Множественное число имен существительных урок русского языка в 5 классе

« Множественное число имен существительных»
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) по теме

Цель: Знать особенности написания и употребления форм множественного числа существительных; уметь правильно писать и употреблять существительные во множественном числе.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок русского языка в 5 классе

« Множественное число имен существительных»

Провела учитель русского языка и литературы

МОУ «Арская средняя общеобразовательная школа №1 им.В.Ф. Ежкова с углубленным изучением отдельных предметов»

Гаптелбарова Диляра Магсумовна

Тема: Множественное число имен существительных.

Цель: Знать особенности написания и употребления форм множественного числа существительных; уметь правильно писать и употреблять существительные во множественном числе.

Оборудование: пазлы «Башня Сююмбике», памятка «Морфологический разбор имени существительного», орфографические словари, карточки с лишними словами, экран, компьютер.

1. Организация начала урока
2. Вступительное слово учителя (пазлы на доске)

— Что это такое? (пазлы). Сегодня на уроке русского языка мы будем строить пазлы. Можно ли связать урок русского языка и пазлы? Чтобы построить нашу картину, нам потребуются наши знания по русскому языку.

3.Закрепление темы « Имя существительное»

— Какую тему мы изучаем?

— Что мы знаем об имени существительном?

— Сегодня мы продолжим знакомство. Узнаем, как существительные изменяются по числам. На данном уроке это будет множественное число.

— Начнем со слова пазл. Пазл- это щель, а так же выемка, в которую вставляется выступ другого предмета при скреплении.

— Образуйте форму множественного числа (пазлы).

4.Изучение темы «Множественное число имен существительных» ( Работа по группам)

1 группа. Особенности образования единственного числа во множественное:

Директор- директора, инженер- инженеры, шофер- шоферы, место- места.

(Каждое слово написано на экране в единственном числе. Учащиеся должны подобрать форму множественного числа и записать в тетрадях)

— Если затрудняетесь в написании и произношении , то обязательно загляните в орфографический словарь.

— Какой вывод мы можем сделать? ( Кроме окончания может двигаться и ударение)

2 группа . При образовании имени существительного во множественное число меняется основа.

Человек-люди, ребенок- дети.

— Какую особенность заметили при образовании множественного числа? (Во множественном числе меняется основа слова)

3 группа. При образовании имени существительного во множественное число меняется суффикс.

Сын- сыновья, теленок- телята.

— Что в этих словах необычного?(Изменяется суффикс)

— Итак, давайте подведем итог. Что мы можем сказать об образовании имени существительного множественного числа?(Пазл 1 открывается)

а) –Найдите в пословицах и поговорках слова в форме множественного числа. Сделать морфологический разбор слова.

— У вас было домашнее задание найти пословицы и поговорки о Родине.

1.Москва слезам не верит.

2.Любовь к Родине сильнее смерти.

3.Собаки свою сторону знают.

4. И казанцы в Москве свою ворону узнают.

5. Волга- всем рекам мать.

6. Дома и стены помогают.

— Найдите слова- существительные, которые употреблены в форме множественного числа.

б) – Определите у этих существительных форму единственного числа.

— Посмотрите, ребята, в русском языке есть слова, которые употребляются в форме и единственного и множественного числа.

в) Морфологический разбор слова ворону.

Запишем пословицу : И казанцы в Москве свою ворону узнают.

-Как вы понимаете эту пословицу?(Морфологический разбор )

— Хорошо. Мы с вами построили 2 пазл.

-Найдите лишнее слово:

1гр. Пальто, молоко, темнота, стол.

2 гр.Ворота, молодежь, коньки, ножницы.

3 гр.Шапка, кофта, дерево, шорты.

4 гр. Цифра, открытка, темнота, книга.

— Объясните, почему это слово лишнее.

5 гр. Сделать фонетический разбор слова коньки.

— Почему в этом слове 5 звуков?

— Молодцы! 3 пазл построили.

— Отгадайте ,из каких произведений данные отрывки.

Задание: Найдите существительные , которые имеют только форму множественного числа и запишите их в тетради.

На дворе встречает он

Тьму людей, и каждый спит:

Тот как вкопанный сидит;

Тот не двигаясь идет,

Тот стоит ,раскрывши рот.(В.Жуковский «Спящая царевна»)

1. То их на хвост нанижет,

То их понюхает, то их полижет

Очки не действуют никак. (И.Крылов « Мартышка и очки»)

1. Все умолкли. Герасим снова взялся за ложку и продолжал хлебать щи. «Видишь, глухой черт, леший!»- пробормотали все вполголоса, а кастелянша встала да ушла в девичью. (Тургенев « Муму»)

— Прочитайте все существительные, которые вы записали.

— Это какие существительные?( Существительные, которые имеют форму множественного числа)

Сделать синтаксический разбор предложения.

1,2 гр. -Найдите простое предложение и разберите его.

3,4,5 гр. – Найдите сложное предложение и разберите его.

На рассвете в сторону Казани

Пароход плывет издалека.

Растет меж нами расстоянье,

Растет в груди моей тоска.

— От всех существительных образуйте форму множественного числа.

— Посмотрите, какая картина получилась? Знакома ли она вам?
— Это башня Сююмбике, которая находится в городе Казани. О ней нам расскажет…

— Что же интересного было на уроке? Что мы можем сказать о числе имени существительного?

— Домашнее задание :составить ребус «Множественное число имени существительного».

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Образование множественного числа имен существительных в английском языке .

Одно из заданий ЕГЭ по русскому языку проверяет владение нормами в области формообразования, и в нем широко представлены трудные случаи образования форм именительного и родительного падежей множ.

Задача:продолжить знакомство с темой животные в рамках грамматического материала (множественное число существительных, числительные).

Данная презентация знакомит учащихся с образованием множественного числа имен существительных в английском языке.

План-конспект урока по английскому языку на тему «Множественное число имен сущетвительных» 2 класс.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/01/12/mnozhestvennoe-chislo-imen-sushchestvitelnykh

Множественное число имен существительных урок 5 класс
план-конспект урока по русскому языку (5 класс) на тему

Материал содержит конспект урока по русскому языку в 5 классе, презентацию, приложения по теме «Множественное число имен существительных»

Скачать:

Подписи к слайдам:

Предварительный просмотр:

Однажды султан решил подвергнуть испытанию своих визирей. ”О, мои подданные!” — обратился он к ним, — у меня есть для вас трудная задача. Я хотел бы знать, кто решит ее. Повел он их в сад, в углу была ржавая дверь с огромным замком. ”Тот, кто откроет дверь, станет первым визирем”. Одни придворные только качали головами, другие стали замок разглядывать, третьи начали неуверенно толкать дверь, но они были убеждены, что не смогут открыть ее. Один за другим отходили. Но один визирь внимательно осмотрел и навалился плечом на дверь. Он толкнул ее и — о, чудо! — она стала поддаваться, появилась сначала узкая щель, а потом дверь стала двигаться все быстрее и раскрылась. Тогда султан сказал: ”Ты станешь первым визирем, потому что полагаешься не только на то, что видишь и слышишь, но и веришь в свои силы”.

Образуйте форму множественного числа от формы единственного числа

Именительный падеж во множественном числе

1) Норма употр. сущ. в _____.роде с _________ окончанием.

2) Большинство сущ. имеют окончание _________ (это свойственно
______________________________________________)

3) Некоторые сущ. имеют _____________окончание_________
(это свойственно __________________________________)

Родительный падеж множественного числа

1. Озаглавьте текст.
2. Обозначьте пропущенные орфограммы.
3. Расставьте пропущенные запятые.
4. Просклоняйте и запишите в тетрадь существительное ДОКТОР по падежам во множественном числе .

Не замирает жизнь в зимн…м лесу.

Искрит..ся пушистый снежок, припудрил молодой лесоч..к. По снегу катится сероватый клубоч..к. Это заяц-беляк. На свежем снегу заметен каждый шажок. Сделал зайчонок скачок припал к снегу спрятался под деревц…м.

Проголодался непоседа выглянул из-под ёлочки осмотрелся. Тихо среди родных деревьев и кустиков. Вымахнул он на торную дорогу сенца пособирать. А с дороги сделал прыжок в сторону, захотел след замаскировать.

С сучка на сучок перепрыгнула шустрая белочка. Вот пр..стучал на сухом дереве дятел. И зимой не прекращает свою службу лесной доктор. Хозяйничают в зимнем лесу клесты-еловики добывают из шишек смолистые семена.

Жизнью полнится лес и в зимнее время года.

Тест для закрепления в формате ГИА и ЕГЭ.

1. Какая форма мн. ч. образована неправильно?

1) учителя
2) торты
3) партизанов
4) шофёры

1. Какая форма мн. ч. образована неправильно?

1) повара
2) торты
3) офицеры
4) тренера

2. -А(-Я) в форме И.п. мн.ч имеет слово

1) выбор
2) мастера
3) тренер
4) месяц

2. -Ы(-И) в форме И.п. мн.ч имеет слово

1) столяр
2) купол
3) сторож
4) доктор

3. Какая форма мн. ч. образована неправильно?

1) учителя
2) торты
3) докторы
4) шофёры

3. Какая форма мн. ч. образована неправильно?

1) повара
2) торты
3) офицеры
4) инженера

4. -А(-Я) в форме И.п. мн.ч имеет слово

1) выбор
2) директор
3) тренер
4) месяц

4. -Ы(-И) в форме И.п. мн.ч имеет слово

1) герб
2) купол
3) сторож
4) доктор

5. Речевая ошибка допущена в словах
1) 100 граммов
2) пляска цыган
3) нет сапог
4) пара носок

5. Речевая ошибка допущена в словах
1) группа кадет
2) много ананасов
3) 1 кг помидор
4) 1 кг яблок

Приклейте свой смайлик на нужную вам ступеньку.

Поставить слова в форму множественного числа и составить с данными словами словосочетания :

ректор, сторож, бухгалтер, шулер, невод, учитель .

Поставить слова в форму родительного падежа составить с данными словами словосочетания:

погоны, румыны, абрикосы, гусары, гектары, баклажаны.

Предварительный просмотр:

Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение

«Салымская средняя общеобразовательная школа №1»

Волокитина Е.М., учитель русского языка и литературы, соответствует занимаемой должности,

претендует на 1 квалификационную категорию

Учебник: Ладыженская Т.А. и другие. Русский язык.5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений, М. «Просвещение», 2010 г.

Раздел: «Морфология. Орфография. Культура речи».

Подраздел: «Имя существительное».

Тема: «Множественное число имен существительных».

Место урока в содержании курса русского языка: в КТП на раздел «Морфология. Орфография. Культура речи» отводится 85 часов. На подраздел «Имя существительное» — 26 часов. Данный урок «Множественное число имен существительных» является девятнадцатым в подразделе. На уроке приобретённые ранее умения и навыки, а именно: умение определять число, падеж, род, склонение имен существительных получили дальнейшее развитие, что необходимо для усвоения последующих тем, для повышения грамотности учащихся.

Цель : познакомить учащихся с особенностями правописания и употребления форм множественного числа имен существительных, дать понятие о морфологической норме.

• расширить знания учащихся об имени существительном;
• научить самостоятельно определять окончания имён существительных в форме множественного числа;

— умения выделять существенные признаки, делать обобщающие выводы;

— умения пользоваться словарями и справочной (художественной) литературой, искать, обрабатывать, использовать и передавать информацию

• Развивать умения анализировать и оценивать собственную деятельность.

• Прививать положительное отношение к знаниям и изучению русского языка.
• Воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнениям других людей.
• Формировать речевую культуру учащихся.

Продолжительность урока – 45 минут

Место занятия – кабинет русского языка

Обучающиеся должны знать : нормы правописания имён существительных во множественном числе;

Обучающиеся должны уметь : самостоятельно определять окончания имён существительных в форме множественного числа и обосновывать свой выбор; пользоваться словарями и справочной (художественной) литературой; анализировать и оценивать собственную деятельность.

Формы организации работы учащихся:

Фронтальная, индивидуальная, устная и письменная, самостоятельная работа, работа с ноутбуком.

Тип учебного занятия:

урок формирования новых знаний и умений.

связь с литературой.

Основные методы обучения : объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый, практический, наглядный.

-игра «Будь внимателен!», эвристическая беседа, аналитическая беседа, демонстрация слайдов, работа с книгой и текстом,

инструктаж, «Лесенка», программа MytestX.

Учебник русского языка для 5 класса, мультимедийная составляющая урока – презентация PowerPoint, раздаточный материал: тестовые задания, карточки для индивидуальной работы.

Цель использования мультимедийного компонента – создание визуального ряда, который помогает учащимся актуализировать знания; решение проблемы наглядности материала на уроке; повышение мотивации учащихся к учению.

Необходимое техническое оборудование :

— компьютер, проектор для демонстрации презентаций, экран, мобильный класс.

-разноуровневого обучения, информационно-коммуникационная, элементы здоровьесберегающей.

Методы и формы контроля:

тестирование, наблюдение, устный и письменный опрос, самоконтроль.

В 5 б классе обучается 17 человек (мальчиков 7 и девочек 9). В основном это учащиеся с высоким уровнем мотивации. Согласно диагностике уровня обученности (по П.И.Третьякову) в классе можно выделить три уровня обученности: низкий уровень (у 2 учащихся класса (11,7 %) полное отсутствие познавательного интереса); средний уровень (9 учащихся — 52,9 %); высокий — 6 (35,2 %) учащихся.

Большая часть обучающихся обладают навыками учебного труда, умеют анализировать учебный материал, обобщать, делать выводы, доказывать свою точку зрения. Многие сохраняют внимание на протяжении всего учебного занятия.

Устная и письменная речь сформирована почти у всех учащихся.

Разный уровень подготовленности обучающихся — явление закономерное, что предполагает индивидуальный и дифференцированный подход.

Психологический климат в классе хороший, на уроках атмосфера взаимопонимания и доверия.

Возрастные особенности учащихся, их уровень обученности, умение работать в группе учитывались для успешного решения задач урока.

1. Организационно-мотивационный этап (3 мин.).
2. Актуализация знаний учащихся (4 мин.).
3. Формулирование цели и темы урока (2 мин.).
4. Формирование новых знаний и умений (10 мин.).
5. Динамическая пауза (2 мин.).
6. Закрепление изученного материала (15 мин.)
7. Первичный контроль изученного материала (5 мин).
8. Самооценка деятельности (1 мин.).
9. Подведение итогов урока. Рефлексия. (2 мин.).
10. Домашнее задание. (1 мин.).

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2015/01/15/mnozhestvennoe-chislo-imen-sushchestvitelnykh-urok-5-klass