Меню Рубрики

Морфологический разбор прилагательного таблица 4 класс

Памятка «Морфологический разбор» (4 класс)
консультация (4 класс) по теме

Схема морфологического разбора имени существительного, имени прилагательного, глагола.

Скачать:

Вложение Размер
pamyatka.docx 23.4 КБ

Предварительный просмотр:

Морфологический разбор имени существительного (4 класс)

  1. Что слово обозначает, на какой вопрос отвечает- часть речи.
  2. Начальная форма (Именительный падеж, ед.ч.)
  3. Постоянные признаки: род, склонение.
  4. Непостоянные признаки: число, падеж.
  5. Роль в предложении.

Морфологический разбор имени прилагательного (4 класс)

  1. Что слово обозначает, на какой вопрос отвечает — часть речи.
  2. Начальная форма (м.р. , ед.ч.)
  3. ————————-
  4. Непостоянные признаки: падеж, число

Морфологический разбор глагола (4 класс)

  1. Что слово обозначает, на какой вопрос отвечает — часть речи.
  2. Неопределенная форма.
  3. Постоянные признаки: спряжение, вид.
  4. Непостоянные признаки: время

настоящее или будущее: прошедшее:

-число; -число:

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-dlya-roditelei/2014/02/19/pamyatka-morfologicheskiy-razbor-4-klass

Морфологический разбор имени прилагательного 4 класс с использованием АМО
учебно-методический материал по русскому языку (4 класс) на тему

Урок представлен в виде графического конспекта по предмету русский язык 4 класс. Тема урока «Морфологический разбор имени прилагательного»

Скачать:

Вложение Размер
urok_russkogo_yazyka_s_amo.rar 20.93 КБ

Предварительный просмотр:

Описание активных методов обучения

Описание активного методы обучения

Цели задачи использования метода

Встреча друг с другом, приветствие

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Предварительная подготовка (если требуется)

Необходимо освободить как можно больше места в классе для свободного передвижения детей.

Подробная технология проведения

Учитель просит учеников встать в круг. Затем предлагает им рассчитаться на первый – второй – третий и сделать следующее:

— Каждый «первый номер» складывает руки за головой так, чтобы локти были направлены в разные стороны;

— Каждый «второй номер» упирается руками в бедра так, чтобы локти были направлены вправо, влево

— Каждый «третий номер» нагибается вперед, кладет ладони на колени и выставляет локти в стороны.

Учитель говорит ученикам, что на выполнение задания дается только две минуты. За это время они должны поздороваться с как можно большим количеством детей, назвав свое имя, и коснувшись друг друга локтями

Описание активного методы обучения

Вхождение в тему

Цели задачи использования метода

Формулирование темы урока

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Карточки: 1. имя существительное

2. имя прилагательное

1. фонетический разбор

2. морфемный разбор

3. морфологический разбор

4. лексический разбор

Предварительная подготовка (если требуется)

Детям заранее задается домашнее задание повторить изученные виды разбора слов

Подробная технология проведения

На доске записаны слова:

1 столбик – новенькое, праздничная, голосистый;

2 столбик – род, число, падеж, качественные, относительные, притяжательные. Выберите из карточки № 1 нужное и прикрепите на доску, проверяем вместе. Выберите из карточки № 2 нужное и прикрепите на доску, проверяем вместе. Итог, на доске появляется группа карточек «Имя прилагательное морфологический разбор». Формулируем тему.

Описание активного методы обучения

Определение ожиданий и опасений

Цели задачи использования метода

Систематизация целей, пожеланий, опасений

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Карточки в форме яблок и лимонов, цветные маркеры (фломастеры)

Предварительная подготовка (если требуется)

Учителю заранее нужно подготовить модели или рисунки деревьев

Подробная технология проведения

Учитель раздает детям вырезанные из бумаги крупные яблоки и лимоны и предлагает записать на яблоках, что дети ожидают от урока, чему хотят научиться; а на лимонах то, чего опасаются, что может не получиться. Учащиеся записывают на «фруктах» ответы и прикрепляют на нарисованные деревья.

Описание активного методы обучения

«По порядку становись»

Цели задачи использования метода

Составить хронологический порядок морфологического разбора имени прилагательного

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Карточки со словами: сочетаются с именем существительным, род, число, падеж, постоянные, непостоянные, качественные, относительные, притяжательные.

3 ватмана, цветные маркеры.

Предварительная подготовка (если требуется)

Учителю нужно разбить класс на три группы по возможностям детей.

Подробная технология проведения

1 группа детей (слабоуспевающие) работает с правилом из учебника. Группе необходимо выстроить на листе ватмана цепочку отражающую в себе правило. По возможности привести пример.

2 группа детей (среднеуспевающие) работает с лингвистическим и толковым словарями. Ответ оформляют в виде таблицы

3 группа детей работает и с учебником и со словарями. Свой ответ оформляют в виде кластера, приводя примеры к каждому признаку имени прилагательного.

Описание активного методы обучения

Проработка содержания темы

Цели задачи использования метода

Обобщение итогов работы в группах

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Магниты для ватмана

Предварительная подготовка (если требуется)

Подробная технология проведения

Доска делится на три части – три улья, в которых фиксируются результаты деятельности групп. Для закрепления темы проводится самостоятельная работа в рабочих тетрадях на печатной основе

Описание активного методы обучения

Эмоциональная разрядка (разминка)

«Ежики», «Мы веселые мартышки»

Цели задачи использования метода

Создание эмоциональной и благоприятной обстановки в классе

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Три картофелины, спички, три спичечных коробка

Предварительная подготовка (если требуется)

Необходимо освободить проходы между рядами в классе для свободного передвижения детей.

Подробная технология проведения

Игроки должны быстро преодолеть дистанцию с коробком спичек, удерживая его разными частями тела. Какими – решает учитель.
В эстафете участвуют 3 команды, в каждой должны быть и мальчики, и девочки. Для подсчета набранных баллов можно использовать 3 больших клубня картофеля. И по мере того, какое место (1,2 или 3) команда заняла на каждом этапе, в картофелину втыкают 1, 2 или 3 спички. После окончания эстафеты подсчитывают количество «иголок» у получившихся «ежиков» и определяют победителя.

Под музыку выполняем движения, проговариваем слова:

Мы – весёлые мартышки!

Мы играем громко слишком!

Мы ногами топаем,

Мы руками хлопаем!

Надуваем щечки, скачем на носочках,

И друг другу даже язычки покажем!

Дружно прыгнем к потолку,

Пальцы поднесем к виску.

Оттопырим ушки, хвостик на макушке!

Как скажу я цифру «Три»,

Все с гримасами замри!

Описание активного методы обучения

«Египетская пирамида», «Фруктовый сад»

Цели задачи использования метода

Эффектное подведение итогов урока

Необходимые материалы (канцелярские товары и др.), которые понадобятся для успешного проведения метода

Макет пирамиды на каждой стороне которой написано: Я узнал…, Я научился…, Я проявил себя…, Я смогу применить, стикеры

Предварительная подготовка (если требуется)

Подробная технология проведения

На макете пирамиды с каждой стороны размещено по фразе:

Я смогу применить …

Каждому участнику раздаются стикеры с его именем. Нужно разместить стикеры с фразами, которые участники продолжают самостоятельно.

Учитель предлагает посмотреть, что же получилось на уроке. Оправдались ли ожидания и опасения. Дети забирают яблоки и лимоны — анализируют. Чьи мнения совпали с полученными результатами? Ответы детей по желанию

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

алгоритм морфологического разбора имени прилагательного.

Морфологический разбор имени прилагательного_ 4 класс.

Предмет: Русский зыкТема урока: морфологический разбор имени прилагательное Цели урока: развитие умения определять и называть грамматические признаки имен прилагательных (производить морфоло.

Урок русского языкав 4 классе по ФГОС «Морфологтческий разбор имени прилагательного».

Морфологический разбор имен прилагательных.

Цели деятельности учителя: понимать и сохранять в памяти учебную задачу урока; работать с Памяткой 2 «Порядок разбора имени прилагательного»; разбирать имя прилагательное как часть р.

Источник статьи: http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2016/05/16/morfologicheskiy-razbor-imeni-prilagatelnogo-4-klass-s


0 0 голоса
Article Rating
Подписаться
Уведомить о
guest

0 Комментарий
Старые
Новые Популярные
Межтекстовые Отзывы
Посмотреть все комментарии