проверочное слово – «варежек»), сладкий (проверочное слово – «сладенький»), юбка (проверочное слово – «юбочка»).

3) Сердце – непроизносимый согласный, проверочное слово – «сердечный». Слова с такой же орфограммой: горестный (проверочное слово – «горести»), крёстный (проверочное слово – «крестить»), солнце – (проверочное слово – «солнышко»).

4) Касса – удвоенная согласная в словарных словах. Слова с такой же орфограммой: аллея, бассейн, тонна.

Источник статьи: http://vashurok.ru/questions/prochitayte-podcherknite-v-slovah-orfogrammi-ryadom-s-kazhdim-slovom-zapishite-eschyo-tri

Найди в тексте слова с орфограммами корня. Запиши эти слова в нужный столбик «Орфограммы в корне слова»: Словарные слова.

Ответ или решение 1

«Орфограммы в корне слова»:

словарные слова: на охоте, гигантский, муравейник, муравьиный, муравьи (напмсание слов запоминается, проверяется по словарю);

безударные проверяемые гласные: за лисицами – лисы, захотелось — хочется, отдохнуть — вздох, на дерево – деревья, разгребаю – разгрёб, удивительный – диво, лесных – лес, соринок – сор, глубоко – глубок, внизу — низ (для проверки подбираются однокоренные слова или меняется форма слова, чтобы гласная была ударной, звук, обозначенный ею, звучал четко);

парные по звонкости глухие согласные: взгляд — взгляды, вокруг – круги, снег – снега (проверяются путем подбора однокореннх слов или меняется форма слова, чтобы проверяемый согласный произносился отчетливо).

Источник статьи: http://vashurok.ru/questions/naydi-v-tekste-slova-s-orfogrammami-kornya-zapishi-eti-slova-v-nuzhniy-stolbik-orfogrammi

Подчеркни в словах орфограммы. Какие из них находятся в корне слова?ОПРЕДЕЛИ СОСТАВ ОДНОКОРЕННЫХ СЛОВ. Наловил Илья рыбы,

Ответ или решение 1

НАлОвил Илья рыбы, пОлОжил её на стол и пОшЁл за бабушкОй. Кот КуЗька рыБку за рыБкОй стАщил весь улоВ. Рыбаку дОсада, а кОту празДник. КакоВ прОкаЗНик.

Орфограммы В КОРНЕ слова: налОвил, полОжил, пошЁл, КуЗька, рыБку, рыБкой, стАщил, улоВ, дОсада, кОту, празДник, прОкаЗНик (ЗН — граница между корнем и суффиксом).

1) наловил — приставка: на-, корень: -лов-, суффиксы: -и-, -л-, окончание: нулевое;

улов — приставка: у-, корень: -лов-, суффикс: нулевой, окончание: нулевое;

2) рыбы — корень: -рыб-, окончание: -ы;

рыбку — корень: -рыб-, суффикс: -к-, окончание: -у;

рыбаку — корень: -рыб-, суффикс: -ак-, окончание: -у;

рыбкой — корень: -рыб-, суффикс: -к-, окончание: —ой.

Источник статьи: http://vashurok.ru/questions/podcherkni-v-slovah-orfogrammi-kakie-iz-nih-nahodyatsya-v-korne-slova-opredeli-sostav-odn

Запиши слова в три столбика вода, цыпленок, шов, золото, черный, картина, зайцы, Зеленый, город, спина, гроза, тропинка,

Ответ или решение 1

Выделим полужирным шрифтом корни в приведённых словах и обозначим заглавными буквами ударные гласные. В скобках напишем проверочные слова.

1) Гласные после шипящих в корне слова: цыплЁнок, шОв, чЁрный, цИрк, шЁпот, шОрты, крыжОвник, цИркуль, шЁлковый.

2) Безударная проверяемая гласная в корне слова: ВодА (вОдный), зОлото (позолОто), зелЁный (зЕлень), спинА (спИны), грозА (грОзы), тропИнка (трОпы), ЗемлЯ (ЗЕмли).

3) Безударная непроверяемая гласная в корне слова: картИна, гОрод, пенАл, тетрАдь, ноЯбрь, собАка.

Слова, в которых орфограмма в корне слова отсутствует: зАйцы, полЁт, клЮчик.

Источник статьи: http://vashurok.ru/questions/zapishi-slova-v-tri-stolbika-voda-tsiplenok-shov-zoloto-cherniy-kartina-zaytsi-zeleniy-go

Начальная школа для родителей и учителей

среда, 27 января 2010 г.

Писать грамотно – не легко!

• неумение видеть букву в слове, требующую проверки перед написанием,
• неумение различать отдельные звуки, очередность звуков в слове (специфические ошибки),
• незнание правила проверки написания слова,
• низкий уровень внимания в процессе письма,
• неумение распределить внимание между процессом написания букв и их проверкой. (Написание буквы в слове, соответствующее определенному правилу называется орфограммой). Например, в предложении «Моряки уходят в плавание» следующие орфограммы:

1. в слове «моряки» три орфограммы:

• заглавная буквам как сигнал начала предложения;
• безударная гласнаяо в корне «мор-«, написание которой проверяется изменением слова так, чтобы гласная о была под ударением: «море», «приморский», «Черномор»;
• безударная гласная я в суффиксе «-як» , которую можно проверить словом «моряк» или запомнить суффикс «-як» , употребляемый для образования слов, обозначающих профессии — «горняк», «скорняк»;

1. в слове «уходят» одна орфограмма — окончание «-ят»,проверяется правилом о I и II спряжении глаголов, сложное написание;
2. раздельное написание предлога «в» проверяется — « уходят в дальнее плавание», значит, «в» -предлог;
3. в слове «плавание» три орфограммы — две в суффиксе «-ани» и одна в окончании «-е», ученики объясняют их по мере знания материала, во время диктовки проговаривает учитель.

• О в приставке слова – «п о дружка»,
• О в корне — море – м о рской — прим о рский — м о ряк
• А в приставке слова – « з а писка»
• Е в корне слова – «в е тер – в е терок»
• Е в окончании – «идет по дорог е »
• А в суффиксе слова – « сад – садовн и к»
• И в окончании – «пишет в тетрад и »
• Я в корне — «п я терка – п я ть»

Трудной темой в курсе языка является тема « Правописание звонких и глухих согласных на конце и в середине слова» . Проверка написания парных согласных тоже должна начинаться с выделения в слове корня, приставки, суффикса, окончания. Способы проверки, мы уже говорили об этом, разные.

• В-Ф В суффиксе – «Ивано в »,
• В-Ф В окончании — город-город ов,
• Г-К В корне – «сапо г – сапо г и,
• Д-Т В корне, на стыке с суффиксом – «площа д ка» ,
• Д-Т В приставке – «по д ставил», «по д крепил» . Аналогично, данная подсказка помогает ребенку как запомнить парные согласные, требующие проверки, так и сделать вывод: Парные согласные в середине слова и на конце пишутся так же, как и перед гласной в родственном слове. Приставки «об-», «под-», «над-», «от-». «с-», «в-» — запоминаются.

• Т — чес т ь — чес т ный
• Д — звез д а – звез д ный
• Л — со л нышко — с ол нце
• В — здоро в ье — здра в ствуй

А сколько проблем ребенку с написанием Ь, обозначающего мягкость согласного звука; разделительного Ь знака; разделительного Ъ. Можно ребенку сделать такую сравнительную табличку-подсказку, которая поможет запомнить: место написания и роль смягчающего Ь, разделительного Ь и разделительного Ъ.

1. Пишется в конце и в середине слова

3. Показывает мягкость предшествующего согласного звука.

1. Пишется в середине слова

4. Показывает, что согласный звук не сливается с гласным.

1. Пишется после приставок перед корнем

3. Перед гласными : е, ю, я

4. Показывает, что согласный не сливается с гласным.

10 комментариев:

Спасибо, статья интересная и полезная. Такие практические советы очень ценны.

Я очень рада, спасибо!

Спасибо! Интересно. Школа позабыта, читаю заново. Некоторые вещи узнаю впервые (например при делении — заранее узнать кол-во цифр в результате). 🙂

Интересно, по подсказке №3 (непроизносимые согласные Т,Д,Л,В) — в моём регионе (Украина, Донецк) — очень многие, в том числе и я произносят эти согласные, но с очень сильным послаблением (или мне так кажется по крайней мере). И почти всегда говорят «солнце», имея ввиду небесное тело, и «сонце», — как обращение к человеку, более ласковое обращение, чем тоже самое «солнце». Хм.

Действительно, в некоторых регионах Украины при произношении слов типа «солнце» произносят сонорные согласные звуки «л,»н», «м». Возможно это диалект. Сонорные ранее приравнивались к носовым согласным.
В русском языке по правилам произношения (орфоэпии)не следует произносить.

не навежу руский язык хотия он нужин

Прочитала вашу статью- это лучшее, что я нашла в интернете по моей проблеме. Спасибо. Сын в 3 классе, грамотность все хуже и хуже. Не знаю что делать. Надо спасать положение пока еще не поздно. Но обратиться совершенно не к кому. Возможно ли с вами как-то связаться через интернет? Очень много вопросов. Заранее спасибо.

Спасибо, Дарья.Помогу чем могу.

Здравствуйте. Спасибо, что откликнулись. Моя проблема вот в чём. Сын в 3 классе. В школу пошёл в 6 лет, умея читать, писать, считать. С этого года резко ухудшилась грамотность. Долго пыталась понять, в чём суть ошибок, выявить закономерность. Проштудировав литературу в интернете, пришла к выводу, что это скорее всего дизорфография – все правила он знает, а применить не может, не видит, где, когда и какую букву надо проверить. Предлоги он писал слитно, приставки иногда отдельно. Ь и Ъ знаки писал как вздумается или не писал вовсе. Но это, благодаря вашей статье, мы, как мне кажется на данный момент, усвоили. Стали изучать тему правописание удвоенных согласных – словарные слова выучил, как писать остальные слова я объяснила. Делали разные упражнения, тренировались. Через время даю диктант. В первом же предложении встречается слово «осенью», спрашивает «Мама, а как здесь написать удвоенную букву «оссенью» или «осеннью» — тут руки у меня опустились. Вообще, всё что объясняю в отдельных упражнениях в общем диктанте сразу забывает. Абсолютно не умеет проверять безударные гласные в корне. Вообще, с подбором однокоренного слова у него проблемы. Да, ещё в 1-2 классе была проблема разделить слово на слоги и поставить ударение. Я не слишком переживала, думала, что это пройдет само собой (так как казалось, что это очень просто). Проблема сохранилась до сих пор (наверное, упустила что-то важное). Вот не знаю, что делать. Стал получать двойки, ругаю, а сама понимаю, что тут не ругать , а действовать надо, и чем быстрее, тем лучше. Поэтому обратилась за помощью. P.S. обратиться к логопеду или нанять репетитора сейчас возможности нет.

В данном случае «нелегко» нужно писать слитно.

Здравствуйте.
Два вопроса:
1. Почему в Подсказке № 4 вы не указываете букву Ё в написании разделительных Ь и Ъ знаков?
2. И в Подсказке №1 не поняла о какой букве А идёт речь в СУФФИКСЕ слове САДОВНИК?

Подсказка№1
Примеры безударных гласных (О,А,Е,И,Я) в корне слова, в приставке, в окончаниях имен существительных, прилагательных, глаголах.
О в приставке слова – «подружка»,
О в корне — море – морской — приморский — моряк
А в приставке слова – «записка»
Е в корне слова – «ветер – ветерок»
Е в окончании – «идет по дороге»
А в суффиксе слова – «сад – садовник»
И в окончании – «пишет в тетради»
Я в корне — «пятерка – пять».

Источник статьи: http://1-4class.blogspot.com/2010/01/blog-post_27.html