Ударение. Мне слово «чудно» Изменить не трудно: Поставил ударение на «о» — Исчезло «чудно», Родилось «чудно»
Мне слово «чудно» Изменить не трудно: Поставил ударение на «о» — Исчезло «чудно», Родилось «чудно».
Чем отличаются слова чудно, чудно!
Звук ч в предложениях
Задание 18. Закончи предложения одним словом. Произнеси целиком.
а) Мальчик кричит, а дети . (кричат).
Мальчик стучит, а дети . (стучат).
Скрипка звучит, а скрипки . (звучат).
Пулемет строчит, а пулеметы . (строчат).
б) Дети кричат, а мальчик . (кричит).
Дети стучат, а мальчик . (стучит).
Скрипки звучат, а скрипка . (звучит).
Пулеметы строчат, а пулемет . (строчит).
Задание 19. Закончи предложение одним еловом. Произнеси его целиком.
Образец. У зайца . (зайчонок).— У зайца зайчонок.
а) У белки . У белок . .У галки . . У галок . У кролика . У кроликов . У сойки . .У соек .
б) Закончи предложение словосочетанием.
Повтори все предложение.
Образец. У зайца зайчонок. У зайцев зайчата. У зайца зайчонок, а у зайцев — зайчата.
Использовать материал из пункта а).
Задание 20. Ответь на вопросы по предметным картинкам.
Логопед выставляет пары картинок, например: белка и бельчата; галка и галчата; кролик и крольчата; заяц и зайчата. Ставит вопросы: кто у кого? У кого кто?
Образец ответа. Крольчата у кролика. У кролика крольчата.
Задание 21. Ответь на вопросы: у кого что? Что у кого? — по картинкам,
Предлагаемые картинки: девочка, мячик, мальчик, веночек, бабочка, сачок.
Образец ответа. У мальчика мячик и сачок. У девочки веночек и бабочка.
Задание 22, Ответь на вопросы по предъявленным логопедом картинкам: кто поймал бабочку? Надо ли ловить бабочек?
Задание 23. Произнеси предложения отраженно. Ответь на вопрос: кто как голос подает?
Воробей чирикает. Кузнечик стрекочет. Орел клекочет. Курица кудахчет. Курица-наседка квохчет. Лев рычит. Рыба молчит.
Словосочетания для объяснения: курица-наседка.
Задание 24, Закончи предложение одним словом. Произнеси его целиком. Ответь на вопрос: кто как голос подает.
а) Воробей . Курица . Лев . Курица-наседка . Орел . Кузнечик . Рыба .
б) Воробьи . Куры . Львы . Курицы-наседки . Орлы . Кузнечики . Рыбы .
Задание 25. Придумай разные предложения к двум-трем картинкам.
Логопед предлагает детям две или три предметные картинки и просит составить любые предложения по ним. Например, картинки, изображающие маму, дочку, перчатки.
Варианты предложений. Мама купила дочке перчатки. Дочка подарила маме перчатки. Дочка дает маме перчатки. Мама говорит дочке: «Надень перчатки» и т. д.
Логопед привлекает детей к активному вниманию.
— Слушайте внимательно предложения товарищей. Если
услышите ошибку, исправьте. Предложения, составленные товарищем, не повторяйте.
Количество предметных картинок может увеличиваться.
Задание 26. Прослушай рассказ.
Источник статьи: http://studopedia.ru/7_10832_udarenie.html
Мне слово чудно изменить не трудно поставим ударение на о
Вопрос по русскому языку:
Прочитайте стихи Я. Козловского, и спишите пары слов которые различаются ударением. Поставьте ударения.
Мне слово «чудно»
Изменить не трудно:
Поставим ударение на «о»,-
Исчезло «чудно»,
Родилось «чудно».
На двери замка
Нет замка.
Живёт щегол здесь —
первый щёголь.
И утром белка
Из белка
Ему сбивает
Гоголь-моголь.
Ответы и объяснения 1
«чуднО», «чУдно». зАмка, замкА., бЕлка, белкА
Знаете ответ? Поделитесь им!
Как написать хороший ответ?
Чтобы добавить хороший ответ необходимо:
- Отвечать достоверно на те вопросы, на которые знаете правильный ответ;
- Писать подробно, чтобы ответ был исчерпывающий и не побуждал на дополнительные вопросы к нему;
- Писать без грамматических, орфографических и пунктуационных ошибок.
Этого делать не стоит:
- Копировать ответы со сторонних ресурсов. Хорошо ценятся уникальные и личные объяснения;
- Отвечать не по сути: «Подумай сам(а)», «Легкотня», «Не знаю» и так далее;
- Использовать мат — это неуважительно по отношению к пользователям;
- Писать в ВЕРХНЕМ РЕГИСТРЕ.
Есть сомнения?
Не нашли подходящего ответа на вопрос или ответ отсутствует? Воспользуйтесь поиском по сайту, чтобы найти все ответы на похожие вопросы в разделе Русский язык.
Трудности с домашними заданиями? Не стесняйтесь попросить о помощи — смело задавайте вопросы!
Русский язык — один из восточнославянских языков, национальный язык русского народа.
Источник статьи: http://online-otvet.ru/russkij-azyk/5cea85f196f4e19a2920a626
Мне слово чудно изменить не трудно поставим ударение на о
Воспитатель вызывает двух детей, один исполняет роль слога кру, другой — слога жки (в произнесении — шки). Слово заранее не называется. Воспитатель говорит: «Я сейчас составлю из этих частей слово, а вы скажете, какое слово я составила».
Дети, «читая» составленное слово, говорят и кружки и кружки.
Используя ответы детей, воспитатель показывает значение ударного слога в слове.
Можно использовать также приводившееся выше стихотворение А. Шибаева:
Зверек, зверек, куда бежишь? — Бегу в камыш-камыш-камыш.
Как звать тебя, малышка?Я — мышка-мышка-мышка.
Детей спрашивают, какая часть слышится лучше, выясняется, что в одном слове она на втором месте, в другом — на первом.
Заинтересует детей и стихотворение Я. Козловского, которое так и называется «Ударение»:
Изменить не трудно:
Поставил ударение на «о» —
Так как детей знакомят с ударным слогом, следует изменить третью строку стихотворения: «Поставил ударение на «но». ».
В словах русского языка ударение зависит от большей длительности и громкости ударного слога. Если произнести какое-нибудь слово быстро, то ударный слог выступит отчетливей, заметней по громкости, так как при уменьшении длительности Она должна компенсироваться громкостью1.
Воспитатель вызывает ребенка и говорит, обращаясь ко всем детям: «Сейчас Саша скажет слово, а вы все внимательно слушайте. Саша, скажи слово малина, но не как обычно, а быстро». Ребенок произносит слово быстро, и воспитатель спрашивает: «Какая часть слышалась лучше, заметнее?» Дети отвечают.
Этот прием может использоваться и по-другому: воспитатель просит вызванного ребенка произнести слово быстро и негромко. В этом случае ударный слог выделяется среди других еще более заметно. Такие упражнения (для них лучше брать трехсложные у детей умений слышать ударение в слове, выделять его.
Простые представления и знания, которые дети получают об ударении, обогащают их ознакомление со словом, с его звуковой стороной.
Источник статьи: http://pedlib.ru/Books/1/0265/1_0265-173.shtml
УДАРЕНИЕ. ЕГО РОЛЬ В СЛОВЕ
Ударный слог, ударный слог,
Он назван недаром.
Эй, невидимка — молоток,
Отметь его ударом!
И молоток стучит, стучит,
И чётко речь моя звучит.
УДАРЕНИЕ. ЕГО РОЛЬ В СЛОВЕ.
Ударный слог, ударный слог,
Он назван недаром.
Эй, невидимка — молоток,
Отметь его ударом!
И молоток стучит, стучит,
И чётко речь моя звучит.
Шутник он, невидимка – молоток!
Тук! – и ударил в безударный слог…
И сразу же исчез огромный замок,
И появился маленький замок…
Послушай, молоток, не путай слоги,
Опять, озорничая, не солги…
Нет, снова – тук! –
Шли по морю пироги,
Вдруг вместо них поплыли пироги.
Мы в слове слог ударный
Найдём э – ле – мен – тар – но.
А когда его найдём,
Громче всех произнесём!
В некотором царстве, в некотором государстве жил-был принц Ударение. Собрались однажды слова на совет. Стали говорить, какие они полезные и значимые! Но забыли слова пригласить на свой совет принца. И он очень обиделся. Когда слова стали выступать, вдруг откуда-то выскочило Ударение и закричало: «Что вы без меня значите? Если захочу, изменю значение некоторых из вас!» Слова, конечно, не поверили.
Вышел вперёд замок (рисунок или замок с ключом) и сказал: «Я тебя не боюсь! Я такой сильный и тяжёлый, что справлюсь с каким-то Ударением. Ведь Ударение – это просто чёрточка!»
Ударение рассердилось и перепрыгнуло с последнего слога на первый.
– Как вы думаете, какое слово получилось?
Задания принца Ударение
• Придумайте окончание сказки: чем закончилась эта история?
• А ну-ка, ребятишки, подберите и запишите как можно больше таких слов, в которых ударение может изменить смысл.
• А теперь самое трудное испытание.
Придумайте, пожалуйста, предложения со словами:
уху, ворот, пили, иглы, нарубите.
Верно ли это?
Сто сорок и сто сорок будет двести сорок.
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ, УПРАЖНЕНИЯ, ГОЛОВОЛОМКИ
• Поставьте ударение в словах-парах, которые имеют одинаковое написание (омографах).
Мне слово чудно
Изменить нетрудно
Поставим ударение на о –
Исчезло чудно.
Родилось чудно.
Мука и мука
Пересохла глина,
Удивилась Нина:
– Не мука, а мука!
Поварам наука. Я. Козловский
Косит косец,
А зайчишка косит.
Трусит трусишка,
А ослик трусит.
Иголка ходит вверх и вниз,
Вот листья появились.
Жуёт Алёнушка ирис,
А вышивает ирис.
От удивленья ахнул кок
И почесал затылок:
Капустный бросился вилок
Вскачь от ножей и вилок.
На двери замка нет замка.
Живёт щегол здесь – первый щёголь.
И утром белка из белка
Ему сбивает гоголь-моголь.
Мы спросили букву Ё:
– Как твоё житьё – бытьё?
Буква Ё даёт отчёт:
– Ничего житьё течёт.
Ё ударная всегда!
Вы запомните, друзья!
Скорей, сестра, на рыб взгляни,
Попались на крючок они!
В ведёрко руки окуни,
Не бойся, это окуни! Я. Козловский
Полки ряды свои сомкнули.
Столяр сделал полки.
Стрелки часов показывали полночь.
В кустах рассыпались стрелки.
В нашей школе работают разные кружки.
На столе стоят кружки с молоком.
Все пили ключевую воду.
Возьми пилу и пили дрова.
Я мою руки с мылом.
Миша, дай, пожалуйста, мою книгу.
Ребёнок робко стоит на ножках.
Эта книга стоит дорого.
Наташа выходила из зала.
Мама выходила больного ребёнка.
Я сижу под синим пологом на холме пологом.
Солнце село за село.
Семена гвоздики похожи на гвоздики.
Огородное пугало всех пугало.
– Прочитайте стихотворение, ставя правильно ударения в словах.
Выполняя договоры,
Инженеры и шофёры,
Столяры и маляры –
Потрудились все на славу,
Чтоб за месяцы зимы
Возвести домов кварталы…
ШАРАДЫ
Мы – для пильщиков подставка,
Мы – для кучера сиденье.
Но попробуй-ка, поставь-ка
Нам другое ударенье.
Осторожней будь ты с нами:
Забодаем мы рогами.
Я – травянистое растение
С цветком сиреневого цвета,
Но переставишь ударение,
И сразу превращусь в конфету.
Я – сборник карт. От ударения
Зависят два моих значения.
Хочу – преображусь в название
Блестящей шелковистой ткани.
Источник статьи: http://propedagog.ru/gramatika/46-udarenie-ego-rol-v-slove