Множественное число родительный падеж упражнения

2.2.3. Родительный падеж множественного числа

Упражнение 37. Поставьте существительное, стоящее в скобках, в форму родительного падежа множественного числа. Обоснуйте выбор формы. Выделите существительные, которые имеют в литературном языке варианты форм.

Купить килограмм (абрикос, ананас, апельсин), группа (армянин), семь (бадья), урожай (баклажан), сочинитель многих (басня), семь (башня), нет чистых (бланк), пара (бота), лихорадка трудовых (будни), играть без (бутса), десять (ватт, вольт), пачка (вафля), идти с дальних (верховье, взгорье), нет тёплых (гамаша), засеять пять (гектар), подарить букет (георгин), нет больших (гнездовье) птиц, пара (гетра), операция по удалению (гланда), пять (гончар), пять (гончарня), нет (грабли), двести (грамм), пять (графин), пять (графиня), отряд (гренадер, драгун), поджарить шесть (гренок), группа (грузин), много (дело), нет (деньги), пара (джинсы), несколько (доля), несколько (домна), кубометр (доска), много (дядя), набрать (жёлудь), несколько (зеркало, зеркальце), много (зять), несколько (калмык), много (калория), пара (кальсоны), много (каменоломня), бриллиант в несколько (карат), пара (кеды), несколько (киловатт), много (килограмм, километр), несколько (клеймо), несколько (клешня), пара (клипсы), нет (колготки), оставить без всяких (комментарий), пять (копьё), несколько (корыто, корытце), пара (коромысло), пять (кочерга), много (кудри), нет больших (кухня), много вкусных (кушанье), толпы (люди), килограмм (мандарин), много свободных (место), несколько (новоселье), вынуть из (ножны), пара (носок), несколько (няня), нет новых (обои), нет (одеяло, одеяльце), много (оладья), пара (панталоны), много прекрасных (пастбище), много новых (пекарня), сделать несколько (петля), китель без (погоны), несколько чистых (полотенце), салат из (помидор), много (прядильня, псарня), семь (пуд), несколько (путь), много (пятно), сломать несколько (ребро), много старинных (ратуша), не применять (розга), пять (рубль), несколько (русло), много старинных (сабля), отряд (сапёр), пара (сапог), зажечь несколько (свеча), несколько (скирда), несколько (скотобойня), рота (солдат), несколько (сопло), ждать (сумерки), группа (таджик, татарин, узбек, якут), отряд (улан), нет (ухо), вернуться из далеких (ущелье), пара (чулок), несколько (шило), банка (шпрота), восемь (щупальце), несколько (юноша), пять (яблоня, яблоко), из новых (ясли).

Упражнение 38. Поставьте существительные в форму родительного падежа множественного числа. Обоснуйте выбор формы.

1. У нас не было (спичка). 2. Мальчик Армандо был разведчиком у (партизан). 3. В комнате стояло пять (кресло). 4. Стреляли со всех (корабль). 5. У меня не было (ключ). 6. У сестёр было много красивых (платье), а у Золушки – совсем ничего. 7. У пулемётчиков уже совсем не было (граната) и (патрон). 8. За несколько (копейка) теперь ничего не купишь. 9. (Ружьё) в доме никогда не держали. 10. (Деньги) всегда не хватает. 11. (Тапочка) я не носил, а (ботинок) у меня не было. 12. (Кукла) я не любила с детства. 13. (Вилка) и (тарелка) в доме не оказалось. 14. Без (туфля) по горячему асфальту идти было трудно. 15. Бабушка с дедом любили пить чай с (блюдце). 16. (Сумерки) я немного боюсь: везде чудятся чудовища. 17. Без (грабли) в поле в эту пору делать нечего. 18. За день вспахали 15 (гектар). 19. Я налил бабушке сердечных (капля). 20. Без (гвоздь) на Руси даже церкви строили. 21. На трюмо лежало множество (зеркальце) и (расчёска). 22. В этих пустынных местах без (лошадь) не обойтись.

Источник статьи: http://licey.net/free/4-russkii_yazyk/42-kurs_russkogo_yazyka_uprazhneniya/stages/928-223_roditelnyi_padezh_mnozhestvennogo_chisla.html

Родительный падеж

В одном из выделенных ниже слов допущена ошибка в образовании формы слова. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.

Это задание требует заучивания большого количества форм слов. В данном случае нас интересует форма родительного падежа множественного числа имён существительных.

Задание под номером 6 в ЕГЭ по русскому языку проверяет умение учащихся старших классов образовывать различные формы слов. Вспомнив склонения существительных, а также правила правописания, школьники должны найти вариант, содержащий ошибку. Многолетняя практика показывает, что особые сложности при написании ЕГЭ по русскому языку старшеклассники испытывают при образовании нормативных форм множественного числа родительного падежа различных слов. При этом справляться с такими заданиями должны все выпускники. Зная, как правильно писать окончания слов в форме родительного падежа множественного числа, они смогут рассчитывать на получение достойных баллов.

Сложные случаи

Чтобы упражнения, в которых необходимо поставить слово в форму родительного падежа множественного числа, давались легко, рекомендуем запомнить основные моменты.

Если в начальной форме слова окончание не является нулевым, то при постановке в форму родительного падежа множественного числа оно будет нулевым и наоборот. Например: дыня — дынь, яблоко — яблок, но стул — стульев.
Есть случаи, когда допустимыми являются оба варианта написания окончания. Например: свеч и свечей, простынь и простыней.

В форме родительного падежа множественного числа нулевое окончание будут иметь:

Слова, обозначающие обувь. Например: ботинки — ботинок, туфли — туфель.
Существительные, которые обозначают ряд военных профессий. Например: гусары — гусар, солдаты — солдат.
Слова, обозначающие национальности. Например: башкиры — башкир, армяне — армян.
Существительные, которые оканчиваются на -ня, -ля. Например: яблоня — яблонь, вишня —вишен.
Слова, оканчивающиеся на -ца. Например: блюдца — блюдец.
Ряд других слов, таких как погоны (погон), ремесло (ремесел), ведьма (ведьм) и проч.

В форме родительного падежа множественного числа оканчиваться на -ов или -ев будут:

Существительные, обозначающие фрукты и овощи. Например: абрикосы — абрикосов, лимоны — лимонов, помидоры — помидоров.
Ряд других слов, среди которых: носки (носков), консервы (консервов), центнеры (центнеров), комментарии (комментариев), джинсы (джинсов) и проч.

В форме родительного падежа множественного числа оканчиваться на -ей будут такие существительные, как ясли (яслей), ноздри (ноздрей), пельмени (пельменей), падежи (падежей).

Как эффективно подготовиться к единому государственному экзамену по русскому языку?

Чтобы успешно справляться с заданиями, в которых учащимся предлагается выполнить правильную постановку окончания в словах в форме множественного числа родительного падежа, выбирайте наш образовательный портал. Вначале опытные педагоги «Школково» предлагают вспомнить базовый теоретический материал. Причем для этого не нужно искать подходящий параграф в школьном учебнике. Вся информация уже собрана и понятно изложена в соответствующем разделе на нашем сайте. Освежив в памяти правила, выпускники могут ознакомиться с онлайн-примерами и самостоятельно выполнить упражнения, в которых требуется образовать нормативную форму множественного числа родительного падежа слов. Перечень заданий, который систематически дополняется, вы найдете в разделе «Каталог».

Вы уже вспомнили основные правила? Тогда предлагаем вам попрактиковаться в выполнении заданий в режиме реального времени. Выберите простое упражнение и сделайте его. Если вы справились с ним быстро и без каких-либо сложностей, тогда переходите к заданиям экспертного уровня. А в случае возникновения определенных трудностей рекомендуем вам планировать свое дневное расписание таким образом, чтобы в нем оставалось место для регулярных занятий вместе со «Школково». Начните онлайн-обучение уже сегодня, ведь с каждым днем остается все меньше времени на подготовку к экзамену!

Источник статьи: http://russkij.shkolkovo.net/catalog/morfologicheskie_oshibki/roditelnyj_padezh

Логопедическое занятие по теме «Родительный падеж множественного числа существительных»

Международные дистанционные “ШКОЛЬНЫЕ ИНФОКОНКУРСЫ”

для дошкольников и учеников 1–11 классов

Оргвзнос: от 15 руб.

Тема: Родительный падеж множественного числа существительных.

Цель: Учить детей правильно образовывать существительные множественного числа.

Учить детей образовывать существительные в родительном падеже множественного числа, используя различные типы окончаний данной падежной формы.

Учить четко выделять последний слог существительных в родительном падеже множественного числа.

Активизировать словарный запас слов.

Развивать у детей языковое чутье.

Развивать слуховое внимание.

Воспитывать умение выслушать товарища.

Оборудование : наборное полотно с нарисованным букетом цветов,

изображения разных цветов ,

картинки изображающие лес и зоопарк,

иллюстрация к сказке «Маша и медведь»,

картинки с изображением ягод, грибов, овощей, орехов и т.д.

— Дети давайте подумаем и назовем то, чего в группе много, и при этом выделить голосом окончание слов. Например: много столов, много штор, дверей, кукол, полок и т.д. ( в случае ошибки кого-то из детей правильный вариант ответа подбирается с помощью остальных детей).

1.Дидактическая игра «Закрытый букет».

Логопед выставляет на наборное полотно нарисованный букет цветов, верхняя часть которого закрыта листом бумаги. На картине видны только концы стебельков. Логопед рассказывает о девочке Кате, которой подруги принесли закрытый букет и обещали отдать тогда, когда она догадается, букет каких цветов у них в руках. Детям предлагается помочь Кате и назвать возможные варианты.( Для наглядной опоры в случаях затруднений на наборное полотно выставляются картинки – изображения разных цветов).

Дети составляют разные предложения, четко выделяя последний слог существительных в родительном падеже множественного числа: Кате принесли букет тюльпа нов . Девочки подарили подружке букет гвоз дик. У Кати был букет лил ий .(незабу док , одуванчи ков , ландыш ей , роз и т.д.)

На этом этапе занятия важно соотнести формы существительных именительного и родительного падежей множественного числа. (принесли тюльпаны – букет тюльпанов и т.д.)

2.Дидактическая игра «Дружная семья».

Логопед рассказывает историю о дружной семье, в которой было пятеро детей, и просит ответить: сколько в семье было детских вещей, если у каждого ребенка была своя кроватка? (Дети отвечают: пять кроваток ). своя тумбочка, подушка, полка, куртка, шуба, шапка? Свое покрывало, одеяло? Свой стул, свитер? Свои брюки? И т.д. Важно выделение голосом последнего слога в образованном существительном, а также сравнение двух падежных форм одного слова.

3. Дидактическая игра –соревнование «Кто подберет больше слов».

Логопед рассказывает детям, что в дружной семье, где было пятеро малышей, все любили ходить в лес и в зоопарк.

— Дети, давайте поделимся на две команды. А теперь задание для каждой команды: нужно придумать как можно больше вариантов – чего может быть много в лесу(для 1-й команды) и в зоопарке(для 2-й команды). Для сосредоточения внимания детей выставить на наборное полотно картинки, изображающие лес и зоопарк.

При подборе слов, логопед предлагает детям существительные, которые в родительном падеже множественного числа имеют разные типы окончаний ( корней, листьев, гнезд, птиц, волков, лис и т.д). Эти существительные даются в исходной форме – единственном числе, именительном падеже. Например: В лесу ягода, ягода, ягода – значит в лесу много чего? За правильный подбор слова детям раздается по одной фишке. В случае неверного образования существительного правильный вариант подбирается всеми детьми группы.

4. Динамическая пауза . Дидактическая игра с мячом «Мамы и их детеныши».

Дети выходят из-за своих стульчиков и встают вокруг логопеда. Логопед с мячом объясняет, что каждая мама (даже у зверей) защищает своих детенышей. Вам надо поймать мяч и сказать: кого защищает зайчиха (медведица, кошка, собака, лисица, свинья, овца и т.д.)? Каждый ребенок, поймав мяч, дает ответ полным предложением: Зайчиха защищает своих зайчат — и возвращает мяч логопеду.

5.Дидактическая игра «Маша и медведь».

Логопед показывает детям иллюстрацию к сказке «Маша и медведь» и просит вспомнить о девочке, которая жила в лесу у огромного медведя. Маша готовила, убирала в избушке, а медведь приносил из леса, из огорода каждый раз полную корзинку… А вот чего – ребятам предлагается догадаться, глядя на свои картинки. У каждого ребенка своя картинка с изображением, например, орехов(ягод, грибов, огурцов, помидоров, слив, яблок, желудей и т.д.) Для создания игровой ситуации показывает детям красивую корзинку, в которую, при правильном образовании падежной формы, каждый ребенок кладет свою картинку.

6. Дидактическая игра «Доскажи словечко».

Детям читают вслух знакомые стихотворные строчки, не договаривая последнего слова.(Это слово стоит в родительном падеже множественного числа). Дети добавляют недостающее слово и получают за каждый правильный ответ фишку. Выигрывает тот, кто получит больше фишек.

Даю вам честное слово: Он сказал: «Ты злодей,

Вчера в половине шестого Пожираешь людей,

Я видел двух свинок Так за это мой меч —

Без шляп и …(ботинок). Твою голову с …(плеч).

Постой, не тебе ли Муравей, муравей

На прошлой неделе Не жалеет…(лаптей).

Робин Бобин Барабек Где убийца, где злодей?

Скушал сорок…(человек). Не боюсь его…(когтей).

7. Итог занятия, оценка деятельности детей.

Источник статьи: http://infourok.ru/logopedicheskoe-zanyatie-po-teme-roditelniy-padezh-mnozhestvennogo-chisla-suschestvitelnih-2709888.html