Морфологический разбор глагола
Урок 83. Русский язык 6 класс ФГОС
Конспект урока «Морфологический разбор глагола»
Сегодня мы найдём ответы на такие вопросы:
· Как выполнить морфологический разбор глагола?
· Какие проблемы у нас могут возникнуть при разборе глагола?
И вновь мы возвращаемся к существу, которое мы однажды придумали. Да. Мы нарисовали квакозябру. И, между прочим, при этом совершили действие. А, как известно, мы выражаем действия при помощи глаголов.
И это значит, мы можем выполнить морфологический разбор этого слова.
Вот в нашем предложении уже есть глагол нарисовали. Так его и будем разбирать.
И сначала нам нужно выяснить самую важную информацию. Это будет нашим первым этапом разбора. Мы должны выяснить информацию о части речи.
Нарисовали – глагол. Во-первых, обозначает действие: что сделали? – нарисовали.
Начальная, то есть неопределённая форма – нарисовать.
А теперь нам нужно выяснить признаки глагола. Посмотрим на наш глагол. Сначала мы должны выяснить постоянные признаки. Что в этом глаголе уже никогда нельзя изменить?
Нам поможет начальная форма нарисовать. Какие признаки есть у нее?
Но ведь у глагола так много разных признаков.
Зададим себе вопрос: как глаголы изменяются? По наклонениям, временам, лицам или родам, и числам. Значит, все остальное – это как раз постоянные признаки глагола.
Вот они. Вид, спряжение, переходность, возвратность. И с этих признаков мы и начинаем анализ.
Мы помним, что бывают глаголы двух видов. Глаголы несовершенного вида отвечают на вопрос что делать? Они обозначают незавершённые действия. А глаголы совершенного вида отвечают на вопрос что сделать? они обозначают завершённые действия.
Мы уже нарисовали нашу квакозябру. Действие завершено.
Нельзя изменить и спряжение глагола.
Посмотрим на глагол нарисовать. Перед -ть стоит а. Нарисуют – в личном окончании третьего лица стоит ю. Наш глагол – первого спряжения.
Глаголы бывают также переходными. Они сочетаются с существительными в винительном падеже без предлога.
И непереходными – они с такими существительными не сочетаются.
Нарисовали кого? что? – квакозябру. Действие переходит на предмет. Значит, наш глагол – переходный.
Глаголы также могут быть возвратными – у таких глаголов есть суффикс -ся (-сь). Или невозвратными. У них такого суффикса нет.
Посмотрим на глагол нарисовать. Квакозябру мы нарисовали, она не сама нарисовалась. Суффикса нет, глагол невозвратный.
Возвратность указывают в разборе не всегда. Но мы на всякий случай её укажем.
Итак, во-вторых, глагол имеет постоянные морфологические признаки: совершенный вид, переходный, невозвратный, первое спряжение.
И теперь нам нужно рассказать о непостоянных признаках глагола. Таких, как наклонение, время, лицо или род, число.
При этом от наклонения может зависеть время, а наличие лица или рода – от времени. Все эти признаки связаны друг с другом.
Мы помним, что глаголы изменяются по наклонениям.
Мы нарисовали квакозябру. Значит, совершили реальное действие. Наш глагол будет стоять в изъявительном наклонении.
Мы знаем, что в изъявительном наклонении глаголы изменяются по временам.
Квакозябру мы нарисовали в прошлом. Значит, глагол стоит в прошедшем времени.
Мы также помним, что глаголы изменяются по лицам.
В соответствии с лицами меняются и вопросы… Но постойте, ведь это вопросы настоящего времени!
Только в настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам.
В прошедшем времени глаголы изменяются по родам.
Они бывают мужского, женского и среднего рода: нарисовал, нарисовала, нарисовало… И нам не подходит ни один вариант. Но ничего странного в этом нет.
Ведь все это – глаголы в форме единственного числа. А нам нужно множественное число.
Ведь квакозябру мы нарисовали вместе.
Итак, наш глагол здесь употреблён в изъявительном наклонении, прошедшем времени, множественном числе – это его непостоянные признаки.
И нам осталось только определить функцию глагола в предложении. Что делает наше слово? Оно обозначает действия подлежащего. Значит, это сказуемое.
В-третьих, в предложении является сказуемым.
Итак, что нам нужно для морфологического разбора глагола?
А теперь мы проведём небольшую тренировку.
Многие дети ненавидят уколы.
Во-первых, обозначает действие: (что делают?) – ненавидят.
Начальная форма – ненавидеть.
Во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки: несовершенный вид, переходный, второе спряжение.
Здесь употреблён в изъявительном наклонении, настоящем времени, третьем лице, множественном числе – это его непостоянные признаки.
В-третьих, в предложении является сказуемым.
Обратим внимание. Глагол в настоящем времени изменяется по лицам, мы указали это.
Пожалуйста, расскажи мне историю.
Мы разберём глагол расскажи.
Во-первых, обозначает действие: (что сделай?) – расскажи.
Начальная форма – рассказать.
Во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки: совершенный вид, переходный, первое спряжение.
Здесь употреблён в изъявительном наклонении, настоящем времени, третьем лице, множественном числе – это его непостоянные признаки.
В-третьих, в предложении является сказуемым.
Обратите внимание. Глагол стоит в повелительном наклонении, поэтому по временам не изменяется.
Я засмеялась бы, но не хочу.
Разберём глагол засмеялась бы.
Во-первых, обозначает действие: (что сделала бы?) – засмеялась бы.
Начальная форма – засмеяться.
Во-вторых, имеет постоянные морфологические признаки: совершенный вид, непереходный, возвратный, первое спряжение.
Здесь употреблён в условном наклонении, женском роде, единственном числе – это его непостоянные признаки.
В-третьих, в предложении является сказуемым.
Здесь глагол стоит в условном наклонении, поэтому мы не указываем время, зато указываем род.
Обратите внимание на отличия устного разбора от письменного.
Что же нам требуется сегодня запомнить?
Для морфологического разбора мы…
· Сначала указываем часть речи. Объясняем общее значение.
· Потом указываем начальную, или неопределённую, форму глагола.
· Затем мы указываем постоянные признаки глагола: вид, переходность, спряжение.
· И непостоянные признаки: наклонение, время, лицо или род, число.
· В конце мы указываем функцию глагола в предложении.
Источник статьи: http://videouroki.net/video/83-morfologicheskij-razbor-glagola.html
Морфологический разбор глагола
Урок 90. Русский язык 5 класс ФГОС
Конспект урока «Морфологический разбор глагола»
Сегодня мы ответим на такие вопросы.
· Как выполнить морфологический разбор глагола?
· Чем отличаются устный и письменный разборы?
Мы помним, что глагол – это такая часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Глагол может стоять в форме настоящего, прошедшего и будущего времени.
В настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам, а в прошедшем времени – по родам и числам.
В предложении глагол чаще всего является сказуемым.
И сегодня мы вновь отправимся на фабрику разборов! Как всегда, сначала мы попадаем в первый цех, где исследуются общие характеристики части речи.
Ученик мастера Гоша как раз получил для разбора глагол. Вернее, предложение «Дети слушают учителя».
– И почему мне всё время присылают целые предложения? – приуныл Гоша.
– Это всё потому, что мы всегда рассматриваем части речи в составе предложения, – пояснил мастер Пётр Петрович. – Например, в этом предложении мы будем рассматривать глагол слушают.
– Понятно, – кивнул Гоша. – И теперь нам нужно определить общее значение этого глагола, правда ведь?
А это значит, что нам нужно узнать, что обозначает этот глагол. И понять, на какой вопрос он отвечает.
Итак, если это глагол, то он обозначает действие. Дети – что делают? – слушают.
Глагол отвечает на вопрос что делают?
И теперь мы сразу же отправляемся во второй цех, где будем исследовать морфологические признаки нашего глагола.
– О да! – кивнул Гоша. – Я знаю, что некоторые признаки у глагола являются неизменными. Вот только какие?
– Сначала мы должны выявить начальную форму глагола, его вид и спряжение, – отозвался мастер. – Эти признаки для каждого глагола свои, они никогда не меняются.
– Отлично! – воскликнул Гоша. – Так что же такое начальная форма глагола?
Наверное, нужно обратиться в отдел технической информации. Там как раз открыли справочник в нужном месте.
– Понятно, – кивнул Гоша. – Значит, поставим глагол в начальную форму. Наш глагол в ней должен отвечать на вопрос что делать?
Что делать? – слушать. Начальная форма – слушать.
Что же отдел информации сможет сообщить о виде глагола?
Вернёмся в цех и посмотрим на вопрос, который мы ставим к своему глаголу. Слушают – что делают?
Действие, которое обозначает наш глагол, всё ещё происходит. Значит, это глагол несовершенного вида.
Ну, а теперь нужно определить спряжение.
Что могут сказать по этому поводу в информационном отделе?
Вернёмся в цех. Получается, что спряжение глагола можно определить по личному окончанию. У нас есть окончание -ют, мы видим его сразу же. Значит, слушают – это глагол I спряжения.
– Но что же делать дальше? – растерялся Гоша. – Мы рассмотрели признаки, которые являются постоянными для каждого глагола. Но глагол ведь может выступать в разных формах. Что это значит?
– Это значит, что глагол изменяется по временам, лицам и числам. А иногда – и по родам, – ответил мастер.
– Значит, нужно выяснить все эти признаки глагола, – понял Гоша. – И сначала посмотрим на время. Что сообщают из информационного отдела?
Возвращаемся в цех. Наш глагол отвечает на вопрос что делают? Действия, который он обозначает, происходят сейчас. То есть, в сам момент речи. Значит, этот глагол здесь употреблён в настоящем времени.
У нас осталось лицо и число.
– Не всегда – лицо и число, – заметили из отдела информации.
Но наш глагол – настоящего времени, а потому как раз он будет изменяться по лицам и числам.
Вернёмся в цех и посмотрим на глагол.
Он явно отвечает на вопрос что они делают? Значит, здесь глагол употребляется в форме третьего лица множественного числа.
И теперь мы можем перейти в следующий цех, где рассматривается роль глаголов в предложении.
Дети что делают? – слушают учителя. В предложении глагол является сказуемым.
Теперь мы можем переместиться в последний цех – цех готовой продукции. Нужно свести воедино всё, что мы узнали о нашем глаголе.
Слушают – глагол. Во–первых, он обозначает действие: дети (что делают?) слушают.
Во-вторых, имеет морфологические признаки: начальная форма – слушать, несовершенного вида, первого спряжения, здесь употреблён в настоящем времени, в третьем лице, во множественном числе.
В-третьих, в предложении является сказуемым.
И теперь мы получили образец морфологического разбора глагола. Но, конечно, это образец устного разбора. Вот так будет выглядеть письменный разбор.
· Мы должны сначала дать части речи общую характеристику.
· Потом мы определяем начальную форму глагола, выясняем, какого глагол вида и к какому спряжению относится.
· Затем определяем время, лицо или род и число глагола.
· Наконец, указываем функцию глагола в предложении.
А теперь давайте немного потренируемся!
На следующей неделе мы будем встречать гостей. Разберём глагол будем встречать.
Будем встречать – глагол. Во-первых, он обозначает действие: мы (что будем делать?) будем встречать.
Во-вторых, имеет морфологические признаки: начальная форма – встречать, несовершенного вида, первого спряжения, здесь употреблён в будущем времени, в первом лице, во множественном числе.
В-третьих, в предложении является сказуемым.
Мы (что будем делать?) будем встречать.
Обратите внимание – у нашего глагола форма сложного будущего времени, как у всех глаголов несовершенного вида. Поэтому лицо и число мы определяем по вспомогательному глаголу. И подчёркиваем два глагола вместе!
А теперь в предложении Коля посмотрел интересный фильм разберём глагол посмотрел.
Во-первых, он обозначает действие: Коля (что сделал?) посмотрел.
Во–вторых, имеет морфологические признаки: начальная форма – посмотреть, совершенного вида, второго спряжения, здесь употреблён в прошедшем времени, в мужском роде, в единственном числе.
В-третьих, в предложении является сказуемым.
Коля (что сделал?) посмотрел.
Обратите внимание. Глагол смотреть – исключение, он второго спряжения. Поэтому образованный от него глагол посмотреть – тоже второго спряжения.
И ещё. Вместо лица мы отметили род, потому что в прошедшем времени глаголы изменяются по родам.
Я обязательно запомню это правило! Разберём глагол запомню.
Запомню – глагол. Во-первых, он обозначает действие: я (что сделаю?) запомню.
Во-вторых, имеет морфологические признаки: начальная форма – запомнить, совершенного вида, второго спряжения, здесь употреблён в будущем времени, в первом лице, в единственном числе.
В-третьих, в предложении является сказуемым.
Обратите внимание на отличия письменного разбора от устного.
Что же нам требуется сегодня запомнить?
· Для разбора глагола мы должны сначала дать части речи общую характеристику.
· Потом мы определяем начальную форму глагола, выясняем, какого глагол вида и к какому спряжению относится.
· Затем определяем время, лицо или род и число глагола.
· Наконец, указываем функцию глагола в предложении.
Источник статьи: http://videouroki.net/video/90-morfologicheskij-razbor-glagola.html