Морфологические признаки причастия открытый урок

Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС «Морфологические признаки причастия» (первый урок)
план-конспект урока по русскому языку (6, 7 класс) на тему

Тема урока предполагает расширение представлений учащихся о причастии как особой форме глагола и его морфологических признаках. На уроке учащиеся развивают умения формулировать определения понятий, умения групповой и парной работы,учатся ставить цели и задачи, составлять » толстые» и «тонкие» вопросы, кластеры, учатся оценивать свою работу.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока русского языка в условиях реализации ФГОС

«Морфологические признаки причастия» (первый урок)

Тип урока: усвоение новых знаний

Цель урока: расширение и углубление представления о причастии как особой форме глагола, совмещающей признаки глагола и прилагательного

• развивать умение формулировать определение понятий:
• развивать умение находить причастия в тексте;
• формировать умения определять морфологические признаки причастий;
• формировать умение различать причастие и прилагательное.

• развивать критическое мышление учащихся;
• формировать УУД (личностные, регулятивные, познавательные);
• развивать умение формулировать и доказывать свою точку зрения;
• развивать умение применять новые знания;
• развивать творческие, речевые способности учащихся;
• развивать логические умения учащихся;
• формировать логические умения;
• развивать умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт;
• развивать умения формулировать проблему;
• развивать умения групповой и парной работы;
• развивать умение давать самооценку своей деятельности.

• воспитывать чувство уважения и любви к Родине;
• воспитывать чувство прекрасного;
• воспитывать внимательное отношение к слову;
• развивать коммуникативные УУД (создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества,
• соблюдение правил речевого поведения, , взаимодействие в групповой и парной работе)

Методы и приемы: развитие критического мышления через чтение и письмо: прогнозирование, составление «толстых» и «тонких»

вопросов, ИНСЕРТ, маркировочная таблица «Знаю, хочу узнать, узнал», кластер. Самооценка.

Принципы системно-деятельностного подхода,

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Цель: создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учебу, создание ситуации успеха

Приветственное слово учителя:

— Добрый день, ребята! Я хочу прочитать вам небольшую зарисовку.

Раннее утро. Лучики солнца

Среди деревьев в качели упали.

А ветерок шевельнул их тихонько,

Мило шепнув: «Давай поиграем!»

Ярко искрясь и смеясь от души,

Капля росы на качелях качается.

Утро такое увидеть спеши –

Даже природа, и та улыбается!

— Предлагаю тоже улыбнуться друг другу. Надеюсь, у вас хорошее настроение и мы с вами дружно и активно поработаем. В этом я даже не сомневаюсь.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2016/12/27/konspekt-uroka-russkogo-yazyka-v-usloviyah-realizatsii-fgos

Конспект урока по русскому языку «Морфологические признаки причастия»

Описание разработки

Цели:

познакомить учащихся с грамматическими признаками причастия и его типичными суффиксами; формировать умение отличать причастие от прилагательного и определять глагол, от которого образовано причастие; развивать память, речь, внимание, логическое мышление, умение сравнивать, абстрагировать, проводить аналитико-синтетические операции;

Тип урока: изучение нового материала.

Ход урока.

I. Орг.момент.

II. Мобилизующий этап.

Уч-ль: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с повторения признаков глагола и прилагательного для того, чтобы хорошо понять новую тему урока.

Откройте тетради и запишите число и “Классная работа”.

А) Запишем под диктовку предложение (1 у доски)

Сергей глубоко втягивал в себя запахи свежей земли.

— Назовите прилагательное, глагол. Подчеркните их как члены предложения.

Назовите признаки глагола (сделать морфологический разбор), а затем признаки прилагательного (2 человека у доски)

— отвечает на вопросы: что делать? что сделать?

— имеет возвратность – невозвратность

— вид (совершенный – несовершенный);

— в предложении бывает cказуемым

— отвечает на вопросы: какой? какая? какое?

— имеет полную и краткую форму

— согласуется с существительным

— в предложении является определением

Б) Разберите по составу(морфемный разбор) прилагательное и глагол. (у доски 1 человек) -Свеж-ей, в-тяг-ива-л

III. Изучение нового материала.

Уч-ль: Послушайте сказку:

“Жили-были на свете одинокие суффиксы -ущ-,-ющ-,-ащ-,-ящ-,-вш-,-ш-,-ем-,-им-,-ом-,енн-, -нн-, -т-. (прикрепляю на доску таблички с суффиксами).

Скучно им было на белом свете. Решили они пойти за советом к Глаголу.

Рассказали ему о своем житье — бытье. Отвечает им глагол: “Подарю я вам самое дорогое, что у меня есть, — основу”.

“Спасибо!” — в один голос ответили обрадованные суффиксы и немедленно присоединились к основам”.

— Давайте, ребята, и мы к основам глаголов присоединим суффиксы(только суф. Без окончаний).

(На доске и в тетрадях):

решать – решающ, решавш…

Уч-ль: Посмотрите, ребята, получились некрасивые, неоконченные слова.

“Опять загрустили суффиксы, чего-то ещё им не хватает.

Вот бредут они по дороге, и встречается им добрый волшебник – Прилагательное. Выслушало оно их горе и согласилось помочь несчастным Суффиксам.

— Возьмите мои окончания, они вам очень помогут.

— Спасибо, доброе прилагательное!

И суффиксы, взяв подарки, счастливые, отправились на лужайку к речке”.

Уч-ль: Добавьте окончания к словам: читать – читающий, читавший….

“Суффиксы долго веселились, плясали, рисовали составленные слова.

Весь материал — в документе.

Содержимое разработки

Морфологические признаки причастия.

Цели: познакомить учащихся с грамматическими признаками причастия и его типичными суффиксами; формировать умение отличать причастие от прилагательного и определять глагол, от которого образовано причастие; развивать память, речь, внимание, логическое мышление, умение сравнивать, абстрагировать, проводить аналитико-синтетические операции;

Тип урока: изучение нового материала.

II. Мобилизующий этап

Уч-ль: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы начнем урок с повторения признаков глагола и прилагательного для того, чтобы хорошо понять новую тему урока.

Откройте тетради и запишите число и “Классная работа”.

А)Запишем под диктовку предложение (1 у доски)

Сергей глубоко втягивал в себя запахи свежей земли.

— Назовите прилагательное, глагол. Подчеркните их как члены предложения.

Назовите признаки глагола(сделать морфологический разбор), а затем признаки прилагательного(2 человека у доски)

— отвечает на вопросы: что делать? что сделать?

— имеет возвратность – невозвратность

— вид (совершенный – несовершенный);

— в предложении бывает cказуемым

— отвечает на вопросы: какой? какая? какое?

— имеет полную и краткую форму

— согласуется с существительным

— в предложении является определением

Б) Разберите по составу(морфемный разбор) прилагательное и глагол. (у доски 1 человек) -Свеж-ей, в-тяг-ива-л

III. Изучение нового материала.

Уч-ль: Послушайте сказку:

“Жили-были на свете одинокие суффиксы -ущ-,-ющ-,-ащ-,-ящ-,-вш-,-ш-,-ем-,-им-,-ом-,енн-, -нн-, -т-. (прикрепляю на доску таблички с суффиксами).

Скучно им было на белом свете. Решили они пойти за советом к Глаголу.

Рассказали ему о своем житье — бытье. Отвечает им глагол: “Подарю я вам самое дорогое, что у меня есть, — основу”.

“Спасибо!” — в один голос ответили обрадованные суффиксы и немедленно присоединились к основам”.

— Давайте, ребята, и мы к основам глаголов присоединим суффиксы(только суф. Без окончаний).

(На доске и в тетрадях):

решать – решающ, решавш…

Уч-ль: Посмотрите, ребята, получились некрасивые, неоконченные слова.

“Опять загрустили суффиксы, чего-то ещё им не хватает.

Вот бредут они по дороге, и встречается им добрый волшебник – Прилагательное. Выслушало оно их горе и согласилось помочь несчастным Суффиксам.

— Возьмите мои окончания, они вам очень помогут.

— Спасибо, доброе прилагательное!

И суффиксы, взяв подарки, счастливые, отправились на лужайку к речке”.

Уч-ль: Добавьте окончания к словам: читать – читающий, читавший….

“Суффиксы долго веселились, плясали, рисовали составленные слова.

Один из братьев предложил:

— Давайте жить так, как нам хочется, будем веселиться, никого не будем слушаться.

Согласились остальные братья, очень уж захотелось побыть свободными, беззаботными. Забыли они, что в большой стране Грамматике нельзя быть эгоистом, надо думать и заботиться о других. Но не долго им удавалось лентяйничать.

Возмутились части речи, особенно Глагол и Прилагательное. И решили Они наказать непричастных ни к чему бездельников”.

Уч-ль: Ребята! Каких бездельников? (Уч-ки: Непричастных ни к чему).

Уч-ль: Как вы это понимаете? (Уч-ки: Не имеющих отношения к чему-либо).

Уч-ль: “Глагол сказал:

— Называться теперь вы будете причастиями. А за ваши проказы оставляю вам только два времени: прошедшее и настоящее. И никакого вам будущего. Ну и ещё, так и быть, оставлю вам два вида — совершенный и несовершенный, и возвратность”.

— Ребята! Как глагол назвал слова? (Причастия).

— Какая же тема нашего урока? А именно рассмотрим морфологические признаки причастия

Запишите в тетрадях тему урока.

“- А я, — сказало Прилагательное, — наказываю вас тем, что будете вечно склоняться по падежам, изменяться по родам и числам и зависеть от существительных.

С тех пор не забывают причастия о Глаголе и Прилагательном.

Погрустили они, погрустили, да делать нечего, надо трудиться.

Больше ничего плохого за ними не замечали. И части речи простили их”.

Посмотрите ещё раз на слова, которые образовали. Внешне на какую часть речи они похожи? ( прилагательное)

— Попробуйте определить значение причастия.

Что обозначает глагол? Что обозначает прилагательное? Какой вопрос можно задать?(причастие-обозначает признак в его отношении к действию)

— Откройте учебники на странице 54, читаем параграф 45 вслух.

— Что же такое причастие? Назовите признаки глагола, прилагательного.

При помощи каких суффиксов образуются причастия? От какой части речи? К какой части слова добавляются суффиксы?

А) Образуйте от данных глаголов причастия: облетать, лежать, летать, писать, синеть, пробежать, вымыть.

Б) Найдите причастия в предложениях, которые запишем на доске и в тетрадях.

Внезапно раздавшиеся громкие крики разбудили меня.

— Как найти причастие? (Ищу существительное и от него задаю вопрос “какие”: громкие и раздавшиеся).

— Как узнать, какое из них причастие? (Заменить глаголом, посмотреть на суффиксы).

— Какое слово можно заменить глаголом? Укажите суффиксы.

Крики раздавались в мирно спавших заводях реки.

Стелющийся над речонкой густой туман поднимался все выше.

— Каким членом предложения является причастие? Подчеркните в предложениях.

IV. Закрепление знаний

— Укажите причастия. Докажите правильность выбора. (Слова записывают на доске и в тетрадях )

А теперь давайте немного отдохнём. Сейчас я вам буду читать словосочетания, а вы, поднимайте правую руку, если услышите причастие, и левую, если услышите прилагательное.

Потемневший снег, выращенные цветы, розовый лист, зажмурившийся от солнца, первый снег, журчащие ручьи, приветливая улыбка, спортивная ходьба, лечащий врач.

VI. Проверка усвоения знаний

Упражнение 607(зад.1-2). Причастия записываем поморфемно, указываем признаки глагола и прилагательного

Что нового вы узнали на сегодняшнем уроке? Какую новую информацию вы получили, работая на уроке?

Какие трудности возникли?

Какое задание было для вас самым сложным? Почему? А простым? Справились ли вы с ним?

VIII. Домашнее задание: п.45, упр.610 (на основе рисунков составьте словосочетания с причастиями, данными в упражнении. Причастия записывайте поморфемно).

Предмет: русский язык

Учитель: Тарасова Е.А.

Тема: «Морфологические признаки причастия»

Тип урока: изучение нового материала.

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная

Используемые учебники и учебные пособия:

Русский язык 6 класс. В 3 ч. Ч.2 С.И.Львов

Цели урока: познакомить учащихся с грамматическими признаками причастия и его типичными суффиксами; формировать умение отличать причастие от прилагательного и определять глагол, от которого образовано причастие;

Оборудование: Параграф 45 учебника.

Мною был разработан урок русского языка для 6 класса по теме «Морфологические признаки причастия». В классе, для которого я готовила урок, обучаются как сильные, так и слабоуспевающие ребята. Одной из проблем всегда является вовлечение слабых детей в учебный процесс.

Я хотела провести урок таким образом, чтобы задействовать всех учащихся, независимо от уровня способностей и коммуникативной активности. Тема урока и время проведения соответствуют поурочному планированию. Классное помещение было подготовлено заранее.

Урок начался интересно. С первых минут удалось привлечь внимание учащихся. Практический и теоретический материалы соотносились друг с другом. На уроке проводилась индивидуальная и фронтальная работа. Учащиеся при выполнении заданий опирались на имеющиеся знания: признаки имени прилагательного, признаки глагола. Создавая положительный эмоциональный настрой и благоприятную психологическую атмосферу, подобрав интересный и насыщенный материал, имеющий теоретическую, практическую и познавательную значимость. На уроке использовались здоровьесберегающие технологии.

Отклонений от плана урока не было. Результативность хорошая. Урок был насыщенным, проходил в быстром темпе. Перегрузки детей не было. Я считаю, что цели урока были достигнуты. Этому помогло четкое планирование структуры урока, использование различных форм обучения, продуманные методы и приемы подачи учебного материала.

Готовясь к этому уроку, я намеренно не стала предупреждать ребят о предстоящем.

Первое же задание было выполнено учащимися с легкостью. Дети смогли четко сформулировать и обосновать тему урока.

Лингвистическая сказка пробудила интерес к изучению русского языка и активировала творческий взгляд на изучение темы.

Задания выполняли по классической схеме – один ученик у доски, остальные – в тетрадях.

Подводя итоги урока, я отметила хорошую результативность, а, соответственно, достижение поставленных целей.

Источник статьи: http://videouroki.net/razrabotki/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-morfologicheskie-priznaki-prichastiya.html