Логическое ударение конспект урока по русскому языку 8 класс

«Простое предложение. Порядок слов. Логическое ударение» конспект урока русского языка в 8 классе
план-конспект урока по русскому языку (8 класс) по теме

Тема урока: «Простое предложение. Порядок слов. Логическое ударение».

Цель урока: Закрепить знания учащихся по понятиям «простое предложение», «порядок слов в предложении», «логическое ударение».

• закрепить знания учащихся по теме «простое предложение»;
• отработать выразительное чтение текста;
• научить с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении.

• воспитывать культуру речи;
• поддерживать интерес к урокам русского языка.

• развивать логические операции изменения слов, запоминания слов, составления схем и таблиц.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Тема урока : «Простое предложение. Порядок слов. Логическое ударение».

Цель урока : Закрепить знания учащихся по понятиям «простое предложение», «порядок слов в предложении», «логическое ударение».

1. Образовательная:

1. закрепить знания учащихся по теме «простое предложение»;
2. отработать выразительное чтение текста;
3. научить с помощью логического ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложении.

1. Воспитательная:

1. воспитывать культуру речи;
2. поддерживать интерес к урокам русского языка.

1. Развивающая:

1. развивать логические операции изменения слов, запоминания слов, составления схем и таблиц.

Ручка, карандаш, учебник, рабочая тетрадь.

1. Организационный момент.
2. Подготовка к изучению новой темы.
3. Сообщение темы урока. Объяснение нового.
4. Закрепление новой темы.

2. Подготовка к изучению новой темы.

Орфографи- ческая работа.

3. Сообщение темы урока.

Закрепление новой темы.

— Открываем свои рабочие тетради, отступаем две линейки, пишем сегодняшнее число, а на следующей строке «классная работа».

— Я сейчас мы с вами выполним орфографическую работу. Я буду вам диктовать слова, а ваша задача их под мою диктовку правильно записать.

Вызывает к доске одного ученика.

Учитель диктует учащимся следующие слова и словосочетания:

искуснейший, запечатленный, участник, благословенный, беспримерный, завороженный, умиротворенный, укрощающий, искусственный, преклонить колени, придать вид, поразительная картина.

Затем учитель проверяет выполнение задания, требует прочитывать слово четко, проговаривая трудные места, называя подлежащие и сказуемое в словосочетаниях или главное и зависимое слово. Может вызвать разных учеников.

— Какие виды предложений вы знаете?

— Какая особенность простых предложений?

— А что такое грамматическая основа? Что она выражает?

— А как вы думаете, какими могут быть простые предложения? Всегда ли мы встречаем простые предложения с двумя главными членами предложения?

— Да, действительно, встречаются и такие предложения в нашей речи и письме. Теперь откройте учебник на стр. 39 и прочитайте правило.

Учитель просит прочитать правило одного ученика.

— Давайте составим у себя в тетрадях такую схему:

Учитель составляет схему на доске.

— Запишите тему нашего урока – «Простое предложение», а затем перечертите схему себе в тетрадь.

— Теперь выполним вот какое задание.

Учитель вызывает к доске одного ученика.

— Я буду читать предложение, а вы должны будете записать его и определить к какому виду простого предложения оно относится.

Учитель диктует следующие предложения:

Наташина сестра – врач.

Что бы это значило?

Ряд телеграфных столбов.

Кто морю возвратит тепло и свет?

Не страшны нам ничуть расстояния.

Затем проводят синтаксический разбор одного предложения.

— Теперь открываем учебник на стр. 39 и выполняем упр. 74.

— Прочитайте задание. Учитель вызывает к доске ученика, задавая вопросы по заданию.

Разбирают одно предложение из упражнения, в котором прямой порядок слов.

— А какой порядок слов в предложении бывает?

— А теперь запишите вот какое предложении.

Учитель читает: «Ее судьба, ее конец,

— Что необычного в этом предложении?

— В нашем языке порядок слов зависит от того, что хочет подчеркнуть автор, от ситуации, от смысловых отношений между предложениями в тексте.

— А что хотел подчеркнуть автор этих строк? Что хотел придать им?

— А вот например, в других языках мира порядок слов не так свободен как у нас. Давайте откроем учебник на стр. 40. Посмотрите упражнение под звездочкой. Сравните, какой порядок слов в нашем русском языке и в немецком и английском.

— Записываем в своих тетрадях тему «Порядок слов в предложении». Далее от темы отведите две стрелочки в разные стороны. Под одной пишем «Прямой», а под другой – «Обратный». Посмотрите на доску и запишите как у меня.

Учитель схематично показывает на доске.

— Теперь под понятием «Прямой» записываем: наиболее обычное для повествовательных, вопросительных, побудительных предложений;

Расположение членов предложения:

Записываем пример: Снег лежал ослепительной пеленою на необозримой степи.

Теперь под понятием «Обратный»:

это расположение членов предложения с нарушением обычного их порядка.

Характерен для разговорной речи и для языка художественной литературы.

Пример: Солнечно росистое это утро.

— А теперь послушайте вот какое предложение:

Горные вершины спят во тьме ночной.

-Какой порядок слов в этом предложении? Докажите.

— Знание основных позиций членов предложения необходимо для правильного интонирования, выбора логического ударения.

— А что такое логическое ударение?

— Давайте откроем учебники на стр. 41. Прочитайте параграф 15.

Учитель вместе с учащимися разбирает параграф.

Затем учитель предлагает учащимся потренироваться в правильной постановке логического ударения. Учащиеся делают упражнение 82, 84, выполняя требования и вопросы задания.

— Откройте учебник на стр. 39 и найдите словарные слова в рамочке. Запишите их. Подчеркните трудное место как и в учебнике. Посмотрите на следующей странице еще словарные слова, запишите и их тоже.

— Итак, мы сегодня на уроке с вами вспомнили какие виды предложений существует. Назовите мне их.

— На какие виды в свою очередь делятся простые по строению грамматической основы?

— Хорошо, а чем характеризуются односоставные предложения?

— С каким еще понятием мы сегодня с вами познакомились?

— Какой он бывает? Чем характеризуется?

— А с какой темой мы еще познакомились?

— Чем оно характеризуется: что это такое, где используется чаще?

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2013/02/02/prostoe-predlozhenie-poryadok-slov-logicheskoe-udarenie

Конспект урока 8 класс «Порядок слов в предложении.Логическое ударение».
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Повторение знаний о грамматической основе предложения. Значение и роль логического ударения.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Конспект урока русского языка в 8 классе на тему:

«ПОРЯДОК СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ. ЛОГИЧЕСКОЕ УДАРЕНИЕ»

Тема урока: ПОРЯДОК СЛОВ В ПРЕДЛОЖЕНИИ. ЛОГИЧЕСКОЕ УДАРЕНИЕ.

Цель урока: формирование умения выделять наиболее важное слово в предложении с помощью логического ударения и порядка слов; формирование умения выразительно читать текст.

• повторить, систематизировать знания о грамматической основе предложения;
• выяснить, какую роль играет логическое ударение;
• показать, как логическое ударение меняет смысл предложения;
• воспитывать интерес к поэзии и развивать вдумчивое чтение.

Оборудование: Русский язык, 8кл. Разумовская…

1. Оргмомент.
2. Сообщение темы и задач урока.

«Порядок слов в предложении» . Познакомить учащихся с особенностями порядка слов в предложении, характерными для русского языка; показать развивать умения использовать полученные знания в устной и письменной речи, быстро отвечать на поставленные вопросы.

1. Выборочная проверка домашнего задания.
2. Орфографическая работа. Запись под диктовку с комментированием.
3. Синтаксический разбор предложения
4. Работа с § 16 учебника и упражнениями №№ 108, 110.
5. Итог урока. Рефлексия.
6. Домашнее задание.

1. Оргмомент.
2. Сообщение темы и задач урока. Сегодня на уроке нам предстоит узнать, почему выдающийся ученый-лингвист А.М. Пешковский назвал порядок слов главной сокровищницей русского языка. В синтаксическом строе многих языков определен строгий порядок членов предложения. Например, в английском языке каждый член предложения должен стоять на своем месте. В повествовательном предложении подлежащее предшествует сказуемому. Если сказуемое будет стоять перед подлежащим, то получится вопросительное предложение. В русском языке порядок слов в предложении свободный.
3. Выборочная проверка домашнего задания.
4. Орфографическая работа. Запись под диктовку с комментированием.

Искусный, искусственный, участник, придать вид, преклонить колени, запечатленный, благословенный, беспримерный, умиротворенный, поразительная картина, укрощающий, завороженный.

1. Синтаксический разбор предложения .

Горные вершины спят во тьме ночной. (М. Лермонтов.)

-Обратите внимание на расположение главных и второстепенных членов предложения.

(Подлежащее предшествует сказуемому, определение стоит перед определяемым словом, обстоятельство места — после сказуемого.) Изучение схемы расположения членов предложения в повествовательном предложении. Знакомство с понятием «прямой порядок слов».

— Такой порядок слов в предложении обычный, естественный, привычный. Этот порядок слов называется прямым. Знание основных позиций членов предложения необходимо для выбора правильной интонации и постановки логического ударения.

1. Работа с § 14 учебника и упражнениями №№ 82, 83.

-Обратите внимание на выделение на письме с помощью порядка слов наиболее важных из них, на выделение слова с помощью обратного порядка слов, на логическое ударение как средство выделения важного в сообщении слова. Познакомимся со случаем обратного порядка слов, или инверсией. Для этого проведем эксперимент: перед вами строки известного стихотворения, записанные в прямом порядке слов.

Борзая тройка бежит

по зимней, скучной дороге.

Измените расположение слов так, чтобы получилось стихотворение.

По дороге зимней, скучной

Тройка борзая бежит.

Мы с вами воспользовались приемом инверсии – постановки слов в необычное для них место в предложении. Этим приемом блестяще владел А.С. Пушкин. Сравним два текста. В чем их разница? ( Первый текст – проза, второй – стихи. Первый текст только констатирует факт, с его помощью передается статичная картина, а во втором тексте возникает ощущение движения ). На каких словах делается акцент в пушкинских строках? ( Скучной, однозвучный ). Какое настроение нам передается? ( Унылое, грустное ). С помощью какого приема этого достигает автор? (Прием инверсии ).

1. Вспомните, как звучит описание Москвы у М. Лермонтова в «Песне про купца Калашникова. ». («Над Москвой великой, златоглавою. »)

— Какой порядок слов использован здесь? Как вы думаете, с какой целью? (Создает напевность, торжественность, мелодичность.)

2. Разбор предложений, определение порядка слов в них, выразительное чтение.

. Пахнул в лицо мне воздух чистый.

Уж сумерки зависли над землей,

Трещит мороз, и пылью серебристой

Ложится снег на гладкой мостовой.

Задание: определите, прямой или обратный порядок слов использован в данных предложениях.

Осень! Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят,

Лишь вдали красуются, там на дне долин,

Кисти ярко-красные вянущих рябин.

А.М. Пешковский — выдающийся ученый-лингвист. Его книга «Русский синтаксис в научном освещении» занимает особое место в языкознании. Она написана для широкого круга читателей (в том числе и для учащихся).

Ответ: прямой порядок слов.

Белеет парус одинокий

В тумане моря голубом.

Что ищет он в стране далекой?

Что кинул он в краю родном?

Задание : исправьте ошибки, связанные с нарушением порядка слов.

Была организована выставка работ родителей, детей из природного материала. – Была организована выставка работ из природного материала, сделанных детьми и их родителями.

Привитую любовь к рисованию и прекрасному учителем я храню в душе и по сей день. – Привитую учителем любовь к рисованию и прекрасному я храню в душе и по сей день.

Кабинет заставлен партами с небольшими проходами.- Кабинет с небольшими проходами заставлен партами.

– Всё ли у вас получилось на уроке?

— Над чем ещё нужно поработать?

1. Домашнее задание: § 16 учебника, составить и записать текст-размышление «Порядок слов – главная сокровищница русского языка».

Задание: исправьте ошибки, связанные с нарушением порядка слов.

Была организована выставка работ родителей, детей из природного материала. Привитую любовь к рисованию и прекрасному учителем я храню в душе и по сей день. Кабинет заставлен партами с небольшими проходами.

Задание: исправьте ошибки, связанные с нарушением порядка слов.

Была организована выставка работ родителей, детей из природного материала. Привитую любовь к рисованию и прекрасному учителем я храню в душе и по сей день. Кабинет заставлен партами с небольшими проходами.

Задание: исправьте ошибки, связанные с нарушением порядка слов.

Была организована выставка работ родителей, детей из природного материала. Привитую любовь к рисованию и прекрасному учителем я храню в душе и по сей день. Кабинет заставлен партами с небольшими проходами.

Задание: исправьте ошибки, связанные с нарушением порядка слов.

Была организована выставка работ родителей, детей из природного материала. Привитую любовь к рисованию и прекрасному учителем я храню в душе и по сей день. Кабинет заставлен партами с небольшими проходами.

Задание: исправьте ошибки, связанные с нарушением порядка слов.

Была организована выставка работ родителей, детей из природного материала. Привитую любовь к рисованию и прекрасному учителем я храню в душе и по сей день. Кабинет заставлен партами с небольшими проходами.

Задание: исправьте ошибки, связанные с нарушением порядка слов.

Была организована выставка работ родителей, детей из природного материала. Привитую любовь к рисованию и прекрасному учителем я храню в душе и по сей день. Кабинет заставлен партами с небольшими проходами.

Задание: исправьте ошибки, связанные с нарушением порядка слов.

Была организована выставка работ родителей, детей из природного материала. Привитую любовь к рисованию и прекрасному учителем я храню в душе и по сей день. Кабинет заставлен партами с небольшими проходами.

Задание: исправьте ошибки, связанные с нарушением порядка слов.

Была организована выставка работ родителей, детей из природного материала. Привитую любовь к рисованию и прекрасному учителем я храню в душе и по сей день. Кабинет заставлен партами с небольшими проходами.

Задание: исправьте ошибки, связанные с нарушением порядка слов.

Была организована выставка работ родителей, детей из природного материала. Привитую любовь к рисованию и прекрасному учителем я храню в душе и по сей день. Кабинет заставлен партами с небольшими проходами.

Задание: исправьте ошибки, связанные с нарушением порядка слов.

Была организована выставка работ родителей, детей из природного материала. Привитую любовь к рисованию и прекрасному учителем я храню в душе и по сей день. Кабинет заставлен партами с небольшими проходами.

Задание: исправьте ошибки, связанные с нарушением порядка слов.

Была организована выставка работ родителей, детей из природного материала. Привитую любовь к рисованию и прекрасному учителем я храню в душе и по сей день. Кабинет заставлен партами с небольшими проходами.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Конспект урока разработан с использованием электронно-образовательных ресурсов по русскому языку и может быть использован в дистанционном обучении.

Материал содержит конспект занятия, прилагаются раздаточные материалы, презентация к уроку. А также схема-конспекта урока.

Урок — исследование. Учащиеся в течение месяца исследовали язык жителей Седельниковского района. На уроке ребята представляют собранный материал.

Итоговое занятие по разделу русского языка в 5 классе «Состав слова».

Конспект урока с использованием ЭОР.

Итоговое занятие по разделу русского языка в 5 классе «Состав слова&quot.

Источник статьи: http://nsportal.ru/shkola/russkiy-yazyk/library/2020/05/18/konspekt-uroka-8-klass-poryadok-slov-v-predlozhenii